幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》.docx

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1、 幼儿园大班安康教案我的心情我做主 幼儿园大班安康优秀教案我的心情我做主 活动目标: 1、了解人的喜、怒、哀、愁等根本心情。 2、初步学会用正确的方式排解不欢快的心情。 3、培育开朗的性格和乐观的心情。 活动预备: 半圆型座位,轻音乐,相关课件,爱心包、手鼓各一,大表情卡一套喜、怒、哀、愁,心形颜色卡及小表情卡人手一套。 活动过程: 1、跟随音乐表演表情歌。 导语:珍宝们,让我们跟随音乐一起来表演表情歌,好吗? 2、引导幼儿了解人的根本心情特征、分类及成因。 导语:珍宝们,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情,我们一起来看大屏幕。认真观看他们到底遇到了什么事情,心情怎么样

2、。 1观看多媒体课件1,了解不同的心情。 毛毛喜:妈妈告知毛毛,星期天要带他到游乐园玩,毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 妮妮怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了,她很生气。 琪琪哀:在回家的路上琪琪不留神和妈妈走散了,她特别难过。 安安愁:上幼儿园的时间到了,安安因不会系鞋带而发愁。 小结:每个人在遇到各种各样的事情时,都会有不同的感受,比方喜、怒、哀、愁,这种感受叫心情。 2玩“击鼓传心包“玩耍,表达感受过的喜、怒、哀、愁。 交代玩耍玩法:听到手鼓响,幼儿从左往右开头传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包,手鼓声停,手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡,然后与大家共享一件与这张表情卡相符的大事。 幼儿玩

3、耍,鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受,并用语言或动作表达心情特征,教师依据幼儿的表达在磁性黑板上分类排列。 3操作活动:给心情配色。 导语:我们生疏了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色,好吗? 请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适宜?引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡,并说出配色的缘由。 3、引导幼儿为自己的心情做主。 导语:你最宠爱哪种心情?是什么缘由让你宠爱这种心情的? 1充分争论自己最宠爱的心情及理由。 小结:“喜“是一种好心情,好心情利于我们安康成长,还能带给别人欢快:而“怒“哀“愁“

4、是坏心情,坏心情不仅不让人宠爱,还会对我们身体产生不好的影响,我们在心情不好的时候,会吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,同时还会阻碍别人,所以我们要尽量让自己保持好心情,做一个欢快的人! 2说说自己不同心情时候的做法。 当你心情很好的时候你会怎么样? 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? 3学习处理生活中的不快活。 观看多媒体课件2 一群小朋友很欢快地邀请瑶瑶参与玩耍,瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝,这群小朋友也变得很不欢快。 佳佳过生日收到很多玩具,他将玩具带到幼儿园,和小朋友一起共享他的欢快。 提问1:谁做得对,为什么?重点引导幼儿去理解瑶瑶-心情不好时确实不想参与玩耍,但不能对同伴发脾

5、气,否则就会影响别人的心情。 提问2:假设瑶瑶很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?重点引导幼儿体察他人心情,学会宽容。 方法一:告知小朋友“我现在不想玩,过一会儿再说“。 方法二:告知小朋友“我心情不好,只想去心情角唱歌“。 方法三:快活地承受邀请,由于和小朋友一起玩确定会让自己欢快起来。 提问3:你宠爱谁?这样好在哪里?重点引导幼儿懂得欢快、成功、友爱要让大家共享,让好心情像糖一样甜到大家心上。 4争论如何做自己心情的仆人, 导语1:你宠爱欢快的自己还是不欢快的自己?假设你想买玩具妈妈不给你买:假设你想和别人交朋友,别人却不情愿。你会欢快吗?那么当你不欢快的时候。你将会用什么方法调整心情? 导语

6、2:当别人心情不好时,如何帮助别人有一个好心情? 4、玩耍“心情碰碰碰“。 玩法:两名幼儿一组,手拉手对站,当听到舒缓的音乐响起,就闭上眼睛想一种自己最宠爱的心情。并用表情表现出来,然后轻轻地捏一下对方的手指尖,相互猜心情依据表情判别,并给对方表达想的那件事。假设对方讲的是不欢快的事,就要想方法帮助对方心情好起来。 小结:心情是藏在我们心中的小精灵,每个人都能做自己心情的仆人,要想让自己拥有一个好心情就要少生气,多关心别人、帮助别人,这样你的欢快就会变成大家的欢快,我们的身边就会布满欢快!固然我们每个人都有坏心情的时候,这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视,或者找朋友倾述,这样你就能让自己的心情欢快起来。

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