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1、 幼师师德作风工作总结五篇 急躁讲解、教育，不挖苦挖苦。依据班级每一个学生的特点，制定不同的学习目标，因材施教，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学过程不再是简洁的学问灌输、转移的过程，应当是学生和教师之间互沟通、沟通、探讨的过程。以下是职场和大家共享的幼师师德作风工作总结资料，供应参考，欢送你的阅读。 幼师师德作风工作总结一 开学阶段，在学校整体部署下，我仔细学习了龙游县中小学教师行为标准。通过学习我更加明确了作为一名教师应当履行的义务和责任。在教学中，严格标准自己的行为，全心全意为学生效劳，做学生满足，家长放心，社会认可的好教师。不体罚和变相体罚学生，时刻以行为标准来严格要求自己，时时到
2、处为学生树立学习的典范。 对于学困生，要急躁讲解、教育，不挖苦挖苦。依据班级每一个学生的特点，制定不同的学习目标，因材施教，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学过程不再是简洁的学问灌输、转移的过程，应当是学生和教师之间互沟通、沟通、探讨的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学习的仆人。 随着社会的不断进展，我们越来越清晰地意识到：教师必需彻底转变过去那种的陈旧教育观念，而要努力使自己适应新的教育观念。只有这样才能适应现代教育的进展，才能满意学生的求知欲望。另外教师还应具备创新精神，由于学生之间存在着共性差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。 在教育教学的过程中，要仔细
3、对待每一个学生的特点，讲求一把钥匙开一把锁。学生像一朵朵幼嫩的花朵，但每一棵都有与众不同的得意之处。因此便需要我们用不同的方式和爱心去关怀、呵护他们。让他们在学问的雨露里安康、健壮的成长。 通过这段时间的学习，使我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的人民教师，就必需具备高尚的师德风范，对学生要有慈母般的爱心。同时还要不断地充实自己，完善自己。教师还必需具有广博的学问，才能满意学生的需求。所以我们要不断的学习政治理论和文化学问，来充实自己的大脑。只有这样我们才能更好地为学生效劳。 幼师师德作风工作总结二 为了使自己作为一名幼儿教师树立良好的职业道德，学校利用中午下班时间组织我们全园教师学习了东港区幼
4、儿教师教师行为标准手册，并用教师行为标准要求，来标准教师行为并进展自我检查。下面就是我学习标准的学习心得： 虽然做一名幼儿园教师工作也十多年了，我觉得干我们这个工作真的是一份良心活，由于我们面对的都是天真烂漫的小孩子。所以在对待幼儿这一方面扪心自问没有过对幼儿进展体罚或是变相的体罚行为。 其次，教师的语言对幼儿园的孩子影响特别大，许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照，假设教师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们教师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批判孩子的语气和方式也很重要，假设太重，可能会打算孩子一生的命运和欢乐，由于孩子假设承受不当的批判，会构
5、成自卑感，没有自信念，想想后果多么严峻。 其次，在日常的工作中我们幼儿园教师的文明举止也是影响孩子的行为进展的，孩子每天都在幼儿园与教师朝夕相处，行为的养成是环境打算的。我们应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。在工作中我对待家长、领导、及其同事们热忱有礼貌，给孩子们正面的教育，从而让孩子们养成有礼貌的好习惯。在穿着及其装扮上也留意分寸，不穿过于暴漏的衣服，不浓妆艳抹、不佩戴过于招摇的饰品等。 态度打算一切，不管做甚么事情，态度是特别重要的，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，爱岗敬业从不迟到或是早退，即使请假也会提前向领导请假，得到领导批准后才进展休假。工作中，用职业道德标准来要求
