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1、 幼儿园大班优质数学教案详案反思购物高手_幼儿园中班教案详案 【设计意图】 又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的嬉戏，有的孩子玩数数的嬉戏玩得乐此不疲。指南科学领域指出：利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设运用落叶自制树叶项链的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探究、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验胜利感。 【活动目标】 1.感知树叶形态的多样性，尝试根据ABAB的规律进展排序。 2.在活动中能积极探究，体验制作树叶项链的乐趣。
2、【活动预备】 枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。 【活动过程】 (一)感知树叶的多样性 1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。 引导语：秋天到了，有的树叶开头从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了很多不同的树叶，(教案出自：)带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里? 2.争论沟通，感知树叶的多样性。 提问：你们知道这些树叶的名称吗? (二)运用多种树叶根据ABAB的规律排列 1.出示项链图片，引导幼儿观看按不同特征进展ABAB规律的排列。 提问：这些项链上的珠子是怎么排列的? 2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。 3.幼儿尝试依据树叶的不同
3、特征，根据ABAB的规律制作树叶项链。 (1)指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪慧，想请你们来帮助制作树叶项链。 (2)幼儿制作，教师巡回观看。 4.争论沟通：你的项链是怎么做的? (三)运用一种树叶根据ABAB的规律排列 1.引导语：现在教师考考你们，假如只给你们一种树叶根据ABAB的规律排列，行不行? 2.幼儿尝试制作，教师巡回观看、指导。 3.争论沟通：谁胜利了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律? 4.小结：有的是转变树叶方向排列的，有的是转变树叶外形排列的，(教案出自：)这些项链都很美丽。其实我们的生活中还有许多东西都藏着好玩的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发觉。 5、指
4、导语：戴上美丽的树叶项链，我们一起去参与树叶舞会。 活动建议和延长： 1.若园内场地充分，建议带着幼儿到树下一边捡落叶一边进展排序活动。 2.和孩子一起用制作的项链装扮自己，进行树叶舞会，活动后将作品在区域中进展呈现，鼓舞幼儿挑战不同的排列方式。 幼儿园大班优质数学教案详案熟悉钟表、整点 【活动目标】 1、初步了解时钟的外表构造，准时针、分针的运转规律，学会看整点。 2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 【设计意图】 在大班数学课程规划里，熟悉时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的熟悉，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧急而又遵循时间规律的。幼儿通过熟悉时
5、钟，了解时针、分针的运转规律，熟悉时钟上的整点，知道钟(手表)等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是公平的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。 【活动预备】 ppT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表 【活动过程】 一、谈话谜语导入珍宝们，早上好!今日我们班来了这么多客人教师，我们和他们打个招呼吧。哦，告知大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪慧了，你们情愿和他交朋友吗?可是他有一个要求：必需猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。 (出示课件)能猜出来吗? 幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗?在哪见的?(幼儿自由答复)多
6、多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧! (出示课件)幼儿初步熟悉不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用? 二、熟悉钟面钟表的用途可真大呀?现在请小朋友认真观看这个钟表上都有什么呀? 1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(1-12)它们是怎么排队的? (课件演示)幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。 2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗? 师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针;长长的，细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧! 3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么? 幼儿：短线有几根短线，(12)对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天
7、围绕这些格子转来转去，(教案出自：)它们是怎么转的呢?今日呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要认真看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢? (课件演示)幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。 三、熟悉整点 1、好，今日教师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的? 幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀? 幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，(教案出自：)时针从1点开头走，当他走到2点时，分针走了多少?(一圈)
8、那现在分针指着几?(12)时针指着几?(2)现在就是2点整。 2、依次拨表，熟悉3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。 四、稳固整点 1、今日我们跟着多多熟悉了钟表，好快乐呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的? (出示课件)多多的一日生活这是几点?多多在干什么? 2、刚刚我们熟悉了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几? 幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。 3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。 五、集体操作钟表帮忙多多合理地安排了他一天的生活，那小朋
9、友的一天又是怎么过的呢? 1、出示图片，幼儿集体拨表 2、请个别小朋友示范 3、集体验证(提示幼儿在拨表时按顺时针方向) 六、嬉戏：灰太狼灰太狼几点了教师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规章：羊羊问灰太狼灰太狼几点了?灰太狼拨表，羊羊认表，只要是观察月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。 大班优质数学教案详案反思路线图 设计意图： 在大班数学中，需要上的活动还许多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的内容。有规划地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的嬉戏中，就是我们最熟识的嬉戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与教师的师幼互动也充分调动起来了。 活动目标
