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1、 幼儿园语言教学设计教案7篇 活动目标： 1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。 2、体验仿编活动的欢乐。 活动预备： 1、课前预备：熟识散文。 2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动重点： 仿编散文并通过多种方式进展表达。 活动难点： 依据雨滴唱歌句式进展仿编。 指导要点： 多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作构造，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 活动过程： 1、随配音散文自然地、有感情地朗读。 2、观赏雨滴唱歌的四个句子。 （1）教师带着幼儿念一念。 （2）体会和争论四个句句有什么特点。（
2、教师帮忙幼儿归纳） 教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。 （3）引导幼儿熟识它的句式。 那是小雨跟谁在干什么。 3、仿编诗歌。 （1）提问 小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？ 引导幼儿进展联想叙述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等） （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（依据幼儿答复教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。） 4、分组画画、说说。 （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景
3、物画出来。 播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。 （2）幼儿以小组的形式自由说一说。 （3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。 （4）观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的缺乏，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。 （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。 （6）配乐完整观赏仿编的散文，并参加幼儿的内容。 教师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧！ 5、查找生活中的小雨乐器。 （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？ （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个
4、声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进展演奏） 6、完毕。 小雨音乐会幼儿分四组进展演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板） 教师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀！ 评价要素： 能否结合生活阅历大胆想象仿编，积极投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。 活动建议： 1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。 2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进展沟通。 3、在日常生活中查找各种大自然的声
5、，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。 幼儿园语言教学设计优秀教案篇2 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮风光的感受，进一步把握春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗读诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮风光的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动预备： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮风光
6、，使幼儿进一步把握春天的季节特征）：严寒的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐秘，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮风光的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗读诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的风光写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进展表达，为仿编打根底）师生共同有感情的朗读第一段诗歌。教师供应帮忙（
7、图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗读其次段诗歌。 引导幼儿争论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮忙孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打根底）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗读第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮忙下共同朗读诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗读诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天
8、还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由争论，并仿照诗歌中的语言描述春天。鼓舞幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗读自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？鼓舞幼儿今后连续把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小朋友共享。 幼儿园语言教学设计优秀教案篇3 活动目标 1、教幼儿认写“山”“水”二字。 2、初步理解要团结合作才能做好事的道理。在生活中也会和他人合作。 3、有挨次的认真看图，能理解图画内容，连贯的讲出图中的故事。观禅字形占好格写好“山”“水”二字。 教学重点、难点 重点：能理解图画内容，连贯的讲出图中的故事。写
9、“山”“水”二字。 难点：理解要团结合作才能做好事的道理。 活动预备 “三个和尚”歌曲。事先组织一次拔河竞赛。一副扁担、两只水桶。山水的图片 活动过程 一、导入课题 肩挑一担水，唱着“三个和尚”歌曲进教室。今日我们来讲一讲“三个和尚”的故事。 二、翻开书按挨次认真看图讲故事 1、画的是什么地方？有几个人？在做什么？说什么？（给三个和尚安个名字） 2、讲你喜爱的那副图。 3、连贯叙述。（先同桌讲，再让讲的好的幼儿讲。讲出心理活动和人物间的对话。） 4、问：和尚多了为什么反而喝不上水？ 幼儿1：他们都想偷懒，不去挑水。 幼儿2：他们谁都不想多干活。 幼儿3：他们不会分工。 幼儿4：他们总是吵架铺张
10、时间。 幼儿5:他们没有好好的合作。 幼儿6:他们不团结 教师：和尚多了反而喝不上水是由于他们不懂的团结合作才能把事情做好的道理。 5、你给他们出出办法怎样做才有水喝？ 幼儿：他们轮番去挑水。 幼儿2：也可以轮番两人去抬水。 幼儿3：三个人一起去挑，每人一副扁担两只水桶。谁都不吃亏。 教师：小朋友的方法真好。接着我们来识字写字。 三、教幼儿认写“山”“水”二字。 1、出示山水的图片。幼儿观看图后答复（图上有山有水） 2、在山上贴“山”字，在水里贴“水”字让幼儿记字形。 3、看教师在田字格里写“山”“水”二字留意每笔的占格。幼儿跟教师书空。 4、在练习册上临写后自主写一排。（教师巡察指导书写）
