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1、 幼儿园大班科学活动方案：奇妙的静电 幼儿园大班科学活动方案：奇异的静电 活动设计意图： 在枯燥多风的秋天，我们经常会遇到这些现象，如：幼儿会发觉梳子梳过头发后头发飘起来了；衣服上沾满了白色灰尘；脱衣服会发出啪啪的声音，并有小火花。但他们对其中的神秘还不了解。因此，我设计了“奇异的静电”这一活动，让幼儿在试验中，观看发觉生活中的静电现象。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，依据大班幼儿的年龄特点和认知水平，从认知、力量、情感三个方面确定以下目标： 1通过试验，引导幼儿观看、发觉生活中的静电现象。是本次活动的重点。 2学习在试验过程中遇到困难时主动、积极地寻求帮忙。
2、3初步了解一些力所能及的防止静电的方法。 活动预备： 1.操作材料：碎纸、尺、铅笔、梳子、丝绸、塑料袋、硬币、钥匙等试验物品。 2.幼儿用书。 活动过程： 一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。 1.师：今日，教师来给你们变一个小魔术，你们想看吗？（出示梳子）这是什么？（梳子）介绍桌上的纸屑。 师将梳子拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；用眼神和表情让幼儿观看梳子是否有变化；然后在肘子底下边摩擦边口中说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神和动作提示幼儿观看变化。 请幼儿说，看到了什么？ 二、探究静电产生的缘由 1.探究静电产生的缘由-摩擦起电 师：小纸片主动跳到我梳子上，猜猜
3、我是怎么变这个魔术的呢？（鼓舞幼儿大胆猜测） 2.幼儿自己动手操作自己的猜测。 师：小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？现在请你们自己试试。（幼儿操作，教师观看引导） 3.请个别幼儿示范：谁会变这个魔术，请你告知我们你是怎么变的？ 4师再次示范，揭晓答案。 师：你们想知道我是怎么变这个魔术的吗？（在做一次）请幼儿看清晰是怎么变的，用语言表述出来。 5.幼儿再次试验，并小结：梳子经过摩擦好，靠近纸屑，纸屑就会被吸起来。 三、幼儿试验并记录，观看静电现象，教师进展指导。 1.师介绍试验材料和记录表（幼儿用书）提出要求。 师：请你们在看看，桌子上还有什么，除了梳子在绸布上摩擦后能把纸屑吸起来
4、，看看这些东西会吗？请把结果记录在表格里。 2.幼儿试验，教师个别指导。鼓舞幼儿相互沟通试验结果。 3.集体共享试验结果。 请幼儿说说试验结果？有谁的结果不一样？ 4.依据试验状况进展总结（对幼儿在操作中消失的问题进展提示），再次进展试验，共享结果。 5.师总结，简洁解释静电现象。 为什么有的东西能吸起来，有的不能呢？能吸起来的说明他们之间产生了静电。 四、迁移幼儿的生活阅历，了解常用的防止静电的方法。 1.师：你们在生活中遇到过静电现象吗？感觉怎样？我们用什么方法可以防止静电呢？（脱衣服时，用梳子梳头发时，刚关闭的电脑、电视等） 2.师总结：我们要尽量穿棉质的衣服，勤洗澡、勤换衣服。天气枯燥
5、的时候要留意擦护肤霜，及小朋友说的香香。 篇2：保育院大班年级“庆元旦，迎新年”活动方案 保育院大班年级“庆元旦，迎新年”活动方案 活动设计思路 2023年元旦马上降临，在这辞旧迎新之际，我们的生活日历又翻开了崭新的一页。为了提高幼儿的交往力量和自信念，更为了让孩子们度过一个欢乐又有意义的元旦，为了班与班、教师与教师之间有一个良好的沟通平台，我们大班年级的小朋友们团聚一堂，共同渡过一段美妙的时间，用我们的笑声，我们的歌声，来迎接布满盼望的2023年！ 活动目的 1.知道元旦时新的一年的开头，情愿和他人共享自己的新年愿望。 2.通过开展庆祝元旦一系列的活动，使幼儿在积极的参加中体验合作与交往、剪