10、： 1、理解、四个不同方向的箭头所表示的意义。(重点) 2、尝试依据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。(难点) 3、在争论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。 活动预备： 自备、，四个不同方向的箭头标记。 教学挂图 操作材料 活动过程： 一、初步熟悉四个不同方向的箭头 1、教师出示四个不同方向的箭头 师：你们知道这四张标记图表示什么意思? 2、用手指出箭头所指方向。 师：你能用手指指出这个方向吗? 二、学习看路线记录表 1、出示3张路线图 师：小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么?(教案出自：)路线图中每个格子里的箭头和数字告
11、知我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步) 2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走?其次步、第三步又往哪个方向走呢? 师：我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向? 师：第一条路线图一共要走多少步? 三、学习用记录表记录路线： 1、出示迷宫图和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线 师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么?这3只小兔分别要去干什么? 师：起点和终点在哪里?怎么记录，需要用什么来记录? 师：接下去第一步往哪个方向走?数字表示什么?箭头表示什么? 师：其次步朝哪个方向走?画上一条短线。 师：第三步接着往哪走?谁能接着往下画? 师：谁能从第四步开头接
12、着往下画出每一步的行走路线。 2、教师和幼儿共同依据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最终依据记录表把路线画在迷宫图上 四、依据迷宫图设计路线，并记录 1、师：这里还有两张数字图，请你连续为小黑兔和小灰兔连续画出一条路线图，找到食物。 2、展现个别幼儿设计的路线图，并请他用语言叙述自己的路线图 师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长?谁设计的路线最短? 五、幼儿完成操作材料走迷宫 师：小只小兔依据哪条路线图可以找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，看看他们各自找到了什么了什么食物?然后将小兔子与相应的食物连线。 课后反思： 我预备了四种颜色的箭头进展熟悉，然后利用多媒体让幼儿
13、了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点，(教案出自：)我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认仔细真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发觉，虽然许多孩子在看我操作的时候很仔细，但是一下去就难以画皮画骨了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。 幼儿园大班数学教
14、案详案反思超市购物熟悉硬币 设计意图 纲要指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材超市开展主题活动。将幼儿从课堂带到社会情景中，并通过参观、嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的构造，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中，我们常常听到孩子们谈论去超市购物时
15、自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个超市购物的嬉戏情境，在屡次去超市购物的过程中熟悉硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力量。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达力量。 活动目标 1.熟悉1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2.把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。 3.感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦。 活动预备 1.学问预备： (1)活动前幼儿对人民币有初步熟悉，有超
16、市购物的阅历。 (2)幼儿熟悉汉字角。 2.物质预备： (1)布置超市，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展现板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动，熟悉硬币 (1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。 师：今日教师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地翻开盒子，看看里面装着什么。(幼儿翻开盒子。) 师：哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?(1角，5角，1元。) 好，现在请小朋友把盒子盖起来，教师要考考你们。 (2)出示1角课件。 师：小
17、朋友们看，这是多少钱的硬币?(1角。) 你怎么知道它是1角钱?引导幼儿观看硬币上的标志。 教师小结：对了，它的上面写着1角，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿熟悉。 师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。 嬉戏：取硬币 师：我们一起玩一个取硬币的嬉戏：教师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。 教师公布命令：请举起1角(5角、1元)的硬币。幼儿取相应的硬币。 师：小朋友们真棒!今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?(想。) 去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己
18、喜爱的，到收银台付钱。教师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进展整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅熟悉。活动过程中，教师借助实物，通过嬉戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确熟悉l角、5角、1元硬币，表达了活动的趣味性。 2.幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由教师担当：展现幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。) 集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。 提问：谁情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎
19、样付钱的? 幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。 师小结：这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。 出示课件梳理：5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问：谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的? 幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：我买了一个1元的，用一个1元的硬币付钱。用10个1角的硬币付钱。用2个5角的硬币付钱。用5个1角和1个5角的硬币付钱。 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。 师：原来硬币里还藏着这么多隐
