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1、 幼儿园大班安康教案好玩的洞洞 大班安康领域教案好玩的洞洞 活动目标： 1、体验在变洞洞玩耍中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。 2、了解“围集“的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。 3、能主动参与玩耍。与同伴合作玩洞洞的玩耍。 活动预备： l、阅历预备：幼儿对身体各部位已经有确定了解。 2、材料预备：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程： 1、玩耍：“请你跟我这样做“ (1)教师用身体各部位变大象，变茶壶 (2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。 (3)请幼儿查找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔) (4)教师引导幼儿用身体的其他
2、部位来变洞洞。 (5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集“的概念，教师提问：为什么教师变出来的不是洞洞? 2、变洞洞玩耍 (1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。 (2)请小朋友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。 (3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让教师钻过去的大洞。 (4)教师钻过的“洞洞“就跟在教师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。 3、延长活动 大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、凳子) 教学反思： 探究用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我
3、设计了能让每个孩子很快进入角色的导入玩耍“变魔术“，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的玩耍中；而把握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点我借助的则是让小小报纸球穿过的玩耍。 环节变洞洞。当我觉察一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是全部的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提示：动动你的小脑筋能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手穿插变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿说：“你能再试试吗?“孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们争论到变出不一样的方法时我留意让孩
4、子示范的时机多一些不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的留意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。 环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验“洞洞是否结实我抓紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就特别投入地玩了起来。 在两次活动后我进展了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主乐观的状态，与教师协作默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不生疏教师到情愿和教师一同想各种方法，贯彻了幼儿园训练指导纲要中一再强调的让幼儿在自由探究、相互学习中解决生活中的问题。