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1、 幼儿园小班上学期美术教案详案快跳起来_小班上学期音乐教案 小编为大家收集整理了幼儿园小班音乐教案：快跳起来供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 教学理论依据： 法国教育家卢梭强调教育应依据儿童的身心进展特点和在了解儿童的根底上进展。嬉戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个嬉戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的幼儿艺术整合活动的设计与实施策略中提出依据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的美丽旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，限度的启发幼儿的兴趣。 实施策略： 本次活动主要运用了
2、图谱直观法、表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。 活动目标： 1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动重点： 用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。 活动难点： 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动目标： 1、用动作表现歌曲跳动、欢快心情，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动重点： 用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。 活动难点： 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动预备： 歌曲、灰太狼头饰（1个） 活动过程： 1、导入：引导幼儿听音乐仿照小动物自由表演动作。 创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿仿照
3、各种小动物的动作跟随音乐上场。 2、引导幼儿观赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。 （1）观赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。 请幼儿观赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。 （2）完整观赏歌曲，感受歌曲跳动、欢快的心情，并引导幼儿跳起来。 请幼儿观赏带歌词的音乐，知道音乐里消失了哪些小动物要和灰太狼做嬉戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟识音乐，并自由做动作来表演歌曲。 3、引导幼儿辨别节奏的快慢，并用动作表现。 请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并依据节奏的不同变换动作。 4、嬉戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿依
4、据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反响。 引导幼儿玩嬉戏，依据嬉戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以渐渐的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反响。 5、完毕活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。 幼儿园小班音乐教案范文：快跳起来 作品分析： 快跳起来是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，特别符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳动的感觉，能够给孩子们传递欢乐的跳起来的心情。设计思路：小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”
5、的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的积极性，激发了他们跳动的愿望。为帮忙孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮忙孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既服从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮忙孩子感知了歌曲的节奏;其次环节通过形象的图谱帮忙孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的积极性
6、，最终使孩子们在轻松、自如地气氛中，有效的达成了教学活动目标。教学策略：1、嬉戏情境法2、直观感受法3、图谱引导法4、循序渐进法活动目标：1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点)2、能跟随歌曲的节奏跳动。(难点)活动预备：1、物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布2、阅历预备：和幼儿玩节奏嬉戏活动过程：1、情境激趣，学习体验歌曲节奏(1)情境导入，完整观赏音乐。(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳动(1)幼儿随歌曲节
7、奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进展跳动。3、情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。(2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步稳固练习随歌曲节奏跳动。(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。4、完毕活动教师和幼儿和欢乐的嬉戏情境中自然完毕活动。幼儿园小班音乐活动教案：快跳起来 这篇幼儿园小班音乐活动教案：快跳起来是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 作品分析 快跳起来是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小
8、且重复，特别符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳动的感觉，能够给孩子们传递欢乐的跳起来的心情。 设计思路 小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的积极性，激发了他们跳动的愿望。为帮忙孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮忙孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既服从了孩子们的心理需求，又特别直观
9、、详细形象地帮忙孩子感知了歌曲的节奏；其次环节通过形象的图谱帮忙孩子更好地熟识歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地气氛中，有效的达成了教学活动目标。 教学策略 1、嬉戏情境法2、直观感受法3、图谱引导法4、循序渐进法 活动目标 1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。（重点）2、能跟随歌曲的节奏跳动。（难点） 活动预备 1、物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布2、阅历预备：和幼儿玩节奏嬉戏 活动过程 1、情境激趣，学习体验歌曲节奏（1
10、）情境导入，完整观赏音乐。（2）出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。（3）通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。（4）利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。 2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳动 （1）幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。（2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进展跳动。 3、情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。 （1）借用“跳跳床”（广告布），激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。（2）增加嬉戏情境，让幼儿进一步稳固练习随歌曲节奏跳动。（3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心
11、情。 4、完毕活动 教师和幼儿和欢乐的嬉戏情境中自然完毕活动。幼儿园小班音乐优质教案快跳起来 活动目标： 1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，兴盛跳起来的愿望。 2.能随歌曲的节奏跳动 活动预备： 图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。 活动过程; 一、嬉戏导入 师：我们班的小朋友最爱做嬉戏是吧?今日，我们一起来做个手指嬉戏吧。幼儿和教师伸出食指做手指嬉戏做早操，做早操，做早操，早上起床做早操。第一遍速度慢，其次遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。 二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳 1.师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。 师：小朋友都喜爱玩嬉戏对吗?你们玩过跳跳床的嬉戏吗?怎么玩?在漂亮的大森林里
12、有一跳跳床，小动物都来参与跳跳床竞赛，认真听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿观赏并回到问题。提问：谁来了? 2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。 师：今日还有一位喜爱跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，渐渐地跳，快快地跳，重复两遍。 3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。 师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。教师边拍边唱验证究竟哪句快，哪句慢。 三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳 1.出示图谱教师依据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。 师：教师把大皮球跟音乐跳的
13、节奏用图谱记了下来，我们来看一下。(教案出自：拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习把握节奏。 2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟识歌曲的旋律、节奏。 师：这个大皮球太淘气了，跳到教师手上了，把教师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球预备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。 3.播放音乐，教师和幼儿有节奏的跳动。 师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。 四、幼儿随音乐嬉戏，并能依据乐曲
14、的旋律快跳、慢跳 师：我们玩灰太狼的嬉戏时，灰太狼要捉我们，我们应当怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以渐渐地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们成功了。 五、放松活动 师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。 小班音乐教案：快跳起来 这篇小班音乐教案：快跳起来是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学理论
15、依据：法国教育家卢梭强调教育应依据儿童的身心进展特点和在了解儿童的根底上进展。嬉戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个嬉戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的幼儿艺术整合活动的设计与实施策略中提出依据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的美丽旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，限度的启发幼儿的兴趣。实施策略：本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。活动目标：1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动重
