幼儿园大班说课稿范例.doc

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1、 幼儿园大班说课稿范例活动目标 1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 2、培育幼儿归雷达力量。 活动预备 1、教师用具：6个小熊 2、幼儿用具：（雪花片，吹塑圆片），作业单，铅笔人手各一份。 活动过程 1、复习5的组成 玩碰球嬉戏 2、教学6的组成 请幼儿观看小熊特征。 请幼儿依据小熊特征分类。 幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。 教师小结6的分解 3、分圆形图片，练习6的组成。 教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、玩“捉迷藏”的嬉戏 、请6名幼儿藏好，请几个站起来。 、幼儿说出藏了几个，并引导说出6

2、的分发。 5、作业单 6、小结 教学反思： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 幼儿园大班说课稿范例 2 散文诗观赏秋天，它选自幼儿园大班语言教材这是一首布满儿童情趣的作品它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了奇妙的比方和契合的

3、联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜亮的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目

4、标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、通过活动，帮忙幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比方和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。 2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧 3、激发幼儿喜爱大自然的情感。 目标中提到：教师要培育 幼儿感受美、表现美、制造美的力量，感知语言的美丽。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进展教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比方形容手法的应用。 我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件

5、）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 学问方面： 1、积存幼儿对秋天的相关阅历。 2、幼儿事先对一些比方拟人等形容手法的接触。 教具方面：课件、磁带 为了使活动顺当开展，我预备了录音磁带和课件以散文诗的内容为画面配以布满感情的朗读，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而到达培育幼儿理解和想象的目的活动前让幼儿去观看秋天的景物，主动去发觉获得有关的学问阅历为本次的活动打下根底。那么，在活动中要如何表达目标的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。依据这一特点，我采纳了情景

6、激趣法、直观教学法和学问迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结结合的原则和幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解使幼儿从详细到抽象，从直接到间接地获得语言阅历，表达了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点。 综上所述， 依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、导入活动。二、根本活动。三、创编活动。四、延长活动 在第一环节，导入活动中，教师依据幼儿对秋天的生活阅历，提出问题小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？ 对于这种生活阅历比拟强的问题，我可以请一些语言表达力量比拟弱的幼儿来答复。在这个环节

7、中，我采纳了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关阅历有多少。还为顺当过渡到下一环节作铺垫。 在其次环节，根本活动中，我主要是让幼儿观赏散文秋天。在第一遍观赏教师有感情的朗读目的是让幼儿大致了解一下散文诗的根本形式和内容。观赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文诗的题目是秋天。其次遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏散文前，教师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。为了帮忙幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，教师借助启发提问“你听见观察了什么”？教师可以利用课件，依据幼儿的答复逐一再

8、现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次观赏课件，理解散文诗中比方、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变幻多种好玩的形式，逐句感受、理解散文诗中比方和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿依据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓舞幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜爱的句子，这种做法转变了由教师确定词语学习范围的做法让幼儿按个体阅历和需要学习培育了幼儿的主动性。从而强调了重点。 第三环节，仿编局部中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢送秋爷爷，依据幼儿思维详细

9、形象性的特点，教师创设“丰收的果园”情景，供应各种各样的水果让幼儿去观看，发觉，让幼儿建立表象阅历，并在此根底上引导幼儿依据水果的不同特征如颜色、外形、香味等进展自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”并鼓舞、引导幼儿用比方等形容方法加以描述。培育了幼儿感知美、表现美、制造美的力量，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的时机，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的仆人。从而解决活动的难点。 第四环节，是活动的延长环节，在最终这个环节中教师以喜悦、欢乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些漂亮的景象，激发幼儿连续探究、观看的欲望

10、。同时连续丰富植物角中的水果，供应秋天风光的挂图，为幼儿连续感知秋天，连续仿编供应支持。 教学反思： 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 幼儿园大班说课稿范例 3 【活动目的】 1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳英勇，他们都是中国人。 2、主要从服装上尝试识别蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。 3、培育幼儿喜爱少数民族的情感，进展爱国主义教育。 【活动预备】 1、课前丰富有关地理学问与

11、音乐舞蹈方面的技巧。 2、自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。 【活动过程】 一、开头局部 1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，稳固以前所学的地理学问。 2、让幼儿知道中国是个多民族国家。 第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置? 幼儿争论。 3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。 二、根本局部 1、放映投影片，并出示挂图，熟悉四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。 (1)放

12、映蒙古族的投影片，让幼儿通过观看、争论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。 其次次尝试：幼儿观看争论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么? (2)出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观看，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等局部特征。然后由教师小结，加深幼儿印象。 教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜爱唱歌、跳舞、弹马头琴。 (3)用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。 2、利用投影片，组织添色嬉戏“为民族娃娃穿花

13、衣”，让幼儿再识别不同的民族服饰及居住地，稳固所学学问。 嬉戏规章：利用投影的套色方法为民族娃娃戴美丽的服饰，然后请小朋友识别所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周预备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景) 3、观赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。 第三次尝试：幼儿依据平常的学问与上课的熟悉边听音乐边跳舞，区分各民族不同的舞蹈风格，鼓舞幼儿创编。 三、完毕局部 1、培育幼儿喜爱少数民族的情感，进展爱国主义教育。 师：我们今日熟悉了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建立我们的国家 2、(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音乐自由舞

