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1、 幼儿教学学期总结模板锦集6篇幼儿教学学期总结 篇1 本学期，在教育局领导的关怀和支持下，在幼儿园教育纲要精神指导下，大力实施素养教育，制造性地开展了教育教学工作，在坚持“一切孩子”办园宗旨，幼儿园教育教学学期总结。真抓实干，踏踏实实做了四项工作： 1、加强了教师队伍建立，提升教师爱岗敬业的思想觉 2、深化教学讨论工作。 3、进展IBM“小小探究者”儿童智力开发工程。 4、加强园内安全教育，并将安全教育纳入幼儿园的课程之中。 详细做法如下： 一、加强了教师队伍建立，提升教师爱岗敬业的思想觉悟。 1、在教师重温了教师职业道德标准及相关的教师职业道德要求等，开展了“我与孩子一样高”即兴口头演讲活动
2、中，参赛教师均从不同的角度，说明了自己的观念。如：我平常与幼儿讲话时，要放下教师的架子，蹲下来与孩子说话，心情不佳时，不因自己的心情而影响孩子的心情，要有意志掌握自己的心情，要有较强的自制力，当孩子指出自己教学上的失误时，要放下教师的尊严，真挚的倾听幼儿的意见等等，通过活动，启发了每位教师今后要留意蹲下来与幼儿讲话的好习惯，与幼儿保持公平的地位。 2、学习了现代幼儿教师素养新论专业书籍。 幼儿教学学期总结 篇2 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进展语言教育的一种特别方式，是帮忙幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促
3、进幼儿语言进展的功能。 依据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标。 、使教师从主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的，是其它力量进展的根底，打好语言根底，使幼儿终身受益的思想。 2，通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达力量得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： 一、谈话活动的预备 （一）从教师观念转变、技能提高上入手，新的教育观念表达和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言进展与教师语言教育的影响之间关系和语言进展在幼儿时期
4、的重要作用。 （二）关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进展探寻。通过理论与实践的结合，使教师熟悉并感受到了幼儿的学习特点，即：、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求严密联系在一起的。 、幼儿的学习是以直接阅历为根底的。 、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等方面的进展亲密相关。 、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算，他们参加各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到奇怪和有需求的活动，才会以极大的热忱积极主动地去探究、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。 二、谈话活动组织过程 （一）学
5、期初，依据幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握，制定有针对性和详细可行的谈话活动规划。 （二）教师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积存。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的根底上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与教师同伴沟通，谈话活动内容充实。 三、阅历的积存学期末，我们通过对幼儿语言进展水平的测评及谈话活动组织。 找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼
6、幼儿倾听、表达力量。还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积存有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达时机与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 幼儿教学学期总结 篇3 时间匆忙，转瞬又是期末了。作为幼儿园分管教学的副园长，我深感肩负的责任。如何指导教师进展教育讨论，提高保教质量，增加教师自身的素养是本学期我们教研的重点，为此，我在教研工作中进展了一些探究与尝试活动，下面，我
7、们对本学期的教研工作作个回忆与总结。 一、充分熟悉教研活动的意义，调动教师参加教研活动的积极性。 说起教研活动，有相当一局部教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分熟悉教研活动的意义，调动教师参加教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务治理中不行缺少的一局部，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改良工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源