16、点：用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。活动难点：区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动目标：1、用动作表现歌曲跳动、欢快心情，产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动重点：用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。活动难点：区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动预备：歌曲、灰太狼头饰(1个)活动过程：1、导入：引导幼儿听音乐仿照小动物自由表演动作。创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿仿照各种小动物的动作跟随音乐上场。2、引导幼儿观赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。(1)观赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。请幼儿观赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到
17、了什么?幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。(2)完整观赏歌曲，感受歌曲跳动、欢快的心情，并引导幼儿跳起来。请幼儿观赏带歌词的音乐，知道音乐里消失了哪些小动物要和灰太狼做嬉戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟识音乐，并自由做动作来表演歌曲。3、引导幼儿辨别节奏的快慢，并用动作表现。请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并依据节奏的不同变换动作。4、嬉戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿依据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反响。引导幼儿玩嬉戏，依据嬉戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以渐渐的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做
18、出不同的反响。5、完毕活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。幼儿园大班音乐优质教案快跳起来 活动目标： 1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，兴盛跳起来的愿望。 2.能随歌曲的节奏跳动。 活动预备： 图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个 活动过程： 一、嬉戏引出课题 师：我们班的小朋友最爱做嬉戏是吧?今日，我们一起来做个手指嬉戏吧。幼儿和教师伸出食指做手指嬉戏做早操，做早操，做早操，早上起床做早操。第一遍速度慢，其次遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。 二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏的跳 1)师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。 师：小朋友都喜爱玩嬉戏对吗?你们玩过跳跳床的嬉戏吗?怎么玩?在漂亮的大森林里
19、有一跳跳床，小动物都来参与跳跳床竞赛，认真听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿观赏并回到问题。提问：谁来了?引导幼儿说出是小白兔和小青蛙。 2)出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。 师：今日还有一位喜爱跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，渐渐地跳，快快地跳，重复两遍。 3)播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。 师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。教师边拍边唱验证究竟哪句快，哪句慢。 三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳 1)出示图谱教师依据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱
20、。 师：教师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟教师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习把握节奏。 2)教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟识歌曲的旋律、节奏。 师：这个大皮球太淘气了，跳到教师手上了，把教师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，(教案出自：教案网)想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球预备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。 3)播放音乐。教师和幼儿有节奏的跳动。 师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2
21、个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。 四、幼儿随音乐嬉戏，并能依据乐曲的旋律快跳、慢跳 师：我们玩灰太狼的嬉戏时，灰太狼要捉我们，我们应当怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以渐渐地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们成功了。 五、放松活动 师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。我们出去呼吸新奇空气吧。 幼儿园小班音乐教案
22、（同课异构）：快跳起来2 这篇是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学理论依据： 法国教育家卢梭强调教育应依据儿童的身心进展特点和在了解儿童的根底上进展。嬉戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个嬉戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的幼儿艺术整合活动的设计与实施策略中提出依据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的美丽旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，限度的启发幼儿的兴趣。 实施策略： 本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。 活动
23、目标： 1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动重点： 用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。 活动难点： 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动目标： 1、用动作表现歌曲跳动、欢快心情，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动重点： 用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。 活动难点： 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 活动预备： 歌曲、灰太狼头饰（1个） 活动过程： 1、导入：引导幼儿听音乐仿照小动物自由表演动作。 创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿仿照各种小动物的动作跟随音乐上场。 2、引导幼儿观赏歌曲
24、，并用语言和动作表现对音乐的感受。 （1）观赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。 请幼儿观赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。 （2）完整观赏歌曲，感受歌曲跳动、欢快的心情，并引导幼儿跳起来。 请幼儿观赏带歌词的音乐，知道音乐里消失了哪些小动物要和灰太狼做嬉戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟识音乐，并自由做动作来表演歌曲。 3、引导幼儿辨别节奏的快慢，并用动作表现。 请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并依据节奏的不同变换动作。 4、嬉戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿依据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反响。 引导幼儿玩
25、嬉戏，依据嬉戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以渐渐的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反响。 幼儿园小班音乐教案（同课异构）：快跳起来1 这篇幼儿园小班音乐教案（同课异构）：快跳起来是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 作品分析： 快跳起来是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，特别符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳动的感觉，能够给孩子们传递欢乐的跳起来的心情。 设计思路： 小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感兴趣的。因此，我创设了“森
26、林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的积极性，激发了他们跳动的愿望。 为帮忙孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮忙孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既服从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮忙孩子感知了歌曲的节奏；其次环节通过形象的图谱帮忙孩子更好地熟识歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了
27、孩子们参加活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地气氛中，有效的达成了教学活动目标。 教学策略： 1、嬉戏情境法 2、直观感受法 3、图谱引导法 4、循序渐进法 活动目标： 1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。（重点） 2、能跟随歌曲的节奏跳动。（难点） 活动预备： 1、物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布 2、阅历预备：和幼儿玩节奏嬉戏 活动过程： 1、情境激趣，学习体验歌曲节奏 （1）情境导入，完整观赏音乐。 （2）出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。 （3）通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。 （4）利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏
28、。 2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳动 （1）幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。 （2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进展跳动。 3、情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。 （1）借用“跳跳床”（广告布），激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。 （2）增加嬉戏情境，让幼儿进一步稳固练习随歌曲节奏跳动。 （3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。 4、完毕活动 教师和幼儿和欢乐的嬉戏情境中自然完毕活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班上学期美术教案详案快跳起来”一文，盼望“幼儿园小班上学期美术教案详案快跳起来”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班上学期音乐教案专题！