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1、 幼儿园大班教育心得幼儿园大班教育心得随笔范本 【引言】幼儿园大班教育心得随笔为的会员投稿推举，但愿对你的学习工作带来帮忙。 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可根据幼儿学习活动的范畴相对划分为安康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。这里给大家共享一些关于幼儿园大班教育心得随笔，供大家参考。 时间飞逝，转瞬间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到孩子安康成长，明年就要进入小学学习，看着他们这半年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我真的很欣慰，而回忆这学期的教育历程，我记忆犹新。本学期我以新纲要为指南，依据本班幼儿的实际状况提高了保教质量，有目的、
2、有规划地运用各种教育手段，进展教育教学活动。我和阿姨相互帮助、专心协作、取长补短，顺当完成了一学期的教育教学工作。在实施各规划的过程中，我注意把握整体进展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿透过动手操作来把握学问、积存阅历。能因材施教，透过鼓舞幼儿主动探究与教师的适当指导相结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。 一、常规方面： 我班幼儿主要来自农村乡镇，一局部来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯透过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小局部幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友一般话不标准;少数的小朋友上课留意力不简单集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针
3、对这些现象，我们连续采纳谈话讲故事情景表演嬉戏等形式教育小朋友，让小朋友明白幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，专心向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子，从而构成正确而又良好的常规习惯。 此刻小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向教师“问早”，离园后能主动和教师说“再见”;在卫生习惯方面、服装穿着干净，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能专心大胆地发言，本学期，我园还开展了各项活动竞赛，在竞赛中孩子的潜力得到了提高，同时，也让幼儿了解到，自己的事情就应自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。 二
4、、思想品德方面 此刻的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们有着“优生优育”的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关怀他人，但是透过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友明白了要敬重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，相互帮助，并会关怀班级体，能主动为班群众做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍旧有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，根本上不消失这种现象了。 三、安康方面 我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿态美丽。在晨锻、体育课时都加强了根本动作的训练，注意提高个别幼儿的潜力，引导
5、幼儿正确地制造性地使用，连续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我爱护意识，提示幼儿多用肥皂洗手，注意保教结合，增加幼儿的反抗潜力。在幼儿看书写字时订正幼儿的坐姿和写字姿态，引导幼儿从小爱护视力。针对很多幼儿都在换牙的状况，为幼儿讲一些换牙小常识。平常多留心观看幼儿，使每个幼儿都能长出美丽整齐的牙齿。 四、语言方面 我以亲切的姿势对幼儿进展教育，建立起公平、宽松的教育环境。在教学活动中，运用各种自制教具，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动，为幼儿带给了更多更新的学问，使每个幼儿都能专心参与教学活动。进一步培育了幼儿的自主阅读的潜力，在工作中不断尝试运用一些新形式、新方法开展了
6、幼儿阅读活动。透过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造开心的阅读气氛。如区域活动，“主题墙”为幼儿设置展现的空间，如“我喜爱，我欢乐”、“神奇的大自然”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参加、观看与观赏。家长园地为家长带给更丰富的阅读材料。我还留意激发深厚的阅读兴趣，探究多样的阅读方式，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并以多样的阅读方式指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读潜力。有小组合作式阅读、个别化阅读、沟通式阅读、诵读诗歌等方式。在阅读活动中孩子们无论从留意力、语言表达、早期阅读方面，还是在想象力、制造力、表现力等方面都有了显著的提高。 五、社会方面为提高幼儿的交往潜力，共性是对一些性格内向的幼儿，我们采