20、秘。我们刚刚只买了5角、1元的商品，超市里还有许多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友认真看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧! 评析：教师在幼儿熟悉了1角、5角、1元三种硬币的根底上，给幼儿供应了亲身购物的时机，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。幼儿必需先观看商品的价格，然后思索该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺垫。幼儿其次次购物，发觉多种付钱方法 幼儿到超市选商品，教师观看。收银员由教师担当，展现幼儿付钱方法。 集中争论，梳理多种付钱方法。 师提问：
21、你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?(幼儿边讲，教师边演示课件。) (1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。 (2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：(教案出自：教案网.)用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。 (3)假如我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢? 小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，由于他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。 师：原来同样的价钱可以有多种付钱方法。(请小
22、朋友将商品放进桌子底下的篮子里。) 评析：这一环节教师奇妙设计，让幼儿在一次次购物嬉戏中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲密联系，充分表达幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。 4.第三次购物，稳固幼儿阅历，体验胜利的喜悦 (1)师：今日教师还给大家预备了一样神奇的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的反面。 (2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。 5.共享商品，完毕活动 师：今日我们熟悉
23、了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!今日也来了这么多的客人教师，我们请她们一起来品尝我们购置的商品好吗?请小朋友把自己购置的商品送与客人教师一起共享吧。 活动反思 整个活动始终贯穿超市购物这一主线，以嬉戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中熟悉1角、5角、1元的硬币。从熟悉硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的进展。 小班优质数学教案详案反思熊出没 【活动设计】 小班的幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素进展计数，形成了最初的数概念。我班幼儿
24、经过几个月的学习和训练，大多能够按挨次口头数数，有些能够手口全都地点数6以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力量进展的挨次：按挨次口头数数按物点数说出总数一隔一排序，特设计此次数学教育活动。 【活动目标】 1、能够根据不同外形和颜色，给6以内的数量进展一个隔一个的排序。 2、对数学操作活动感兴趣，能有序地进展操作活动。 【重难点】按不同外形颜色，给6以内的数量进展一隔一的排序。 【活动预备】 阅历预备：幼儿能够按数字的挨次口头数数。 物质预备：熊出没中的人物图片和场景图。人手一份操作材料(圆形的小树3棵，三角形的小树3棵)。幼儿每人一张排序板。 【活动过程】 一、故事情境导入 1、出示被砍
25、伐的森林的图片。 师：小朋友，你们看，光头强把森林里的树木都砍伐掉了。 2、情景创设，导入活动 师：熊大和熊二打算要把砍掉的树木重新种树，看他们已经挖好了树坑。 (分析：幼儿简单被故事情境所吸引，这样的导入可以让他更感兴趣) 二、观看排序板，引导幼儿发觉排序的规律。 出示树坑的排序图，请幼儿观看。 师：你们看看，熊大和熊二都挖了一些树坑，重点引导幼儿观看树坑的颜色有什么不一样。(熊大是黑色，熊二是黄色的，而且是一个隔一个的) 师：教师这里还有一些树坑，(教案出自：)哪个小朋友情愿来帮助接着刚刚的树坑排一下。 请幼儿依据排序图上的挨次接着排下去。 (分析：在幼儿自己操作之前，教师先带着他一起排列
26、。可以让不明白的幼儿加深理解) 三、取树苗（按要求取出相应数量的树苗） 师：熊大和熊二还挖了一些红色的树坑，现在要去运树苗了，看看他们运了什么样的树苗。(出示两种树苗，让幼儿熟悉三角形树苗和圆形的树苗) 告知幼儿每人都有一份树苗，分别是三角形树和圆形树。 (分析：介绍好材料，稳固学问三角形和圆形) 四、排序活动种树。 看排序板，了解排序要求。 熊大和熊二邀请我们小朋友来当爱心志愿者，帮助种树。 教师交代排序的要求： 1、要种在红色的树坑上，种得整齐。 2、看排序板上的挨次，是一个隔一个的。 3、把预备好的3棵三角形树苗和3棵圆形树苗要种完。 幼儿排序(种树)，教师进展指导。 检查幼儿种的树，找
27、两个幼儿的排序板来演示(一个正确，一个不正确)进展比拟，对比，对错的地方进展改正。 (分析：一人一个排序板，可以清晰的知道每个幼儿的学习状况，更有利于教师进展个别指导。) 五、完毕局部，庆祝活动。 师：感谢小朋友，把树种好了。现在我们和熊大、熊二一起开着火车去参观新的树林吧。(教案出自：)我的火车要一个男孩隔一个女孩才可以上车哦。我们动身喽!(播放音乐开火车动身)教师一边开火车，一边提示幼儿要男女一个隔一个上车。 (分析：整个活动的延长局部，也是再次学习的过程。让幼儿在嬉戏中学习) 【活动反思】 整个活动的设计是以熊出没来贯穿的，激起了幼儿参加活动的积极性。活动的第一个环节我首先出示了熊大、熊
28、二挖的树坑，让孩子们自己观看这些树坑有什么不同，许多孩子都高高举起了小手，说出了颜色不同，但始终没有说到排序的规律，后经我的提示，才说出来。课后我在想：是否应当先带着幼儿一起去熟识这种规律，在多讲解几次。这样幼儿就能很明显观看到排序的规律了。也有利于接下来的幼儿自己操作环节。 大班优质数学教案详案我会看时钟 【设计意图】 俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在
29、肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班开头就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。 在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的兴趣。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们
30、对科学的兴趣，激发他们的制造欲望。 幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进展渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字(或指导幼儿简洁画出相应的活动内容)，按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及完毕，引导幼儿看时钟，了解每项活动
31、所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。 家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时间，帮忙幼儿养成良好的作息习惯。 【活动目标】 1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。 2、学会看整点。 【活动预备】 1、实物时钟3个。 2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1-12。 【活动进程】 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。 1、师：小朋友，今日教师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。 2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表? 设计意图：将好听的谜语，作为活动
32、的开头，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：你在哪里见过时钟?直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。 二、熟悉时钟，学认整点。 1、感知钟面。 引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)时钟上究竟有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，教师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。)师引导幼儿重点了解： (1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;(教案出自：)引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。 (2)有两根指针，黑色长针是分针、黑