6、贴窗花的欢乐。 3.让孩子在欢歌笑语、品尝茶点中度过一个开心、难忘的元旦节日，感受节日欢快的气氛。 活动宗旨：自主、欢乐、温馨、童趣 活动时间：2023年12月31日上午 参加人员：大班年级全体幼儿及教师 活动地点：各班教室、多功能厅。 人员安排 主持人：z 摄影：z（捕获每一个精彩镜头，） 音乐播放：z（提前检查、调试音响设备） 现场协调：zz 看班教师：各班教师（当班教师和保育员教师着重引导幼儿做一名文明的小观众，遵守活动现场的纪律，以保证活动顺当进展）。 背景布置：ppt课件制作-z。背景图要求营造温馨、喜庆的气氛，并突出主题。 活动预备 1.ppt背景图庆祝元旦。收集各种窗花做成PPT
7、课件 2.彩灯、话筒一个、展现板、大鼓一只、每班一个布娃娃 3.奖品：大、小贴画（互动节目嘉奖） 4.各班为自己班级取得队名：大一班-火龙果队。 大二班-草莓队。大三班-青苹果队。大四班-菠萝队。 5.红色蜡光纸若干、剪刀。 6.各班表演节目的音乐。歌曲新年好音乐。背景音乐金蛇狂舞 7.幼儿自备茶点、果子。 活动过程 一、谈话活动-高快乐兴说元旦 1.熟悉元旦 元旦，是一年的首日。“元旦”这一名称，据说起自传奇中三皇五帝之一-颛顼。他以农历正月为元，初一为旦。“元”含有第一和开头之意，“旦”则是一轮红日从地面开头升起。“元”和“旦”和在一起，就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。这一天，我国城
8、市和农村，都张灯结彩，披上了节日的盛装，不少地方悬起“庆祝元旦”的巨幅标语，庆祝新年。 2.播放视频，幼儿观赏人们如何庆祝元旦，感受新年节日的欢乐气氛 3.学习新年儿歌过新年-新年到，放鞭炮，鞭炮蹦蹦跳，新年真喧闹；鞭炮响，哈哈笑，祝我新年长一岁，祝我个子快长高。 4.引导幼儿叙述自己的新年愿望。 二、节目大联欢-欢高兴喜庆新年 1大班年级全体幼儿和教师齐聚多功能厅，幼儿集体唱歌新年好 2主持人开场白：“敬重的各位教师，亲爱的小朋友们，大家新年好！在新的一年降临之际，我们大班年级的小朋友们团聚一堂，共度新年，祝大家新年欢乐，身体安康，万事如意，心想事成！大班年级2023年庆元旦迎新年节目大联欢
9、现在开头。” 3以击鼓传花的方式绽开，选择班级进展儿歌、歌舞大PK。哪个班级表演较精彩的可获得一次大贴画嘉奖，最终以获得较多的班级，每位幼儿都予以小贴画的嘉奖。 儿歌大PK-照片打醋买布 歌舞大PK-每班可表演唱歌、歌舞、律动 4.全体幼儿与教师一起跳集体舞， 洋娃娃的舞会 江南style 4师幼间在新年好的音乐背景下相互送上新年祝愿。 三、手工活动剪窗花-快欢乐乐迎新年 1. 出示课件，观赏窗花，激发幼儿兴趣 提问：这些图案美丽吗？它们是什么样子？（告知幼儿这叫窗花）过年的时候，家家户户都会贴许多美丽的窗花。今日我们也来剪窗花，把我们的教室也装扮成新年的味道。 2.争论制作窗花的过程。 提问
10、：你们想不想自己也来做个美丽的窗花？ 有谁知道窗花是怎么剪出来的？ 3.教师示范、讲解，制作的过程。 出示一张正方形的纸，引导幼儿先对折、再对折、最终再对折。（折三次） 引导幼儿观看折好的三角形正确拿法，引导幼儿把正方形折三次后用左手拿着三角形的中心点，也就是可以翻开三下的那个角，这个角就是窗花的中心。 讲解绘制花纹：引导幼儿自己选择图案画制，并提示幼儿绘制时中间肯定要有空隙，不能连在一起。 4.请幼儿回到各班教室进展操作，教师巡察指导。 5.引导幼儿将剪好的窗花贴在教室的主题墙上，增加节日气氛，表达心中喜悦之情。 四、品尝果子，感受新年的欢乐 分组品尝幼儿自带的点心和果子，幼儿与教师一起感受
11、新年到来的欢乐。 留意事项 1.活动一和活动三分班进展，活动二全体幼儿齐聚多功能厅进展。 2.各班教师依据方案内容明确自己的任务，并仔细落实。 3.班主任于活动前一周内报送本班节目所需音乐于文慧教师处。 4.音乐播放员于活动前三天整理各班级音乐播放内容。 5.活动前一天进展舞台布置。（全体人员帮助布置） 6.场地安排，幼儿按班级分区域排列座位就坐。 7.活动当天幼儿需听从主持人及各班教师的指挥。 8.引导幼儿在参与活动不大声喧哗、不任凭走动，保持场内环境的干净，留意安全。 9.活动完毕后，各班教师在主持人的协调安排下按挨次排队回教室，开展下一个活动。 篇3：幼儿园大班安康活动设计：“小黄豆的旅
