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1、 幼儿园大班教育教学反思5篇 生疏人民币是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会阅历，家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的生疏。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活阅历和已把握的对100以内数的生疏，进一步生疏人民币，使幼儿在简洁的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培育幼儿对数学的兴趣，使人人学有价值的数学，在这节课的开头时。我以提问的形式，引入课题“生疏人民币”同时也渗透一种德育思想在其中，合理利用零花钱，教育幼儿养成节约的品质。其次环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是让幼儿生疏人民币的面值。为了完成这一环节
2、，我课前让幼儿预备了假币，所以我就让幼儿拿出样币逐一进展识别，并让有疑问的幼儿请教同桌。反响提问幼儿：“你是怎么知道这些人民币的面值？”通过幼儿的答复总结出方法。再让幼儿对手中的样币进展分类。最终一个环节是玩耍，加深对人民币的生疏。 在这次活动，课上的很好，完成得还很顺当。我思考了许久，缘由有以下几方面： 1、在这次活动的时候，我承受了多种教学方法。对于1元的人民币比较生疏。固然我也预备了真的人民币。由于人民币每人都有一份，全部的幼儿都看的很认真。 2、在纸币找朋友这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币，幼儿怎样拿这么多钱。 3、看谁拿得对这个玩耍，大局部幼儿都能拿正确。 幼儿园
3、大班教育教学反思2 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个教师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是 我们选择的职业，所以我们要做的只有静静工作。 自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作阅历告知我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育，只有宠爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，急躁细致，一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”；对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信念，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。 对学生的要求严格：一是严而
4、有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！ “后进生”也有闪光点，关键在于是否觉察。学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业都是星星之火，教师准时确实定、表扬、鼓舞，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信念是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的时机，假设对了，我会欢快地说：“你聪明”。即使答复不上，我也会给他一个鼓舞的目光。 俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。但凡要求学生做到的教师首先做到。教师要用奇特的心灵去教育每一个学生。教师
5、要求学生仪表端正，服装干净，教师就应当坚持上课前整理穿着；要求学生语言文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说一般话，教师课堂上尽量用生动、秀丽、简洁、精练的语言去引导学生进入的“意境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培育其表达力气。 有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会制造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。”教师习以为寻常的行为，对学生终身的进展或许产生不行估量的影响，做一名教师应当常常回忆自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个圆满，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！ 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育
6、不是重复，而是制造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生或许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋； 幼儿园大班教育教学反思3 常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不简洁承受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。 作为一名幼儿教师，我对班上的.孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，到底，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的特长和弱点，假设家长和
7、教师常常通过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简洁产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多赐予鼓舞显得更为重要。 奕奕是个力气比较弱的孩子，在班里，小朋友都不情愿和他一起玩玩耍。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，寻常不爱说话，适应环境的力气不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。
8、我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，他的自信念增加了，也渐渐有了一些乐观勇敢的表现，如今，他已经顺当的升入一年级了，我们都为他欢快！ 幼儿园大班教育教学反思4 我们招收小班孩子已经一个月了，这天又来了一名的小朋友，象以前一样我给他做好了登记，知道了这个小朋友的名字叫李君。他妈妈领他走进活动室，可李君不愿让妈妈走，确定要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。 李君玩了一会儿，觉察妈妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，赶忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，用劲想摆脱我的怀抱，这时，李君突然用力在我的脸上狠狠的抓了
9、一把，我疼的眼里流出了泪，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还我们都感觉这孩子家庭教育或许有点不妥，打算与家长沟通一下。 放学时，我与李君的妈妈交谈，他妈妈告知我，原来他始终在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻的心理。我开头反省自己，李君第一天到园，我应当事先和家长沟通一下，了解孩子的特点，然后因势利导，要让孩子先生疏教师和的环境，让孩子了解教师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，或许就不会发生被抓大事了。 幼儿园大班教育教学反思5 王家琪昨天在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈一再叮嘱近段时间不要让他参与
10、户外活动，为此，我对他格外照看。 今日户外活动时，我按例带着孩子们到室外做体育玩耍，陈梓萌跑过来说；“教师，王家琪也来了。”我未加思考地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做玩耍吧。”听了我的话，刚刚还兴高采烈的他突然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去 王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟；离开集体，他并不欢快！我快速转变了想法：“家琪，回来！教师还要请你帮助。今日的玩耍请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地同意了。“红绿灯”是这个玩耍运动量最小的一个角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很欢快。我打算，次后无论做什么玩耍，都要跟王家琪安排一个适宜的玩耍角色，即使没有适宜的，也要为他制造一个适宜的角色。 很多时候，我们会无视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的欢快。假设我今日无视了王家琪的变化，就不行能了解王家琪的感受，王家琪也就不行能享受到集体玩耍的欢快。作为教师，我们确定要细致入微地观看孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、敬重孩子，还他们欢快！