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1、 幼儿园大班社会教案爱笑的鲨鱼 大班社会领域教案爱笑的鲨鱼 教学目标：通过观看、沟通、争论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被承受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和欢快。 教学重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。 教学难点：感受微笑的魅力。 教学预备： 1、阅历根底：熟知海底的动物 2、材料预备：ppt课件，微笑的各种图片 教学课时：一课时 训练理论依据：幼儿园训练指导纲要明确指出：“树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康；活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。“指导纲要为我们的教学供给了理论依据；教师引导幼儿在已有学问阅历的根底上，
2、从认知、力气、情感态度等多方面对更高、更深的层次进展，表达了维果茨基的“最近进展区“理论。 教学过程： 意图：通过欢快的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片比照，初步感受微笑能给人带来欢快。 1、 微笑比照引出活动师：用你们最绚烂的微笑向教师、小朋友问个好。 2、师：你们的微笑真动人。今日，我还请来了很多朋友，看看，他们在干什么？ 3、师：他们脸上有个共同的表情-微笑。你宠爱这些微笑吗？为什么？ 小结：我们都宠爱甜蜜温馨的欢快！微笑能给我们带来欢快。 过度：我还带来一位动物朋友的微笑，播放图片这是谁？鲨鱼，这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们宠爱它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？
3、我们一起跟着笑笑去看一看吧！ 意图：通过观看理解故事爱笑的鲨鱼，初步懂得微笑的真正含义。 1、波浪声天使鱼和笑笑做朋友了吗?没有你是怎么知道的？ 2、天使鱼可怕它的什么？牙齿为什么可怕它的牙齿呢？ 天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它可怕的缘由呢，以为是自己的微笑不够绚烂，所以，笑得更加绚烂，连续往前找朋友。 3、其他动物会承受它的微笑吗？不会你怎么觉察的呢？ 4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了损害，笑笑最终意识到自己的微笑有多可怕，它打算不再微笑了。 看看讲讲理解故事5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么难过、那么懊丧、那么孤
4、独，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。 6、播放紧急音乐你看到了什么？鱼被渔网网住了是啊！渔夫用渔网把鱼儿们都网住了，它们大声的喊：“笑笑，救命啊！快来救救我们吧！“ 7、假设你是笑笑，你会来帮助吗？ 8、笑笑和你们的想法一样，觉得应当要真心助人，它会想什么方法呢？ 9、播放图片它是怎么救鱼儿们的呢？用牙齿恫吓渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了小鱼儿们现在是什么表情？笑了！由于得救了！ 10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？ 11、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。
5、12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？ 13、为什么鱼儿们一开头拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？ 14、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和欢快。 联系生活阅历拓展 意图：通过观看不同的微笑的图片，理解微笑在生活中的作用，稳固体验微笑让人欢快的情感。 1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和欢快，你们什么时候会微笑？ 2、联系生活阅历自由表达。 3、出示微笑图片其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？ 4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的欢快和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！ 教学评析： 教学过程挖掘了绘本教学的内隐价值点-真心微笑、真诚助人，就能得到朋友，得到欢快。大班幼儿正处于交往力气快速进展期，让幼儿懂得用微笑能获得欢快，体会那份欢快，会对他们与同伴的交往带来帮助，为今后成长奠定根底。 整个活动的开展“情感“始终贯穿其中，在情境中挖掘了幼儿真实的生活阅历，使绘本教学不仅仅停留在外表，而是回归于幼儿的生活，效劳于幼儿的生活，对幼儿良好交往行为的形成和今后成长具有乐观的价值。