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1、 幼儿园优秀大班数学6以内的序数教案 【活动目标】 1、使幼儿初步生疏序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。 2、会从不同方向确定物体的排列挨次。 3、培育幼儿分析问题、解决问题的力气，训练幼儿的逆向思维。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、进展幼儿规律思维力气。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动预备 1、火车图片一幅画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色。 2、小动物图片6张小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创设情境“小
2、动物坐火车旅行”，帮助幼儿生疏“6”以内的序数。 1教师出示火车图片火车头朝左，引导幼儿观看。 导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？6节 第一节车厢是什么颜色？其次节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？ 2教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了？小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？ 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。送到后和小朋友一起检查有没有送对 小猫说我想坐
3、第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。请小朋友帮送，在检查有没有送对 请小朋友把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。从第一节开头数 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：“小动物们玩得真欢快，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。变换火车方向，车头朝右请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？” 小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边
4、开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢？从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢？ 强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 1出示楼房 提问：楼房一共有几层？ 第一层在哪里？下面 数楼房要从哪儿开头数？从下往上 教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。 引导小朋友数一遍楼层。 2让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友情愿帮助吗？ 3小熊说我的
5、房号是402，请小朋友们一起来找一找。 4和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。 5小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。 6询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 7请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延长： 1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。 2、 在日常生活中，如站排、户外玩耍时渗透序数。 教学反思 本次活动以玩耍贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参与乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方始终说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。