12、行” 幼儿园大班安康活动设计：“小黄豆的旅行” 活动设计意图： 近期，中心电视台少儿频道连续播出了一则公益广告：两名幼儿在一起进餐，女孩在宁静开心的吃饭，男孩则一边吃饭一边看书，不一会儿，男孩捂着肚子跳起来直叫胃疼，这时画面消失公益广告语：“吃饭时看书，你欢乐了，你的胃欢乐了吗？”可见，对于幼儿园的孩子来说，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心安康水平。教师要为他们供应良好的保育和教育，有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。为了使幼儿了解人体各消化器官的名称、功能和食物在体内消化汲取的过程，把握简洁的安全、安康学问，同时习得良好的饮食、卫生习惯。我设计
13、了本次活动小黄豆的旅行，通过生动、直观的课件和富有童趣的故事，熬炼幼儿的独立性、自主性，培育幼儿的安康行为意识，提高幼儿的自我爱护力量。 活动目标： 1.认知目标：初步熟悉了解人体各消化器官的名称、功能和食物在人体内消化汲取的过程。 2.情感目标：体验探究人体神秘的兴趣，养成良好的饮食、卫生习惯。 3.力量目标：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得爱护各消化器官的方法，提升自我爱护力量。 活动重点：熟悉了解人体各消化器官的名称、功能和食物在人体内消化汲取的过程，体验探究人体神秘的兴趣。 活动难点：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得爱护消化器官的方法，提升自我爱护力量，养成良好的饮食、卫生
14、习惯。 活动预备： 1. 煮熟的黄豆一盘。 2.多媒体课件：小黄豆的旅行（包括：故事-小黄豆的“旅行”、消化器官排序图、安康饮食卫生拍手歌、安康学问抢答题。） 3.消化器官图片4套。 4.自制安康行为棋4副。 教法： 多媒体教学法、语言导入法、动手操作法、谈话归纳法及儿歌总结法。 学法： 体验法、合作法、竞赛法。 活动流程： 1.谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣。 2.观看课件，了解消化器官名称、功能和食物在体内消化汲取的过程。 3.分组按挨次排图，加深对消化器官的熟悉和了解。 4.谈话争论-爱护各消化器官的好方法。 5.安康学问抢答，区分安康安全的饮食卫生行为。 6. 延长活动，玩安康行为棋。
15、活动过程： 一、谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣 师：“今日教师给大家带来了很多煮熟的小黄豆，请你们一起来尝一尝。”（幼儿品尝） 提问： 1.“你们知道刚刚吃的黄豆到哪里去了吗？（幼儿依据生活阅历自由答复） 2.“那刚刚吃进去的黄豆是怎样在我们身体里面“旅行”的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一看“小黄豆的旅行”！ 二、观看课件，了解各消化器官的名称、功能和食物在体内消化汲取的过程 师：小黄豆要到身体里的哪些器官中去旅行，请小黄豆来告知我们。 1.播放课件第一段，食物从口腔到食管的动画。 提问： 1）小黄豆的朋友们在口腔里有什么变化？ 2）它和朋友们滑向哪里？ 3）食管有什么作用？ 小结：小黄豆和
16、被牙齿嚼碎的朋友，一起滑到了细瘦长长的食管里，食管担负着输送食物、水分及饮料的首要任务。 2.播放课件其次段，了解胃的功能。 提问： 1）食管把小黄豆和它的朋友输送到了哪里？ 2）胃有什么作用？ 3）胃大哥怎么生病了？ 小结：胃的主要作用是帮忙我们消化，它像一个磨子，不停地动，被嚼碎的食物朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。以后我们要留意，少吃零食，不吃不洁净的东西，按时吃饭，不能饿坏了胃，也不能暴饮暴食，要爱护好我们的胃。 3.播放课件第三段。 提问： 1）小黄豆和浆糊状的食物朋友又来到了哪里？（小肠）小肠有什么作用呢？ 2）小黄豆为什么没有从小门里出去呢？ 师：小肠的作用是汲取
17、养分，小肠里有很多绒毛，它们就像树根汲取水分一样的汲取食物中的养分，然后通过小门把养分送到全身，让身体更有力气。没有被牙齿切碎的食物，不能被小肠汲取利用。 4.播放课件第四段。 提问： 1）小黄豆和没有被汲取利用的废物质到了哪里？（大肠） 2）大肠里都是些什么？能不能让残渣长时间留在体内呢？ 师：大肠里都是些脏东西，我们不能让残渣长时间留在体内，要把残渣象倒垃圾样的排出体外，排出体外的就是大便，所以小朋友要养成每天按时大便的好习惯。 3）小黄豆旅行经过了身体里的哪些器官？ 教师小结：小黄豆旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最终经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮忙
