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1、 幼儿园大班美术活动青花瓷的活动设计主要涉及领域：艺术 活动背景： 青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术观赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地观赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族骄傲感。 活动目标： 1观赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。 2初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。 活动预备： 1教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。
2、 2幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。 阅历预备：幼儿对青花瓷有初步的熟悉。 活动重难点： 1重点：观赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。 2难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。 活动过程： 1随青花瓷音乐做律动进入活动室 师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊?谁来说一说? 师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的青花瓷。是我们国家的国粹青花瓷，今日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿观赏) 师：他们有什么地方不同啊? 幼：外形不一样。 师：有什么地方是一样的? 幼：颜色一样。 师
3、：那这两个花瓶是什么颜色啊? 幼：都是蓝色的。 师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由答复) 教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜爱用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。 师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由答复) 师：我这里还有一些图片，一起来看一看? (评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参加活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿喜爱民族的骄
4、傲感。) 2播放PPT熟悉青花瓷、观赏花纹，感受其不同的韵味 师：接下来请小朋友们跟我一起来观赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由观赏观看)你平常看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用? 幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。 小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也许多，有的可以种花，有的用来观赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜爱哪一个?这些花纹是怎样组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?假如让你画，你会先画什么? (评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿观赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下
5、一环节绘画打下了铺垫。) 3学习画法 师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发觉花纹设计有什么不同的地方吗? 小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。 师：那么茶壶外形的又怎样设计呢?(利用插入法进展演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身) 教师小结：青花的设计要依据外形的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。 (评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要依据外形和花纹的不同来设计的，进展幼儿的想象力和制造力。) 4设计“青花瓷” 师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小
6、小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么外形的?假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐青花瓷) (评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进展过程性的讲评。) 5共享作品 按号摆放作品。 师：你们喜爱几号青花瓷?它用了哪些花纹? 共同体验胜利(给喜爱的作品贴上贴纸，评出“最正确设计师”) 与同伴一起沟通共享。 (评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。) 活动反思： 大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿观赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比方图案清楚简洁
7、易于幼儿观看，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好美丽啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了肯定了解和兴趣以后，就可以鼓舞幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会： 一是“生活美”与“科技美”的完善结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完善结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、实物的观赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的气氛。孩子们在环境渲染、课件观赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒适的语言引导幼儿观赏，让幼儿一下子就融入到安静、和谐的
8、蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分表达了“生活美”和“科技美”的完善结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿供应了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特殊是给幼儿供应的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同力量的幼儿有了深入探究的时机，较好地表达了个体差异。 二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在美丽、动听、高雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的观赏、了解青花瓷，还供应了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平根本上是一样的，要帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习许多次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造型的最根本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，把握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在制造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。