6、自己，做到认真、急躁、用心爱孩子，要有极强的责任心，从不向家长索要财物，也不承受家长的请客及宴请。 总之，作为一名幼儿园教师，我们都要要严格要求自己。用自己的真心去对待每位幼儿。才能让孩子们在幼儿园欢乐的度过每一天。 幼师师德作风工作总结三 从事幼儿教育工作第四年了，经受了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，熬炼了自己各方面的力量，培育自己成为认真，重视细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，由于我们面对的是孩子，每个琐碎可以说联系到孩子的安康、安全、成长和欢乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、手足无措、惶恐、焦虑也有爱好和成绩感带来的欢乐。总的来讲，自己是发自内心的爱孩子，但是
7、没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论学问，才能真正使孩子一生受益。这不，我们幼儿园近期绽开了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更知道如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是表达真实的师德师风的精神风采。 教师的语言对孩子的影响特别大，许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照，假设教师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们教师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批判孩子的语气和方式也很重要，假设太重，可能会打算孩子一生的命运和欢乐
8、，由于孩子假设承受不当的批判，会构成自卑感，没有自信念，想想后果多么严峻。 教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与教师朝夕相处，行为的养成是环境打算的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。长此以往，孩子也会构成文明的行为标准。让孩子得到四周人的敬重和爱好，从而增加孩子的自信念。 态度打算一切，不管做甚么事情，态度是特别重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到认真、急躁、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能表达工作的价值。 当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学安康地成长，我们教师应当多学习教育理论，进步自己的专业技
9、能，把握科学的教育方法，才能做到有的放矢。 幼师师德作风工作总结四 最近，我学习了中小学教师行为标准，现将我的几点体会表达如下： 一、师德的意义和六字衡量标准 师德，即教师的行为标准。它是教师和一切教育工在从事教育活动中遵守的道德标准和准则，与之相的道德观念、情操和品质。教师劳动的是那些正在长身休、长学问、可塑性特别强的孩子们。教师的工作及道德观直接影响学生品德的与进展，而又是无形的、潜移默化的，甚至是长远的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句形象的话：“教师是精神。教师在心中留下的是对灵魂的塑造、品德的塑造，灵魂和思想，是深深扎在心中的。” 教师的思想道德状况它直接关系到学生精神文明和校风建立
10、，而且也影响学生的教学和学生的整体素养。很多优秀的师德传统，如爱国主义、社会责任感和求真务实的教学等。在新时期继承和弘扬学生的优秀传统，和改良师德建立工作意义深远。 教师是学生心目中的典范和楷模，教师的言行在学生心目中是有重要的位置。教师应当严于律己，教师要正人先“正己”，“正己”是师德的根底，正己，也就不有教师的垂范。 二、“敬业”与“爱生”是师德的核心 教师敬业，是师德建立的要的条件;教师爱孩子，是师德最重要的。教师在爱生主要为：爱护孩子的自尊心;留意敬重其人格;强调对每孩子;严爱，严而有度。要爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才爱教育事业，才能教育事业，爱学生，才能理解、敬重、信任学生
11、。爱是发自内心的，而又贯穿在整个师生沟通之中。在治理，急躁和细致程度上有待提高，一年级学生年纪小、自理力量差、心情波动快、对教师依靠心理强，这使得任课教师常常要忙于和学生在一起、上课、休息等日常生活秩序，忙于稳定学生心情、突发大事。工作对教师的急躁考验。我想，“严与爱”的尺度把握上，更要向身边的优秀教师们多多学习。 爱岗敬业，喜爱学校。忠诚人民的教育事业，喜爱教师岗位， 遵纪守法，依法执教。树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵抗拜金主义和不正之风，要自觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度。 弘扬师德，积极工作。学高为师，身正为范，我要不断提高自身师德和人格修养，喜爱学生，诲人不倦。仔