18、食物在人体消化汲取的。 三、分组合作，按挨次排图 师：现在，教师为每组小朋友预备了一套图片，分别表示每个消化器官，请各组小朋友合作，根据刚刚小黄豆旅行的挨次排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？ 1.请幼儿对应图片，合作根据食物经过人体消化器官的先后挨次排列。 2.请个别幼儿讲解本组排列的挨次，为什么这样排？你最喜爱食物在哪个器官中的变化？ 教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是其次站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最终一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。 四、谈话争论，爱护各消化器官的好方法 师：这
19、些消化器官对我们人体来说特别重要，他们为我们的安康和生长发育供应养分，所以要好好地爱护它们。怎么样来爱护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互沟通） 1.引导幼儿沟通争论 1）如何爱护牙齿，保持牙齿的锐利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锐利） 2）如何爱护食管（如：食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲话，简单把食物呛入旁边的气管；特殊是吃鱼时要认真的挑出鱼骨头，不当心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以削减食道损伤。） 3）如何爱护胃（如：少吃冷、
20、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要用心致志，不行一心二用，饭后不猛烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。 4）如何爱护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会汲取到更多的养分；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止“病从口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。） 2.观看儿歌课件安康饮食、卫生拍手歌 师：教师把大家争论出来的好方法编成了一首拍手歌，我们一起来听一听，学一学。 你拍一，我拍一，安康饮食要牢记； 你拍二，我拍二，平常吃饭有
21、规律； 你拍三，我拍三，饭前洗手要洁净； 你拍四，我拍四，宁静进餐要做到； 你拍五，我拍五，不挑食来长得高； 你拍六，我拍六，细嚼慢咽好处多； 你拍七，我拍七，油炸食品少吃点； 你拍八，我拍八，多吃瓜果多喝水； 你拍九，我拍九，按时大便身体好； 你拍十，我拍十，做个安康的好宝宝。 （幼儿两两结对，边拍边说拍手歌） 教师小结：我们要把爱护身体的好方法和儿歌中的安康学问用到平常的生活中，要讲卫生，不吃不洁净的东西，饭前便后要洗手，要按时吃饭，细嚼慢咽，不能暴饮暴食，不吃垃圾食品，以防“病从口入”，少喝饮料，多吃瓜果多喝水，养成每天定时大便的好习惯。我们身体中的每一个器官都有重要的功能，因此我们要好
22、好地爱护自己的身体。 五、安康学问抢答活动 嬉戏规章：幼儿自愿组合成红、绿两队，每组以抢答的形式来进展嬉戏，教师逐一出示课件图片，请幼儿看完后立刻抢答这是对的行为还是不对的行为？为什么？抢得多、答得对的一组为优胜组，赐予嘉奖。 内容有：小摊下吃东西、饭前便后洗手、边吃零食边踢球、挑食、要爸妈喂饭.等。 教师小结：我们从小要养成良好的饮食卫生习惯，做一个安康的、会爱护自己身体的好孩子，同时我们也要向身边的小伙伴和弟弟妹妹们，宣传安康安全的饮食卫生学问，让大家都拥有安康的身体。 六、延长活动，玩安康行为棋 1.玩安康行为棋（棋谱上都是一些生活卫生、饮食习惯方面的内容） 1）教师讲解下棋的规章。 2