7、纳“一帮一”“一带一”的方式，为个别幼儿带给交往的时机，提高幼儿相互协作的潜力。“三八”节降临时让幼儿介绍自己妈妈的工作，使幼儿了解各行各业人们的劳动，培育幼儿对劳动者的喜爱和对劳动成果的敬重。为从小培育幼儿的劳动观念，我除了让幼儿自己的事情自己做以外，还引导幼儿在教师的帮助和指导下，学习为大家擦桌、扫地、整理各活动区域等一些力所能及的事情，使每个孩子在劳动中体验到劳动的欢乐，提高了劳动技能。 六、科学方面 透过引导幼儿观看大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化，组织幼儿专心参与小组争论，专心探究，培育幼儿合作学习的意识和潜力，并引导幼儿透过语言叙述、歌表演、画画等多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结
8、果。下大雨时，让幼儿感受风力、风向、气温、动植物及人们的变化，在活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同意见，初步提高了幼儿探究大自然神秘的兴趣，进一步培育了幼儿的环保意识。指导幼儿植物角治理，常常给植物浇水，引导他们观看植物的生长变化过程，并透过绘画、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿对科学活动的兴趣。 七、艺术方面 饭后有时组织幼儿去塑胶地上嬉戏，在游玩的过程中，注意引导幼儿从小爱护生态环境，并让幼儿在不知不觉中感受到了群众的暖和和春天的气息，激发了他们爱家乡、爱大自然的情感。我们还开展了丰富多样的艺术活动。激发了幼儿长大后要把家乡、把祖国建立，互动能体验到自己的力气、地位和价值，
9、感受到自己的成长与进步。所以我在开学初，就与幼儿共同收集、整理嬉戏材料，布置活动区域。在上学期活动开展的根底上，制定、修改相应的嬉戏规章，嬉戏资料由幼儿争论产生。并合理利用了家长资源，幼儿亲自参与收集后，既美化教室的整体环境，又提高了幼儿的仆人翁意识，也更疼惜玩具了。 九、家长工作方面 在家长工作方面，能和家长持续亲密的联系，准时和家长交换意见，做家长和孩子的贴心人。平常填写好成长档案，准时反响幼儿在园学习、生活的状况，定期利用网络进展家园沟通。每周更换“家长园地”的教学资料，还在“家长园地”中开拓了保健小学问，深受家长们的欢送。平常能留意了解每个家长的特点，提高效劳质量，对幼儿家长的态度和气
10、，在工作中做到一视同仁。 大班学习马上完毕，我为幼儿拍摄了毕业照，带着幼儿参观了小学，帮助幼儿了解小学生学习生活的状况，激发了幼儿争当小学生的愿望。在教师、家长的关怀下，在每个幼儿的努力下，我们信任她们能够在新的一年有更好的表现! 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教教师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说
11、，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到教师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教教师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日
12、常保教活动的急躁，责任心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动规划，让孩子在幼儿园安康欢乐地成长。 “教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 我们班的家铭小朋友特别地得意，是从拖班升上来的，可能是由于年龄偏小的缘由吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也特别头痛，总是跟
13、教师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的心情，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停顿哭闹，还有一个缘由就是刚刚升入大班的宝宝自理力量稍弱，总是盼望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种状况，我们应当实行应急措施，家长们也不需为此事担忧宝宝身体之类的，由于宝宝哭其实也是个熬炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达心情的一种，家长要以一颗寻常心;来对待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，
14、爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身进展的空间，家长要摆正自己的心态，假如孩子的需要是正确的，我们肯定要赐予满意，但假如是无理的，就要制止。、 面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略： 1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。 再与她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。 鹏鹏是个生得虎头虎脑的男孩，他的活泼在班上可算得上是一流的。真正熟悉他是在一节早期阅读课上。当我拿起课本刚教完题目彩虹，不料一个洪亮的男声顺接而下：“彩虹弯弯，像条扁担”其实，假如所教内容有人会的话，有时候会影响到教
15、师教的效果，但对于这个我还不熟知的男孩的表现，我赐予了点头赞扬。于是，他的大胆成熟便使我获得了他的第一印象。 有一次课上，为了换换教课的方式，我请了鹏鹏当小教师领读，他的声音很洪亮，教的也很仔细。这次我给他贴上五角星贴画作为他表现最正确的嘉奖。别看他是个男孩，可快乐了，不时的摸摸，还朝着其他小朋友指指，一副得意洋洋的劲头。 可就是没沉住气，在课间休息时，他竟然犯下了一个错误：有意把一个小朋友推倒在地。碰巧被我敏锐的目光逮到，为了表示惩处，我取下了他刚得的奖品“贴画”。不想，他拉着我的手一个劲儿的央求：“我错了，不干了，不干了。”表示他对于失去奖品的难过。此时，我真的从他的言行举止中看出了作为男
