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1、 幼儿园大班数学教案我的好伙伴 大班上学期数学教案我的好伙伴 幼儿园大班数学教案：我的好伙伴 活动由来： 近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，常常会听到孩子们三五成群地围在一起争论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件特别重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学开放深入与全面的探究，使幼儿在期盼上小学的状况下主动获得一些有助成长的生活阅历？从这点动身，我开展了我要上小学这一主题。在主题开展的过程中，孩子们觉察大家以后所要上的小学并不一样，有的小朋友还预备搬家，因此渐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、便利同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个
2、又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。 本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的根本状况并做记录，但有些孩子很快便觉察这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进展记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作力气的挑战同时也是孩子体验成功的过程。 在今日的活动中幼儿可能有争论、有冲突，更有缺乏的地方，但站在孩子的进展角度，我更多的留意活动过程，留意孩子们交往力气、分工合
3、作力气和解决问题的力气是否得到了真正提高，这才是我亲切关注的问题。 目的要求： 1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念 2、乐观查找解决问题的方法 3、体验合作与成功的欢快。 材料预备： 1、笔、难度不同的三种统计表等各假设干 2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等状况的分类记录表各一份。 3、学问预备：初步了解自己和伙伴的生日等状况，并进展初级分类记录。 指导过程： 一、出示分类记录表，激发幼儿争论 1、提出问题： “上一次小朋友一起想方法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。” “有些小朋友又觉察了问题？”“他们想知道每个月一共有多少人过生日？可以用什么方法？” 2、幼儿自由争论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题“如何统计？” 引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗？ 二、幼儿自主选择图表完成统计 一出示材料，鼓舞幼儿自主选择 “今日，教师为小朋友们预备了三种表格” 二幼儿自主结伴统计，教师观看指导重点指导幼儿大胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最正确方法 三、分组验证 一提出要求： 1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。 2、知道觉察错误、订正错误的方法。 二幼儿分组验证。 活动延长：呈现分类记录表与小组统计表让幼儿观看，鼓舞幼儿觉察问题。