8、于教师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此，教师在进展日常教学工作时，不能遗忘自己是讨论者，教师提出的问题或许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入讨论的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参加教研活动的积极性。 二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。 教师的整体素养和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内讨论的方法，结合我镇的实际状况，加强讨论，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进阅历对教师进展各方面的理论培训。一个学期以来，我们先后选派教师到青少年宫、海口等参观学
9、习，将先进的学问带回来，与大家共同学习共享。 依据教研组的工作安排，三四月份我们在全园开展“主题环境创设活动”，首先进展了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的进展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的仆人等理论学问培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进展了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设。各班的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，到处以幼儿为中心，又表达出敏捷性和趣味性。 在档案治理工作方面，我们首先让教师明确档案治理工作的重要意义及内容，先后进展了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案
10、治理。现在全镇每处幼儿园的档案治理都有了较大的进步，都能做到分类明确、名目齐备、内容充实，并建起了赋有共性化的教师成长档案。 另外，我们还通过不同的案例进展解剖分析，以问题的形式绽开活动。这样经过大家的共同争论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的熟悉，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师渐渐形成了一种边学习、边讨论、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的效劳教学。幼儿园教研活动总结 三、依据实际状况，准时发觉问题，使其成为教研工作的新起点，一个敏捷的教研突破口。 在教研工作中，我们指导和带动教师
11、勤做笔记，学会观看，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发觉问题，并顺着这些问题去探究、实践，查找适宜的解决方法。各年级组青年教师人人做笔记，并积极地向外投稿，一篇的稿子在杂志上登载，本学期还选送两篇教育笔记参与市的评比。作为教研组长，我们还协作园务对教师的教育教学工作进展了随机抽查，准时指出可供探讨的地方，与教师进展个别沟通。嬉戏是幼儿园工作的一个重要内容，当发觉问题时，我们准时地组织教师学习相关的文章，如自主性嬉戏中教师的指导方式等，为教师供应理论指导，同时开展各年级组间的嬉戏观摩，让教师相互学习，共同提高。 四、注意教师实践操作，加强反思学习。 幼儿园的教育活动内容具有很大的敏捷性、选择
12、性，单靠理论上的”学习，很难使教师真正的理解和领悟。因此，我们积极为教师供应实践操作的平台，让她们进展实践操作，在操作中发觉问题。比方在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反响、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿承受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学共性，全部教师都能资源共享，在教研的气氛中体验到欢乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动充分表达新理念，以嬉戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满意幼儿的需求。 五、组织本组教
13、师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料，定期指导教师更换和增加嬉戏材料，创设主题教育环境。 帮助园长组织好几个大的教育活动，如：庆六一节日活动、全园家长会等，在每个活动中，我们尽量调动教师主动参加，如大班进行家长半日活动的组织形式，就是大班教研组成员的共同才智，教师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式展现了幼儿的在园生活，学习成果，让家长教师的工作，幼儿园的教育，如利用相机拍下孩子们的活动集锦，配上儿童的话语布置生活栏，供应多种材料，指导幼儿人人制作作品，并把这些作品布置成不同的图案，独具匠心的创意，也让家长感到了教师的细心及对教学工作的重视，得到了好评。再如，六一游园活动，我们与领
