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1、 幼儿园大班科学课教案开心果果_大班科学冬天教案 这篇幼儿园小班数学教案：快乐果果是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 理论依据： 皮亚杰认为“才智自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。 实施策略： 1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。 2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从“嬉戏动作”
2、中感知、体验、积存有关数学的学问和阅历。 3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动猎取学问。 4、循序渐进。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问学习新学问应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿力量。 活动目标： 1、初步感知4的形成。 2、感受款待客人的欢乐。 活动预备： 小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点： 感知4的形成。 活动过程： 1、随音乐玩具进展曲入活动室。 2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。 3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。 （1）利用手偶依次出示小猴
3、子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。 （2）引导幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。 师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢？” 4、（出示餐桌课件）预备餐具，强化4的形成3添1是4。 师：“餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们帮教师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个） 5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。 （1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作） （2）师检查是否每个盘子都是4个。 （3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。 6、嬉戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。 嬉戏：
4、预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。 7、完毕 欢迎小猴子一家。 幼儿园小班数学教案范文：快乐果果 这篇幼儿园小班数学教案范文：快乐果果是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 理论依据： 皮亚杰认为“才智自动作发端“，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把学问 强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程
5、中积极主动的学习。实施策略：1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从“嬉戏动作“中感知、体验、积存有关数学的学问和阅历。3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动猎取学问。4、循序渐进。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问-学习新学问-应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿力量。活动目标：1、初步感知4的形成。2、感受款待客人的欢乐。活动预备：小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。活动重难点：感知4的形成。活动过程：1、随音乐玩
6、具进展曲入活动室。2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。(2)引导幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢?“4、(出示餐桌课件)预备餐具，强化4的形成3添1是4。师：“餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们帮教师找找是那些餐具呢?“(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里
7、的水果都变成4个。(幼儿分组操作)(2)师检查是否每个盘子都是4个。(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、嬉戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。嬉戏：预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。7、完毕欢迎小猴子一家。小班数学教案：快乐果果 这篇小班数学教案：快乐果果是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 理论依据：皮亚杰认为“才智自动作发端“，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为
8、幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把学问 强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。实施策略：1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从“嬉戏动作“中感知、体验、积存有关数学的学问和阅历。3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动猎取学问。4、循序渐进。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问-学习新学问-应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿力量。活动目标：1、初步感知4的形成。2、感受款待客
9、人的欢乐。活动预备：小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。活动重难点：感知4的形成。活动过程：1、随音乐玩具进展曲入活动室。2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。(2)引导幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢?“4、(出示餐桌课件)预备餐具，强化4的形成3添1是4。师：“餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们帮教师找找是那些餐具呢?“(引导幼儿把不
10、够4个的餐具添1变成4个)5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)(2)师检查是否每个盘子都是4个。(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、嬉戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。嬉戏：预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。7、完毕欢迎小猴子一家。幼儿园大班科学课教案复制 活动目标： 1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活
11、带来的便利。2、尝试简洁的复制方法，萌发爱科学的情感。 活动预备： 1、橡皮泥、模具、泥工板。2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。3、彩纸、剪刀、小筐。4、复印机、电脑、视频转换仪。 活动过程： 一、熟悉复制的现象。1、出示小鱼图。提问：这是什么？教师还需要一张一样的小鱼图，有什么方法？2、示范使用复印机操作过程。师：我就请复印机来帮助。看，一张一样的小鱼图出来了。3、小结：刚刚教师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。复制的方法有许多种，刚刚教师用的是复印机来复制。二、尝试简洁的复制。1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢？还有印
12、章、模具，它们能用来复制吗？请你们动手来试一试。2、幼儿自由选择，操作。鼓舞先完成幼儿尝试多种方法复制。3、介绍复制状况。（1）请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进展复制的？师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的？（2）请使用一样材料，不同方法幼儿来介绍。师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的？（3）请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。师：你是用什么材料来复制的？请你也来介绍一下。（4）小结：原来这些东西都是可以用来复制的。（请你们把东西都放回筐里。）（当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的过程和要点。）三、感知、探究快速复制的方法。1、师：5月12日，四川发生了大地震
13、，现在那里的小朋友需要很多纯洁的水，我们一起来帮忙他们，好吗？你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想方法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦！2、幼儿尝试用各种方法快速复制。提示：废纸放桶里。3、介绍复制方法。（1）师：时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。（2）请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进展复制的。（3）请用不同方法进展复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。假如同一种方法，想想为什么有多有少。（剪速度快慢）4、小结：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友肯定很感谢你们。四、了解复制技术在日常生活中的运用。1、提问：在我们平常的生活里，
14、哪些地方也要用到复制的方法？2、复制的方法对人们有什么好处？（便利、速度快）延长：了解电脑复制，完毕活动1、出示小兔图。这是谁，小兔一个人觉得怎么样？怎样帮忙她？（复制的方法）教师也来帮忙小兔找它的好朋友吧。2、.教师电脑复制小兔。原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，假如你们平常发觉了不同的复制方法，再来告知小朋友和教师，好吗？幼儿园大班科学课教案摔不到 教学内容及学情分析：通过活动，让幼儿乐于参加科学小试验。 活动目标: 1、对摩擦力有奇怪心，乐于参加科学小试验。2、能积极思索，并运用摩擦力解决生活中的问题。3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，
15、激发探究与合作精神。 重点：目标一 难点：目标二 活动预备： 1、操作材料：每两位幼儿两块斜面（一块光滑、一块贴瓦楞纸）木块若干、毛巾、橡皮筋等材料。2、记录纸、彩笔若干3、课件 活动过程： 1、引入：小朋友你们喜爱滑冰吗？现在我们一起来玩滑冰的嬉戏吧！听音乐做滑冰的动作进活动室。谈话：小朋友，滑冰好不好玩？不过，滑冰也是有许多危急的！谁来说说有什么危急？还有小朋友们也都喜爱下雪，可以堆雪人、打雪仗！可是，下雪天，在公路上也常常会消失一些危急的事情：播放课件。2、幼儿自由操作探究小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。（1）教师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小
16、车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。（2）幼儿自由操作试验A，教师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：竞赛完毕了，你们的小车赢了吗？告知教师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由谈论，将自己发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小车比他的跑得快？（教师操作教具空中滑道）示范、小结：刚刚小朋友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。3、幼儿操作探究车子滑落跟滑梯外表光滑有关系。开车的司机叔叔说，在下斜坡时车开得太快会很危急得，得想个方法减慢车速，小朋友你们也一起来想想方法
17、，让车子开得慢起来。（1）教师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用教师给的材料进展尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最终填好记录表。（2）幼儿自由操作试验B，教师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：小朋友都很聪慧，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录）教师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落的速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿积极去探究的精神。（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮忙我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。 活动反思： 幼儿在活动中，通过试验了解在斜坡滑落的一些规律，并体验科学试验带来的欢乐。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学课教案快乐果果”一文，盼望“幼儿园大班科学课教案快乐果果”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学课人工造雪教案专题！