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1、 幼儿园大班情景阅读教案：宠爱钟表的国王(一)内容简介 宠爱钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里全部的钟表都收罗到自己的房间里，由于他想一个人占有全部的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱 (二)主题分析 宠爱钟表的国王表达了一个狂热宠爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经受了整个大事后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。 (三)情节分析 国王由于宠爱钟表，而将全国的钟表都保藏起来，单独赏识，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才
2、理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把全部的钟表归还给人们，一切又恢复了安静。随着故事情节的开放，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。 (四)角色分析 滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，宠爱收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫单独赏识。其实生活中，人们也总是这样，期望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了赏识，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧! (五)图画分析 钟表是此图画书中
3、特别重要的元素，当国王沉醉于赏识钟表的喜悦时，每一个画面都消逝了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以依据人物写实的表情，猜测到人物内心的心情变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。 (六)语言分析 故事以记叙的方式交代着大事发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领悟故事的主旨。 故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明白的语言，清楚地表达不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。 活动设计 (一)活动设计
4、1 1、设计思路 钟表对于幼儿来说虽不生疏，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不生疏。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中查找钟表。 活动的开头局部先请幼儿沟通关于钟表的原有阅历。 其次个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。 第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到生疏、了解钟表的根本构成，为进一步生疏时钟作预备。 2、活动目标 (1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。 (2)简洁了解时钟，有初步的时间概念。 3、活动预备 PPT课件 有外出查找钟表的阅历 4、活动过程 (1)
5、阅历沟通 一你在哪里见过钟表? 一你见过的钟是什么样的? 一(出示课件。)这台钟缺少些什么? 小结：一般钟面上都有11 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今日的故事就和钟表有关。 (2)理解故事 介绍人物，引起兴趣。 一这是滴答滴答王国的国王，他特别宠爱钟表，宠爱保藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他赏识。 一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都生疏吗? 猜测、理解故事情节。 一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事? 一(出示第720页。)国王遇到了哪些麻烦? 一你能告知国王，发生这些事情的缘由吗? 一这回
6、国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他打算把全部的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了安静。 (3)延长拓展 一(出示第2326页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧! 一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情? (二)活动设计2 1、设计思路 第一次活动时，孩子们在好玩的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。其次次活动从观看每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。 活动运用视频呈现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿
7、在观看视频的过程中，用简洁的符号记录所看到的内容并进展沟通。与此同时，也学会了生疏整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。 2、活动目标 (1)生疏时钟、学看整点，知道时钟的作用。 (2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。 3、活动预备 PPT课件 幼儿园一日生活录像片段和图片 人手一张记录纸、一支笔 每人一个模型钟 4、活动过程 (1)故事回忆，引起兴趣 一滴答滴答王国里由于有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。 (2)观看录像，记录作息 观看录像第一遍，记录大事： 一电视里
8、的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事? 一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。) (参考表格：) 一(沟通记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事? 观看录像其次遍，记录时间： 请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里 (沟通记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间? 你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里? 你知道9点的时候，指针应当指向哪里? 一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗? 一短针指向4，长针指向l2，这是几点? 出示图片，指出相应的时间： 一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)
9、一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。 (3)拓展延长 一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。 录像内容参考： 镜头一： 8：OO 到幼儿园(指针显示) 镜头二： 9：OO 运动 (数字显示) 镜头三：1 O：OO 上课 (数字显示) 镜头四：1 5：OO 玩耍 (数字显示) 镜头五：l 6：00 放学 (指针显示) 注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可依据幼儿的力气，两者交替显示。 (三)活动拓展 1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提示幼儿依据作息表安排时间。 2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。 (四)阅读区的活
10、动 1、活动一 (1)活动名称：老狼老狼几点了 (2)活动意图：生疏时钟 (3)活动预备： 底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的脚印，每个脚印上未有一个时间，以指针方式呈现。 一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。 棋子假设干。 (4)活动提示： 将数字时间与指针时间配对。 两个幼儿各执一枚棋子，轮番问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。 2、活动二 (1)活动名称：设计精巧的钟表 (2)活动意图：在绘画的根底上，鼓舞幼儿设计不同的钟表。 (3)活动预备： 介绍钟表的不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。 鼓舞幼儿观看钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。 (4)活动提示： 幼儿自由选择素材进展钟表的绘画和设计。 呈现作品，与同伴沟通共享。