12、细履行教师职责，全面关怀学生的成长，要把了解、敬重学生和严格要求学生有机结合起来。要教育学生喜爱党、喜爱祖国、喜爱人民，促进学生德、智、体全面进展。 积极进取，勇于创新。要在教育教学的内容、方法等方面不断探究，遵循教学规律，坚持教改方向，使课堂教学常讲常新。注意学生力量培育不断提高教学水平和教学质量。 严谨治学，追求真理。要刻苦钻研业务，锐意进取，努力实践。 关怀集体，团结协作。树立全局观念，正确处理学校、集体和个人三者之间的关系，弘扬集体主义精神。与其他教师相互敬重，团结协作，营造良好的育人环境。讲究文明，以身作则。 “手执金钥匙的人”是人们对小学教师的赞誉。学问与道德的完善结合使教师在开启
13、学生才智，陶冶学生情操，让我们共同努力，以高尚的职业抱负，以高尚的职业道德教育学生，效劳社会，迎接绚烂辉煌的明天。 总之，作为一名人民教师，我应当树立为学生效劳的意识，喜爱教育事业，喜爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为朋友，遇事冷静理智镇静，不任凭发怒，要多和学生沟通，处事公正，让学生信服，对学生一视同仁，建立公平和谐的师生关系。“爱”在教育上特别重要，但是离开了理解和敬重同样也谈不上教育。 幼师师德作风工作总结五 _县中小学教师行为标准(试行)是_县教育局为进一步加强全县中小学教师职业道德建立，标准教师从教行为，树立良好的师德风气，努力办好人民满足的教育，依据教师法、中小
14、学教师职业道德标准、_县中小学教师十条禁令等相关教育法律、法规、规定，特殊制订的详细的有针对性的可行的行为标准。_县中小学教师行为标准(试行)包括总则、师德师风标准、教育行为标准、公共礼仪标准、附则等五块内容。仔细学习了_县中小学教师行为标准(试行)，感觉自己的思想有一个大的飞跃，对师德师风建立、教师行为标准有了更深更明确的熟悉。 教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进展教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。职业道德是标准教师的育人行为，是社会责任感的详细表现，它要求教师的忠诚教育事业、教书育人、喜爱学生、诲人不倦、团结协作、
15、为人师表。社会给人民教师提出了更多更高的要求，我们要用最大的爱心对待工作，要在平凡的工作岗位上，喜爱教育，喜爱学校，尽职尽责，教书育人，要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责。 我们要用最大的爱心对待学生，喜爱学生是教师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望。我们要敬重学生人格，公平公正对待学生，爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。我们要努力提高自身的素养，严于律己、以身作则，用自己影响学生，从各方面成为孩子们的表率。要面对全体学生，不能卑视、放弃任何一个学生，我们教育的目的不是让全部学
16、生成为专家、教授，而是让每一个学生将来成为祖国建立的有用之才。 教师担负着传播科学文化的重任，人类的文明，社会的进步都离不开教师的劳动。我作为教师队伍中的一员，始终深爱着自己的工作，爱岗敬业。从教20年来，我始终坚守一名一般的教师岗位，踏实工作，全身心投入到教育教学工作中，不敷衍塞责，力争上好每节课，同时做到既教书又育人。“只有在孩子们的心里播种盼望，拨撒阳光，才能让他们对生活布满激情”。在今后的工作在中，我要连续以教书育人为己任，严格要求学生，因材施教，教学相长，加强自身师德修养，做一名合格的教师。师德标准的内容许多，但其核心是“喜爱学生，教书育人”，每位教师只有突出这个核心，才能弘扬高尚师德，力行师德标准。因此，我会一如既往地在平凡的工作中，在微缺乏道的小事中用爱实践着师德。 另外，相对以往的师德标准，_县中小学教师行为标准(试行)补充细化了多条教师公共礼仪标准，这些细则从生活亲密相关的事情入手，详尽地规定了教师日常的礼仪标准，更突出了教师以身作则、言传身教的示范性作用，也催促教师们对自身素养进展一个端详，强化，对于提高教师本身素养也是个很好的促进。在今后的教育教学工作中、生活中，我都会对比_县中小学教师行为标准(试行)，坚持从小事做起，从我做起，不断提高自身专业化进展水平。