11、5、同桌互评后展现优秀幼儿的书写。 四、抽表演技能好的三个幼儿表演“三个和尚”完毕活动。 幼儿园语言教学设计优秀教案篇4 1、加强小班幼儿口语训练的重要性 教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的根底。语音是进展语言的根底，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。 幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。 2、短句是进展幼儿语言的根底 在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会
12、一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进展练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各局部特征进展概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。 3、关于听、说力量的培育 留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的根底阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。在小班，常常可以看到孩子没有听教师讲话的习惯，留意力不集
13、中，因此我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听教师和同伴讲话；能在集体环境中听懂教师的讲解和叮嘱。 小班幼儿语言教案目的： 1、培育幼儿听的力量和习惯。 在实际教学中，笔者认为把握幼儿特点，给幼儿供应听的条件，制造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的力量的同时，还要培育他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言力量的素材，让孩子在训练中提高动手力量，对形成孩子良好的思维进展也是非常重要的。 2、在听的同时培育幼儿说短句的力量。 在生活中应当注意多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培育幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培育幼儿语
14、言的分析力量和组织力量，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清晰。 此外，还应留意用文艺作品来丰富幼儿词汇。进展幼儿的语言不能只限于短句练习，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好根底。固然还应当用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子供应丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进展表演，与家长协作练习。 总之，在培育说的力量上，运用“仿照实践制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。 幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改良，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量的培育和进展。 幼儿园语言教学
15、设计优秀教案篇5 活动目标： 1、培育学会仔细倾听。 2、鼓舞幼儿大胆地跟学说故事。 活动预备：塑封的各种故事人物。 活动过程： 一、音乐歌曲导入。 1、出示小白兔头饰。 师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今日它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。） 2、幼儿跟教师一起来唱。 二、叙述故事。 1、师：你们看，今日小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈） 2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。） 3、今日，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今日要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她
16、们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵漂亮的“小花”会是她的三个孙女！ 4、（出示） 师：刚刚教师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？ 5、讲故事。 三、给幼儿讲故事。 1、教师这还给你们预备了好多好看的书，想看吗？ 2、教幼儿正确的看书姿态。 3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。 4、请2到3对家长来给大家讲故事。 四、教
17、师小结。 幼儿园语言教学设计优秀教案篇6 设计思路： 在我们高快乐兴上幼儿园的主题中，孩子们都慢慢地知道自己在幼儿园里有许多的朋友。但是从孩子们日常生活中的状况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，经常表现为对朋友的漠不关怀，并且总是和朋友挣抢玩具不会共享。于是我预设了胖熊吹气球的活动，盼望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的欢乐，以及能够情愿和朋友共享。 活动目标： 1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。 2、体验有朋友的欢乐，并尝试和朋友共享。 活动过程： 一、引起兴趣 1、今日我们来了一位客人猜猜它是谁？ 2、小狗、小猫 3、出示狗熊的图片 今日我们要来听什么故事呢？ 这个故事
18、的名字叫胖熊吹气球 二、观赏故事 1、第一遍观赏故事（看图片） 小胖熊有几个气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？它把绿色的气球送给谁？小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？ 2、其次遍观赏故事 （1）说说不同气球的颜色象什么？ （2）小胖熊还没有气球，你有没有方法让小胖熊也能玩一玩气球呢？ （3）小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？你的朋友是谁？ 活动反思： 一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能熟悉三种颜色，而此活动中教师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清晰。 二、活动中发觉孩子的生活习惯不好，有的孩子喜爱吃手指拉
19、衣服，并且大局部的孩子留意力比拟的分散。 幼儿园语言教学设计优秀教案篇7 我的影子 目标： 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会”。 2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 预备： 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 过程： (一)请出“神奇的朋友”导入主题 师：“我们每个小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神奇好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神奇好朋友就是自己的影子。 师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神奇的好
20、朋友? 教师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进展与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。 1、嬉戏“我的影子会” 引导幼儿在太阳下进展和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：_，你在做什么? 幼：我在走路。 师：你的影子在做什么? 幼：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。 (三)图书阅读 1、教师向幼儿介绍书名我的影子，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。 2、师生共同进展阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会”的句式。 3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赐予订正和帮忙。