16、孩的自尊。于是，为了检验它的认错恳切，我对他承诺：“假如下午也表现好，再把奖还给你。”他宁静了，一个劲儿的点头表示有决心做好。 下午是另外一个教师的课，但到放学时，我依旧去了班里，由于我要兑现我对鹏鹏许下的诺言。我刚踏进教室门，鹏鹏便急迫的迎上来：“我能不能得呀?”了解了他下午的表现状况，我重新“颁”给了他应得的奖一颗五角星贴画。他又一次获得了快乐的笑容。 教师的表扬对于一个孩子来说真的很有意义，尽管看起来是多么刚毅的男孩。因此，教师在教育教学的过程中，多使用表扬、嘉奖，对一个孩子的成长是特别有利的。 “烦死了!烦死了!”珉珉显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。 师：“剪坏了
17、是吗?珉珉只试了二次，上次教师可是试了四次，第五次才胜利呢!这样吧，我告知你一个好方法，你认真看看墙上好朋友的剪法，是先看一下好朋友的中心线应当对准哪一边，然后就可以剪了，这样才不会断开了” 珉珉朋友又开头第三次尝试，他先是走到墙边，把图示翻开看了看，再回到座位，拿起了剪刀。纸张在珉珉手里不停地翻转，他好像无法确定应从哪一边入手拓印。最终，他动手拓印了，这次，是把中心线对准了不能分开的地方，这也就意味着她的好朋友不再一分为二了，但是在剪的时候，差点把手的局部剪断。外表看来他已经接近胜利，他自己也显得特别意外，露出了惊喜的笑容。 师：“真棒!只要剪手的地方当心一点就行了，珉珉再试一次行不行?”“
18、行!” 他特别确定地答复。 这一次珉珉的动作特殊快速，很快就剪完了。可是翻开一看，傻眼了，又变成两半了。此时可以想像珉珉的心情，既有意料之外的绝望，也有莫明的困惑。 最终，他用大眼睛望着教师寻求帮忙。 师：“没关系，珉珉再是一次吧，只要你记住中心线对准那里，肯定会胜利的。”珉珉立即说：“我再试一次”这次珉珉特别当心地画轮廓，特别当心地剪“我剪出来了!”他兴奋地向教师报喜。“太好了!”“我想再剪一棵。好的。尝到胜利味道的珉珉，心情好得很，还在连续进展着剪纸。 在传统的纸工活动中，普遍采纳的是集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。幼儿的学习是在承受直接传授或教的过程中发生的，是被动的;幼儿获得的
19、只是剪纸的技能，但绝不是才智。或者，这样的学习对一局部幼儿而言，是乏味而没有意义的。 自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。我们盼望幼儿成为一个有才智的问题解决者，最好的途径就是让他们有大量的时机做他们情愿做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得才智的进展。上面所描述的就是通过不断地解决问题从而实现自主学习的案例。 我们强调以幼儿为中心，但又不能无视教师的指导作用。教师是教学过程的组织者、指导者，教师只是对幼儿的意义建构过程起促进和帮忙作用。当小朋友被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃。教师此时的策略是：提示他们查找错误的缘由，确定疑难究意在什么地方，避开徒
20、劳的尝试。当孩子有点进步时，要鼓舞小朋友再次尝试，稳固和完善这一新技能，教师的行为是再次观看等待。教师要充分利用范例，不仅允许孩子看，还可以拿在手里，拆开讨论，给小朋友进展有效的支持。信任胜利的阅历会增加幼儿在今后探究过程中克制困难的自信念，适当的鼓舞又使他们参加活动和挑战自己的意愿达成。 一次手工后，小朋友都拿着自己剪贴的一盆水果，兴高采烈和其他小伙伴沟通去了，剩下张教师在辛莘苦苦在清扫小朋友留下的费纸屑。我看到心理很难过， 就说：“小朋友，张教师在干什么呀?”小朋友：“在扫地”师：“张教师为什么这么辛苦?”小朋友：“由于地上有许多纸屑?”师：为什么地上有许多纸屑? 小朋友们都一个一个低下了
21、头。师：我们应当怎么做呀?小朋友都跑出来，帮张教师清扫卫生，一起捡纸屑，很快教室就变洁净了。 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。我们意识到环境在幼儿进展中的重要作用，环境是大课堂。可能很多教师和我有过一样的感受，当我们辛苦的将墙壁布置的漂美丽亮时，却发觉辛勤的汗水只是起到挂历的效果，我们应当让幼儿成为环境的仆人?幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，我们教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进展环保教育。 将环保教育与幼儿一日生活习惯的培育严密结合，是幼儿环保教育的特点之一，是培育幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我们充分利用一日
22、生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教给幼儿正确的洗手及节省用水的方法，培育幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，假如不节省用水的话，后果不堪设想。在教学活动中，也留意将环保教育渗透其中，如故事小猪怎样了教育幼儿爱护环境，歌曲小手娟，教幼儿爱清洁，讲卫生。如教育幼儿不随地不乱扔果皮杂物;不大声喧哗;说话、走路轻要轻;爱惜图书，爱惜玩具的好习惯。平常，组织幼儿收集易拉罐、可乐瓶、果冻盒等废弃物品，把它们做成各种新奇、好玩、立体、直观的教玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的根本要求。 我们还非常留意为幼儿创设美丽的环境教育气氛。首先，对活动室进展细心的设计和布置，创设舒适、干净的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生。同时还装饰美丽的主题墙饰，唤起了幼儿爱护环境的迫切愿望。培育幼儿环保意识，实践和行动要结合起来，激发幼儿环保意识，帮忙幼儿更好地熟悉人和自然的关系，留意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。我们还充分利用户外环境资源开展教育，组织幼儿拾落叶、整理图书、玩具等，这也是培育幼儿爱护环境的行动表达。 总之，教师充分挖掘幼儿身边的事情，让幼儿从小成为环保的仆人。