23、）幼儿自由阐述并结合下棋。 师：现在我们回教室，教小伙伴也来玩安康行为棋。看看谁能获胜！ （幼儿带上棋和客人教师说再见离开活动室） 附故事：小黄豆的旅行 我是小黄豆,我可情愿为小朋友效劳了。今日，我要到涛涛的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经翻开了，哇，涛涛的牙齿可真锐利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。在食管中我被一点一点地往下送。 我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是我，胃大哥。”“你怎么整
24、个儿就下来了？”“是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小仆人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样。” 我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有很多绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢送你食物朋友。从我的小门出去就可到达涛涛的全身，使小涛涛长高，长胖，给涛涛力气。”“我也要出去，为涛涛做点事。哎，怎么出不去？” “喂，小黄豆，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“
25、我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还没有为涛涛做事。”“那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取利用。”我出去以后，肯定要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。 活动分析： 本节课是一节大班的安康活动，选取内容特别接近幼儿生活，受到了孩子们的欢送。活动通过几个环节的设计，使幼儿了解了食物在体内消化和汲取的过程，也让孩子习得了爱护自己的方法，并知道自己平常应养成安康良好的生活卫生和饮食习惯，活动到达了很好的效果。 活动的第一局部，通过谈话导入，品尝黄豆，激发幼儿探究人体神秘的兴趣。
26、 活动的其次局部，观看课件，通过一颗没有被嚼碎的小黄豆去涛涛体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物在体内旅行的经过以及不良生活习惯对消化器官的损坏，学问容量较大，但通过动画这种形式，把抽象的人体消化器官更直观地呈现在了幼儿的面前，孩子们学习特别投入，并在不知不觉中获得学问。 第三局部通过小组合作，动手给消化器官图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的挨次，然后大家通过“谈一谈、讲一讲”-自己最喜爱食物在哪个器官中的变化，从而加深了对各消化器官功能的了解。 活动第四局部，引导幼儿集体争论如何爱护各消化器官后，教师采纳儿歌总结法，以课件安康饮食、卫生拍手歌来总结、提升幼儿的学问阅历，另外，通过课件重复
27、播放，幼儿两两结对，边拍手嬉戏边说儿歌，师幼互动、生生互动，让幼儿在看、听、说、玩的环节中欢乐的习得自我爱护的方法，从而提升爱护自己身体的力量。 第五局部，竞答嬉戏。此环节是以抢答嬉戏的形式绽开的，幼儿对于这样的抢答形式特别喜爱，积极性也很高，通过嬉戏抢答来完成这一环节的内容，很轻松地就实现了活动目标，幼儿把握了安康安全的饮食卫生习惯。 为了使幼儿把握的学问能落实到日常的行为中，最终环节设计了延长活动-玩安康行为棋（棋谱上都是一些生活卫生、饮食习惯方面的内容），这局部的内容起到稳固和延长的功能。 整个活动形式多样，动静交替，活动由浅入深、层层递进，充分调动了幼儿的多种感官参加，既表达了幼儿的主动性，又突出了教师的主导作用，使“安康、欢乐、进展”的理念真正落实到了行动中去。