14、导共同拟订活动规划，带着本组教师制作材料，各尽所能，使活动预备充分，开展得丰富多彩。 我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参与活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步;在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、户外嬉戏、集体教学，让家进步一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的熟悉，让教师与孩子们共同成长、共同进步。 在教研实践中，园长和我及几个教研组长深知，教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参与教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我进展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教
15、质量的提高。我们教研组要协作领导，进一步落实工作规划，深入开展教研活动，使教研组真正成为提高教师业务水平和保教质量的重要基地。幼儿园教研活动总结 另外，在实践操作中，我们还注意加强教师反思性学习。从反思中查找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结阅历。我们常常组织教师进展教学反思沟通，让教师取长补短，相互学习阅历，从而更加有效地指导自己的教学。 六、幼儿园教科研工作中存在的问题。 一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着很多问题。 （1）幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，需要进一步加强提高。 （2）教师们进展课题研讨的阅
16、历和力量缺乏，需要今后加强学习理论学问和实践阅历相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。 （3）教师们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园考核嘉奖制度，积极鼓舞教师们投入到撰写活动。 以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个布满挑战，布满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探究，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做奉献。 幼儿教学学期总结 篇4 时间飞逝，转瞬间一个学期立刻要完毕了。在马上与孩子们挥手道别的日子里，我和孩子们的心牵在了一起。回想我们相处的点点滴滴，记录着我们和孩子、家长们的欢乐、欢乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。为了使今后的工作有所进步，使自己的力量有所提高，现
17、将本学期的工作从以下几个方面做一个总结： 一、本在本学期中，教学课程有；语言、数学、英语、识字、体育等。 我班共23名小朋友，男生10个，女生13个，我所教的课程有语言、科学、音乐、体育、识字、安全教育课等、工作总结如下：在语言方面、我结合实际绽开了一系列的主题活动，让幼儿在语言表达力量、社交力量、艺术审美力量、动手操作力量等都有了明显的提高。 我们所学的儿歌，幼儿差不多都能脱口而出，故事大局部幼儿也能讲出，只有几个寻常不怎么张嘴的要略微提示才能完整讲出，讲整体来说把握状况还是不错。识字方面：略微学了简洁的字，和写字的比划，幼儿写的还不错，许多幼儿的字写的都听美丽的，只有那几个新来的在家不愿写
18、字，我们教师也只能让他在学校多写写，体育每周我们都保持一节体育课及每天保持幼儿户外活动时间，带着幼儿积极熬炼，医学期以来孩子们的身体素养提高。 二、重抓幼儿的常规训练，培育幼儿良好的生活和学习习惯。 本着我班小朋友活泼好动的特点，在培育小朋友良好的常规方面，我尝试做到以下几点： 1、严格治理，重抓“养成教育”，从思想、行动上仔细落实“一切为了孩子，为了一切孩子”的方针，在工作中努力做到仔细负责、一丝不苟，做到不怕苦，不怕累，不怕难，时刻保持乐业，敬业，积极向上的精神状态。 2、以身作则，做小朋友学习的典范，严格要求小朋友的言行，对不良行为准时的进展教育和订正。 3、常常开展一些自理力量的竞赛（
19、如叠被、穿衣脱鞋等）。 4、培育小朋友良好的个人卫生习惯，严格要求爱惜环境，做到不乱涂、乱扔、乱画，勤剪指甲、勤洗手洗脸等。5、敬重小朋友，在各种活动中做到多鼓舞、多表扬、少批判。 三、安全与卫生方面。 安全工作是最重要的工作之一，保障没一个幼儿的人身安全，是每一个教师者的职任，在日常生活中。我会通过安全教育课的时间多引导幼儿一些关于防火、防洪、防电、防拐骗、防雷雨天气等等的自我爱护意识。本学期我们班在园内没有发生一起安全事故，不过在家中有一个小朋友在外出游泳时不当心铁伤。缝了几针，这还是需要加强的。卫生方面我班我肯定的进步。每天做好晨检、药物登记、午睡检查等、经过班级教师的共同协作下，幼儿的
20、身体及将康都有得到很好的进展。 四、教师协作 各班教师在工作中能以班级利益为重，针对班级消失的问题大家都能准时沟通，教师间常常相互沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。班级工作得以顺当进展。 幼儿教学学期总结 篇5 浅谈在绘画教学中培育幼儿的制造力 当代幼儿是将来社会的仆人，是21世纪的栋梁，是将来世界的制造者。他们要适应将来科技、学问高速进展的社会，最重要的就是必需具有较强的制造力，能够最大限度地发挥自身的制造潜能。近年来科学讨论说明，每一个发育健全的人都有不同程度的制造潜力。所谓制造力，是指主体在制造性的活动中表现出来、进展起来的各种力量的总和，这种力量受学问、阅历、力量、条件所限制。
