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1、 幼儿园优秀艺术领域教案设计 我和木偶交朋友 活动目的： 1.学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。 2.学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。 活动预备： 1.物质预备：磁带(木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。 创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。 2.技能预备：幼儿已学过操作木偶的简洁技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。 3.学问预备： (1)幼儿已经赏识过歌曲，并对唱曲较生疏。 (2)幼儿初步会创编简洁的歌词。 活动过程： 1.律动：木偶仿照音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求
2、幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。 2.练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。 3.歌曲：我和木偶交朋友。 (1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌我和木偶交朋友，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。 (2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。 (3)幼儿创编歌词。 教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样依据小象的样子编歌词?如：得意的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友 引
3、导幼儿自由为所宠爱的动物编歌词，并可适当转变动作。教师鼓舞力气强的幼儿创编出顺口的歌词;引导力气一般的幼儿为所宠爱的动物木偶创编歌词;鼓舞力气差的幼儿自由创编歌词。 在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并把握操作木偶的简洁技能：摇头、点头、做操 待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡察，引导幼儿依据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。 请个别幼儿上台操作木偶进展演唱，教师、幼儿依据同伴编的歌词进展讲评。准时表扬编得顺口、有进步的幼儿。 4.复习舞蹈：杂偶。 教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求： (1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放
4、松。 (2)动作要合拍，符合音乐形象。 5.舞蹈：”杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。 延长：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的生疏，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。 幼儿园优秀艺术领域教案设计2 手指歌 目标： 1、在玩耍中生疏旋律和节奏，鼓舞幼儿大胆想象“小手会变_”。 2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。重点：鼓舞幼儿大胆想象“小手会变_”。难点：仿照老虎叫声并表现老虎凶狠的样子。预备：磁带、娃娃(假设干) 过程： 一、生疏旋律和节奏 1、节奏玩耍(欢送小客人) 1)听着音乐拍手欢送小娃娃。(_) 2)帮娃娃排排队。(个别幼儿变换节奏
5、型) 2、手指玩耍 1)小手本领大会变戏法，会变什么呢? 2)我们来和小手做玩耍，拍两下告知大家小手变成了什么。(个别)例：“_变小鸟”3)一起告知大家你的小手变了什么。(集体) 二、授歌曲 1、看看猜猜教师的手变了什么?(随旋律动作) 2、听听教师的手到底变了什么?(范唱) 3、老虎出来会怎么叫?(争论)听老虎怎么叫的?(范唱) 4、比比哪只老虎叫声最威猛。(幼儿仿照老虎叫声) 5、谁会扮演这只凶狠的老虎。(个别动作) 6、比比哪只老虎最凶狠。(集体幼儿边唱边表演) 三、玩耍老虎和猎人老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。(幼儿边唱边玩耍) 幼儿园优秀艺术领域教案设计3 活动目标：
6、1、生疏毛毛虫的身体构造，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的，头上有触角，有很多小脚丫。 2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。 活动预备： 1、各色条状彩色卡纸;眼睛 2、浆糊、抹布 过程：(一)设置情境，激发幼儿的参与兴趣 今日教师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家预备好动身了。 (二)播放毛毛虫的图片，引导幼儿观看毛毛虫图片 1、看看得意的毛毛虫她的身体怎么样的?(胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。)头上有什么呢?脚呢? 2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。 (三)学学做做 1、教师边讲故事边示范 肚子饿了，毛毛虫出来找东西吃了，走着走着观看一个黄黄的梨一口把它吃掉了，结果长出了一截黄色
7、的身体;(教师示范在头后面贴一个黄色的身体)观看一个桃子，一口吃了长出了一截粉红的身体(再粘一个粉红的和蓝色的)你们猜，她还吃了什么呢? 2、重点介绍首尾相接 先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一节一节的身体做好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。 3、幼儿与家长共同制作毛毛虫 (四)延长活动 将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面 幼儿园优秀艺术领域教案设计4 欢快的小鸟 一、活动目标： 1.在感受理解音乐的根底上，用不同动作表现音乐情境。 2.体验制造的欢快。 二、活动预备： 表现小鸟生活的三段体音乐、录音机 三、活动过程： 1.我们和小鸟做了朋友欢快吗?下面我们再
8、来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么? 提问：你觉得小鸟在做什么? 2.让我们再来认真地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗? 提问：你听出来有几段?每一段是怎么样? 3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?似乎小鸟在干什么? 听后提问：这段音乐的速度怎么样?似乎小鸟在干什么?(_小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学) 4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么? 听后提问：小鸟醒来后会做些什么? 我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、玩耍的动作。 5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的? 提问：小鸟是怎么回家的?是怎
9、样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作) 你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只欢快的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人教师看吧!(幼儿自由表演) 幼儿园优秀艺术领域教案设计5 谁的尾巴看 活动目标： 1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。 2、了解动物尾巴的特征。 3、激发幼儿对动物尾巴的惊异心和探究欲望。 活动预备：课件谁的尾巴看音乐，动物头饰及相应的尾巴假设干，找朋友音乐，玩耍音乐活动过程 一、发声练习 1、师弹谁的尾巴看音乐，幼儿随音乐唱啦或啊的音 2、复习歌曲小动物怎样过冬 二、赏识歌曲，感受问答式歌曲简洁欢快的心情。 1、看课件赏识歌曲提问
10、：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。 2、觉察歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是答复的。 评：透过完整的赏识，让幼儿对唱曲产生深厚的兴趣，生疏歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活泼，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。 三、学唱歌词，表演唱歌曲 1、玩耍：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们情愿帮助他们吗? 幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。 2、问答式的学歌词教师问
11、一句，孩子答一句，如师说谁的尾巴长幼答猴子尾巴长;教师三句三句问，幼儿三句三句答。 3、群众跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲谁的尾巴看吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的坚决 4、和幼儿一齐创编动作，边唱边表演。 5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐找朋友找到自己的同伴站一齐，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。 评：幼儿看着贴绒图片和搞笑的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很娴熟的大声唱歌词，表演时也很活泼，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。 四、玩耍揪尾巴，稳固幼儿对
12、尾巴的生疏 师：我们来玩个揪尾巴玩耍吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗? 幼儿随音乐玩揪尾巴 评：幼儿欢快地玩着玩耍，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，欢快地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。 五、引导幼儿依据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的惊异和探究欲望。 1、师：你还明白哪些动物有尾巴，是什么样的，怎样明白的? 2、教师引导幼儿依据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小凳子，啄木鸟的尾巴像小凳子。谁的尾巴像最搞笑?袋鼠的尾巴最搞笑，乌龟的尾巴最搞笑)等。 小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还明白哪些动物的尾巴，来和大家共享。 六、完毕 1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴 2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相像的尾巴放一齐 3、唱尾巴 4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