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1、 幼儿大班百家姓社会教案3篇幼儿大班百家姓社会教案1 活动目标： 1、大胆地沟通关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、争论，了解百家姓的含义。 3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的兴趣。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。 活动过程： 一、出示写有幼儿名字的海报导入 1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗? 2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫”的句式表达。 3、教师：我们的名字都一样吗? 4、
2、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一局部是四个字的。 二、查找姓的隐秘 1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么? 2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。 3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗? 4、幼儿叙述，教师记录。 三、稳固熟悉自己的姓氏 1、教师：你的四周有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗? 2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它百家姓。 3、教师出示百家姓的书，并读一
3、读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。 四、探究名字的神秘 1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗? 2、鼓舞幼儿叙述家人给自己取名字的过程或意义。 3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是任凭给我们取名字的，我们小朋友的名字是有肯定意义的.，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美妙的祝福。 五、完毕活动：我为朋友取名字 教师：喜爱自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你情愿为朋友取一个既特殊有好听的名字吗? 对于这一学问的承受，幼儿还是较简单的。对自己的姓的熟悉，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。 在这一
4、完毕活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热闹。 活动反思： 百家姓原本是很简单的，特殊对于孩子来说，由于学问的匮乏，更是很难理解这其中的由来与神秘。那作为教师应当诠释的使它变得简洁明白，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有到达这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的学问。那么一个连自己都不太明白的教师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应当去弥补一下。 幼儿大班百家姓社会教案2 活动目标： 1、初步了解单
5、姓、复姓及百家姓的含义。 2、能与同伴沟通自己对姓氏的熟悉，仔细倾听他人的观点。 3、感受中国姓氏的丰富，萌发熟悉百家姓的兴趣。 活动预备： 1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，百家姓音乐、水彩笔。 2、伟人、科学家、运发动等名人的图片，我爱你中国。 活动过程： 1引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。 （1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：教师姓什么？名字中的哪个字是教师的姓？ （2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。 2引导幼儿通过比拟找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。 （1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比
6、拟，引导幼儿发觉有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？ 小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。 （2）引导幼儿争论：有一样姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传奇很久以前，中国同姓的人都是一家人。 3引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。 （1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。 （2）播放百家姓音乐，请幼儿阅读我爱你中国第4页，读一读百家姓 中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？ 小结：百家姓里记载了500多个姓氏。我们的姓氏
7、会传给子孙。 4了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族骄傲感。 （1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。 （2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。 （3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。 幼儿大班百家姓社会教案3 【教学目标】 1、英勇地沟通有关名称的来源，清晰自个儿名称的独特性与涵义。 2、通过讲解、探讨，清晰百家姓的涵义。 3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。 【教学预备】 1、预先请孩子向爸爸妈妈们清晰自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。 2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。 【教学过程】
8、一、展现写着孩子名称的海报道入 1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗? 2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫”的句式表述。 3、师：我们的名称都一样吗? 4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。 二、找寻姓的神秘 1、师：名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不行以改姓哩?为何? 2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。 3、师：你姓啥?你明白有哪一些姓吗? 4、孩子述说，幼儿教师记录。 三、加强认知自个儿的姓氏 1、师：你的四周有没与你同
9、姓的人?你明白哪一些人与你的姓一样吗? 2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有许多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它百家姓。 3、教师展现百家姓的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。 四、探究名称的隐秘 1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小神秘吗? 2、鼓励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。 3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有肯定意义的，表述了大人对我们的盼望，与对我们幸福的祝愿。 五、完结教学：我为伙伴起名字 师：宠爱自个儿的名称吗?你除这一个名称，另外还有其它
10、的名称吗?其它人会怎样叫你?你愿意为伙伴取一個既特殊有奇妙的名称吗? 相对于这一学问的承受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。 在此一完结教学里，孩子能特别踊跃地讲出于己名称的好，发言比拟热闹。 【教学反思】 百家姓原来是特别繁杂的，特殊相对于小孩而言，由于学问的贫乏，更加是特别难理解这当中的来源与隐秘。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩开心与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没到达這樣的效果，可讲小孩只是在我的讲解里，粗略的熟悉了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注意这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清晰的教师还怎样去给小孩生动好玩的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。