33、色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。 设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观看钟面、争论钟面及我做小数字等活动，帮忙幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组争论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立猎取学问的力量。 2、自主探究，学认整点。 依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：这是几点?为什么?你是怎么知道的?引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时
34、间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。 设计意图：通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究熟悉整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 三、改编嬉戏老狼老狼几点了 教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。 规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。 设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思索：角色的安排-多少人扮演数字,几个人扮演指针;嬉戏的组织-数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法-时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要争论、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时
35、钟的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。)【活动反思】 幼儿园大班优质数学教案详案好玩的橡皮筋造型 活动目的： 1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。 2.学会用比拟准确的语言描述物体的外形及其数量。 3.让幼儿利用这些材料进展直线、斜线和各种外形的造型练习，并让幼儿相互观摩、争论。 活动重点：用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形。 活动难点：让幼儿利用这些材料进展直线、斜线和各种外形的造型练习。 活动预备： 1.每组幼儿一块钉板，橡皮筋若干。 2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋。 3.课件ppT。 活
36、动过程： 一、开头局部： 1.组织教学。 2.复习稳固几何图形的主要特征。 教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。 二、根本局部： 1.鼓舞每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。 2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮忙他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面相互重叠的表现方法来进展造型。 3.提示幼儿在制作过程中留意造型物体中蕴含的外形及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好预备。 4.描述作品(1)启发幼儿说说自己作品中共用了多少根橡皮筋，(教案出自：教案网.)有多少种图形，每种图形各有几个。
37、 (2)请个别幼儿展现自己的作品，并用完整、清楚的语言描述自己的作品。如：我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增加幼儿叙述的信念和兴趣。 (3)让每组幼儿相互沟通，介绍自己的作品。 三、完毕局部： 1.教师引导幼儿总结本节课的学习收获。 2.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿连续制造的欲望。 在数学角活动中，教师可用命题方式鼓舞幼儿进展造型活动，例如要求幼儿用1020根橡皮筋拉出某一物体，或用12种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿叙述作品中包含的外形及其数量，看谁说得又快又精确。 2.通过争论活
38、动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。 3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。 (1)复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。 (2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。 (3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。 (4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。 数学教案：好玩的图形 一、活动目标 1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。 2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。 3.能按图形的形状特征分类。 二、重点和难点 熟悉不同外形
39、的长方形和三角形。 三、环境创设及材料 在活动区中供应硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。 四、设计思路 中班幼儿熟悉几何图形更多采纳归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从熟悉图形的概念入手，而应为他们供应各种感知图形的活动，如找出一样的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定根底。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿熟悉的难点是三角形和长方形，(教案出自：教案网.)由于这两种图形有很多变式(即不同外形的三角形和长
40、方形)，活动中应当消失各种不同外形的图形，消退幼儿熟悉上的定势。 五、活动流程 探究活动- 求同，拼搭，制作-争论活动-指认，命名，分类-复习活动-拼搭，制作 1.通过探究活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。 (1)求同活动是让幼儿依据盒子上的图形标记进展匹配活动，马上标记一样的图形放在一起。 求同活动的材料要有层次，首先供应与标记完全一样的图形，然后再供应同类变式图形。 (2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。供应给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。 (3)制作活动既可以让幼儿给某类
41、图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。 2.通过争论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。 3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。 (1)复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。 (2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。 (3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。 (4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班优质数学教案详案反思购物高手”一文，盼望“幼儿园大班优质数学教案详案反思购物高手”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班教案详案专题！