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1、 幼儿园说课稿我学小动物_会画小动物艺术教案 各位领导、各位教师： 大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他
2、们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。（4）活动重点、难点本次活动是一个综
3、合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：
4、操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语
5、言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：活动前的预备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，
6、充实到各区域角。活动中的预备：1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计提问“认真听一听，有什么声音 “让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以
7、及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发
8、孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学
9、习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是听的声音。此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作
10、用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。（五）课件制作：依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。幼儿园小班说课稿：我宠爱的小动物 各位领导、各位教师： 大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。(一)说教材(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们
11、的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历; 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。(3)活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁
12、的分类;知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。(4)活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方
13、法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。(二)说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易
14、于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法
15、。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：活动前的预备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的预备：1、故事唱歌竞赛课件;小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。(三)说学法：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看(观看)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(
16、练习)等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计提问“认真听一听，有什么声音 “让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针
17、对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。(四)说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“
18、小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓舞幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体
19、态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是听的声音。此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音(静)仿照声音动作(动)观赏故事(静)表演嬉戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。(五)课件制作：依据故事内容及幼儿年龄
20、特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。幼儿园说课稿:小动物搬新居 这篇幼儿园说课稿:小动物搬新居是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、说教材。 奇妙的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了许多的便捷。幼儿熟悉它们，却在许多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简洁的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿根本上能熟悉它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。小动物搬新居以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮忙小
21、动作做门牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简洁的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的熟悉可以促发幼儿对生活中消失的数字感兴趣，情愿去探究这些数字所代表的涵义。二、说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和进展水平，我确立了情感、认知、力量三方面的目标：1.复习稳固6以内序数的排列。2、熟悉门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试依据门牌号码找到相应的房间。3、对生活中数字感兴趣，体验帮忙小动物搬新居的欢乐。纲要是以儿童的进展为动身点和归宿的。因此，在教学目标确实立和
22、教学方法、过程设计上，我努力表达以儿童进展为根本点。我班幼儿在平常的计算活动中，局部幼儿在数学方面表现的就比拟弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“熟悉门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步稳固他们的熟悉，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能依据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三、说教具。为了更好地效劳于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的预备工作。1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)2、小老鼠、小乌龟
23、、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。3、各种反面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。四、说过程。活动环节共分为以下几个局部：1.故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。2.稳固阅历。此环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。3.幼儿争论。此环节我用猪小弟提出房
24、子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。4.幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。5、教师讲评。此环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。6、体验帮忙小动物的欢乐。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。幼儿园中班熟悉小动物说课稿 一、说教材 1.教材内容简析 我说课的内容是自选课题口语交际得意的小动物。本课有三幅图,图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个争论题,第一题要求学生答复有没有养过小动物
25、,最喜爱哪种小动物;其次题要求学生答复喜爱这种小动物的缘由。 2.学习目标 依据新课程目标和学生实际,本课学习目标如下: (1)力量目标: A.学习观看画面内容,培育观看力量。 B.能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物,为什么喜爱,并通过问答、评议、补充等,培育口语交际力量。 (2)情感目标: A.培育宠爱小动物的感情。 B.与别人交谈时留意态度自然大方,有礼貌,建立表达的自信念。 (3)学问目标: A.了解一些有关小动物的学问。 二、说教学方法、教具预备 1、教法、学法 针对学生和本课的特点,我认为应以形象思维为主,谈话教学法贯穿始终,并辅以情境教学法、开心教学法。引导学生主要采纳提问法、小组
26、沟通法,鼓舞学生加强口语交际的双向互动。 2.教学预备 依据儿童心理学的提示,低年级学生的无意留意占优势,为了刺激学生的无意留意,我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和根底,那么合理地安排教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的: (一)动画导入,激发兴趣 教师:小朋友,你们养过小动物吗?喜爱它们吗?你瞧,小哥哥、小姐姐和它们多亲切啊! (播放由课本中三幅插图制作的动画片) 教师:这节课,你们就把自己喜爱的得意的小动物介绍给其他小朋友听,好吗? 板书课题:得意的小动物 (二)依据课件,指导说话 1.请小朋友看图画,画面中的小动物你
27、最喜爱哪一个?你为什么喜爱? (学生说话时可播放相关的动画) 2.指导学生说话 (学生可发散思维,从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情,如小动物得意的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的奉献等) (教师利用教学条件,再现学生喜爱的小动物形象) (三)小组沟通,练习说话 小动物是多么得意呀!每个小朋友都想把自己喜爱的小动物说给别人听,是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组,相互说一说。(自由组合,敏捷的练说形式加强了学生口语交际的双向互动,每个小组的同学可以利用课件进展口语交际的训练。) (四)集体交际,反应说话 1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样,请学生依据自己课前搜集的资
28、料(图片、照片、录音、录像)或者把没有危急的小动物带来,进展展现,自己担当讲解员。提示学生留意说出介绍的是哪种小动物,为什么喜爱它? 2.小朋友依据展出的小动物相互质疑(如:对小动物不了解的方面),展现的同学要做出答复。同学之间也可以针对争论相互质疑答疑。 (五)动物观赏,扩展说话 1.“小动物展览会”多喧闹呀!你要评比谁做讲解员?为什么? 2.说一说你又了解了哪些小动物呢? (六)趣味练习,稳固说话 播放“动物世界”的生动录像,学生以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象,并说明理由,教师嘉奖表达优秀者小动物头饰。 (七)扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观,并在参观过程中向爸爸妈
29、妈介绍一种你喜爱的小动物。 幼儿园说课稿范本:小动物搬新居 这篇幼儿园说课稿范本:小动物搬新居是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、说教材。 奇妙的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了许多的便捷。幼儿熟悉它们，却在许多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简洁的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿根本上能熟悉它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。小动物搬新居以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮忙小动作做门牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知
30、，将生活中简洁的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的熟悉可以促发幼儿对生活中消失的数字感兴趣，情愿去探究这些数字所代表的涵义。二、说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和进展水平，我确立了情感、认知、力量三方面的目标：1.复习稳固6以内序数的排列。2、熟悉门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试依据门牌号码找到相应的房间。3、对生活中数字感兴趣，体验帮忙小动物搬新居的欢乐。纲要是以儿童的进展为动身点和归宿的。因此，在教学目标确实立和教学方法、过程设计上，我努力表达以儿童进展为根本点。我班幼儿在平常的计算活动中，局部幼儿在数
31、学方面表现的就比拟弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“熟悉门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步稳固他们的熟悉，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能依据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三、说教具。为了更好地效劳于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的预备工作。1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。3、各种反面写着门牌号的小动物图片若干，每层
32、有两间或者是三间的三层楼房。四、说过程。活动环节共分为以下几个局部：1.故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。2.稳固阅历。此环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。3.幼儿争论。此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。4.幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。5、教师讲评。此环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。6、体验帮忙小动物的欢乐。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园说课稿范文：我学小动物”一文，盼望“幼儿园说课稿范文：我学小动物”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班小动物过冬教案专题！