14、蹈，完毕。 【说课稿】 我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情开心地得到学问、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。 详细地说，熟悉少数民族这样一节常识课，大体可以分为三局部。 开头局部主要是利用幼儿的以往阅历，从复习儿歌熟悉中国地图开头，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结)，引入本课的详细内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)熟悉四个民族在地图上的也许位置。这样通过大地图(中国)很多民族四位客人。一步步深入到课题，吸引幼儿，激

15、发幼儿学习的欲望。 根本局部是让幼儿熟悉各民族的服饰特征与生活习惯，通过熟悉、稳固加深幼儿印象。可以先让幼儿观看幻灯片，由教师的导语让幼儿尝试，进一步认真观看挂图，在幼儿答复的根底上由教师小结，由此培育幼儿的观看力量与表达力量。然后是复习稳固，通过自制幻灯片的添色嬉戏，调动幼儿兴趣，快速识别并参加嬉戏，这样幼儿既动手参加了嬉戏、活泼了课堂气氛，又复习了新课。最终为了丰富学问，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满意孩子爱唱爱跳的欲望，培育音乐的感受力及观赏、创编的力量，教师应跳出各民族的舞蹈风格，用心情与动作感染幼儿，活泼课堂气氛。 完毕局部既要与开头照应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“

16、民族大团结”的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“欢快”的气氛，由此完成教学目的。 环境创设能够吸引幼儿，活泼课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理学问，也可以为以后的学习打根底。其次在熟悉几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，由于一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、熟悉全面，但细节不够突出需要图片的补充熟悉。最终在课中嬉戏时，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参加嬉戏，复习学问，并且加深印象。 在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，由于通过平常的实践我熟悉到孩子先说先做、多动手、多尝试比教师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三

17、次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，由于孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些学问，让幼儿说可以满意他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观看图片，幼儿其次次尝试，培育他们的观看力与表达力量，说一说自己所看到的。最终让幼儿第三次尝试，观赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培育了幼儿的思维力量、想像力、制造力、鉴赏力。 教学反思： 这是一节熟悉少数民族的社会活动，主要通过熟悉维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿喜爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比拟维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观看力、分析力量的提高。初步熟悉维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知

18、道他们是我国的少数民族。 通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的把握了两个少数民族的名称。熟悉维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的熟悉、了解了维吾尔族和蒙古族。 幼儿园大班说课稿范例 4 一、说教材 自然界是布满着奇妙好玩、漂亮奇怪的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它经常消失在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚拢时，经过阳光的折射，就会在天空中消失漂亮的彩虹。但往往孩子们还未认真观赏时，它转瞬即逝，如同昙花一现，让人难以捉摸。这一奇怪的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物布满了肯定的探究欲

19、望，对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。因此，我设计了这个活动，在活动中给孩子供应宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己，整个活动以生动、好玩的嬉戏形式串联生成。 二、说活动目标 依据以上的.分析和思索及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、力量三方面来制定这次活动的目标。 1、在观看、探究中了解彩虹现象的由来。 2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的兴趣。 3、情愿与同伴沟通，共享探究的过程。 4、依据目标：我的活动重点是在观看、探究中了解彩虹现象的由来。活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的兴趣。 三、活动预备 为了使活动呈现出趣味性、综合性

20、，寓教育于生活情境中、嬉戏中，我做了以下的预备： 1、选择一个明媚的日子。 2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。 四、说活动过程 依据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节：引起幼儿的兴趣迁移阅历，了解彩虹的由来学习动手制造“彩虹”沟通试验结果延长活动。 我是让孩子们在操作探究中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克制重点和难点。详细过程如下： （一）引起幼儿的兴趣。 我通过以下三个小环节来实施： 1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？ 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。 3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色？它们是怎么排

21、列的？ 我开头的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，争论自己的发觉，幼儿争论的问题确定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发觉“彩虹”这一奇异的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。 （二）了解彩虹的由来。 这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最终得出结论：彩虹是夏天雷雨过后消失的自然现象，是天空中飘着很多的小水滴经过阳光照耀后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件艳丽的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。 （三）学习动手制造“

22、彩虹”。 前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来产生了深厚的兴趣，教师可以这样引导“这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说：“我们可以自己做一条彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？”带着这个问题，让孩子们自己查找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观看幼儿操作，边准时地提出问题进展引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。 （四）沟通试验结果。 幼儿相互观赏制造的“人造彩虹”与同伴沟通着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自

23、己的试验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达力量和沟通力量。这一环节主要采纳的操作法。 （五）延长活动。 活动完毕后可以连续让幼儿在科学探究区中，查找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇异现象的兴趣，并体验着胜利的乐趣。 本次活动的内容源于生活，满意了幼儿奇怪心和求知欲，在活动完毕后，幼儿连续探究，将学到的技能进展运用，已到达教育的最综目的。 幼儿园大班说课稿范例 5 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，

24、这是二级主题人在变中的一个活动。 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野

25、” 2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： (1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化 (2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 (3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 (4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 (5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的

26、成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备： (1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 (2)物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 (3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。