21、在日常生活中，幼儿因年龄所限，学问、阅历、阅历较少，表现出来的制造力是初级层次的，与他们自身力量相吻合，对他们自己而言是前所未有的，但不肯定具有较高的社会价值。甚至有时候这种制造性表现经常与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系。即常以逾越常规、不守规章、钻牛角尖、提怪问题等形式表现出来。这使得一局部幼教工受传统教育思想影响，将幼儿的这种探究行为看作调皮、捣乱、有意破坏而在言语上、行动上不自觉地压抑甚至扼杀幼儿制造性的萌芽。绘画教学是培育幼儿想象力、制造力的必修课，但相当一局部教师和家长在教学中只重视幼儿怎样依样画葫芦，循规蹈矩、一板一眼地根据教师的示范模仿，偏重以技法为主，不了解绘画教学对幼儿想象力
22、、制造力和熟悉事物力量的培育作用。实践证明假如一味偏重技法模仿将会挫伤幼儿学习的积极性和限制制造性力量的培育和进展。我国闻名的教育家陶行知先生早在本世纪三四十年月就提出“儿童是新时代的制造者，要解放儿童的制造力”，那么如何在绘画教学中培育幼儿的制造力呢? 一、教师应留意对自身制造性素养的培育 绘画教学中促进幼儿制造力进展的因素许多，有的来自于教师本身制造性素养，也有来自家长和幼儿方面的。其中起打算性作用的还是制造性教育的实施者教师。应当首先增加对教师自身制造性素养的培育。德国闻名心理学家戈特弗里德海纳指出：“如果把制造力作为教育的目标，那么实现的前提就是制造型的教师。”幼儿大都喜爱模仿教师，他
23、们常有意无意地实行与教师相像的行动，从而学到教师的某些行为和思维方式。制造型的教师在教法，倾向于实行“建立性的行为”来进展幼儿的制造力。这些富于制造性的言传身教，就成为幼儿进展制造性活动的良好刺激和典范。因此，有必要加强教师制造性素养的培育，最大限度地赐予幼儿表现制造力的时机。同时，教师要树立现代的教育观，侧重幼儿的思维力量、表现力量和制造力量的培育，只有具备这种观念的教师才会自觉地改革传统教育中束缚幼儿制造力进展的做法，不至于把前面所说的幼儿的各种制造性探究行为看作调皮、捣乱、有意破坏而加以限制。如在一次绘画课上，让幼儿画小朋友坐滑梯的场景。我在示范画上添加了太阳公公、小草、小花等。有一名小
24、朋友没有根据我的画法做，却将太阳公公的胡须画得很长很长，成了一座小滑梯，小朋友们顺着太阳公公的长胡须滑上滑下，一个个动态可掬的幼儿栩栩如生。我问这个小朋友为什么要这样画，小朋友说：“这多好玩呀!”当即我在全班幼儿面前表扬和鼓舞了这名幼儿。此后，这个小朋友画画的劲头更大了，总是能想出好多新奇、独特又极富童趣的作品。 二、增加幼儿的自信念是培育和进展幼儿制造力的根底 对儿童自信念的培育极为重要，他们能否大胆地表现自己的想法，大胆地描绘世界，与他们自信念的强弱有着亲密的关系。自信念强的幼儿，他们的画面表现力较强，想象奇异丰富，线条生动流畅，构图饱满，颜色鲜亮。自信念较弱的幼儿多在绘画中表现出胆小、慎
25、重，画面空洞，线条呆板生硬，缺乏生动性。对这些自信念较弱的幼儿，教师和家长切不能因此而批判嘲讽，否则幼儿会变得更加胆小，更加不敢动笔，久而久之会渐渐丢失学画的兴趣。在幼儿遇到困难和消失错误时，教师和家长应帮忙他们找出问题的所在，鼓舞他们多留意观看描绘对象的典型特征，争取能有所提高。当幼儿有所进步时，应准时加以表扬，或者向其它幼儿展现以提高其自信念。家长也可以在幼儿的房间布置小画廊，把幼儿的好作品装上镜框，摆在惹眼位置，让家人观赏。还要常常把幼儿初学的作品拿出来和近作加以比拟，让幼儿自己去评判是否有所进步。逐步树立幼儿的自信念和画画的兴趣。 三、对幼儿奇怪心、想象力的支持和爱护对制造力的培育有较
26、大作用 在教育实践中，我们发觉，很多教师和家长对幼儿绘画的指导方法不很妥当。总是一味要求幼儿根据教师的范例进展模仿，不允许有丝毫的变动。比方，一次画菊花，我的范画用了橘红色和黄色，有的幼儿想换几种颜色，旁观的家长立刻制止：“你看清晰教师用的什么颜色，别弄错了。”也有的家长大声斥责孩子：“又弄错了，今日不画好就别回家。”根本不留意爱护幼儿的自尊心，限制他们的想象力和制造力的进展。很多教师和家长很注意绘画技法的训练和学问的灌输，一味求全责怪：“你看你画的就不圆，小马的眼睛怎么会那么大呢?”有一次，我班绘画力量较强的小朋友仿照教师画了一个小朋友后又在旁边加了一团黑色。她爸爸立刻皱起了眉头：“这是什么
27、乱七八糟的东西?”“这是小朋友的影子。”孩子骄傲地说。“谁让你画了，没观察教师只画了一个小朋友吗!”孩子看着爸爸严厉的脸色，呆呆地点了点头。孩子的一次极富制造力和想象力的设想就这样被家长扼杀了。要知道，这团黑色对这个孩子来说是多么的宝贵，是她经过想象独立自主制造出来的，完善的模仿究竟是模仿，有缺陷的制造终究还是制造。心理学家康定斯坦曾经感慨地说：“儿童直接从他们的心情深处所构造的形式，岂不要比那些希腊式的模仿作品更富有制造性吗?” 四、教师的积极评价是进展制造力的重要手段 幼儿的自我评价主要依靠于成人的评价。尤其是幼儿心目中最有威信的教师的一言一行，批判或表扬往往是幼儿评价自己的标尺。在绘画教
28、学中，教师对幼儿作品给与积极评价能使幼儿体验到绘画的乐趣，激发幼儿的自信念，使他们更大胆，更富有想象力。而消极的评价给幼儿带来的不良影响则是长期的，往往使幼儿丢失对画画的兴趣，不愿甚至不敢提笔。 五、积极引导幼儿志趣，尽量满意幼儿表现需要，供应宽松作画环境，有利于开发幼儿制造性潜能 讨论说明，教师在绘画教学中运用有效手段供应宽松、自由、和谐的创作环境能够激发幼儿的创作欲望，激活幼儿的制造性潜能。在教育实践中，我们发觉幼儿的心情是波动的，来自生理、心理等各方面的因素都会影响幼儿的学习兴趣。处于较低年龄阶段(4-5岁)的幼儿有的正处在初级的涂鸦阶段，而有的已进展到图式的再现阶段。处于涂鸦阶段的幼儿
29、对绘画的过程很感兴趣，喜爱用笔和纸来表现各种儿童宠爱的事物。因此，教师应为他们供应较大的纸和笔，多给他们涂鸦的时机会使他们获得愉悦的体验。而已经进展到图式再现阶段的幼儿则用多种材料进展创作，教师应利用各种不同的材料和造型，积极启发引导，发挥他们的主动性和制造性。在绘画过程中，有的教师和家长不顾幼儿的年龄层次、心理需要和体力状况，一味苛求幼儿的绘画结果。这样不但不会消失优秀的绘画作品，而且会使幼儿对绘画产生厌恶之感，更无从谈起什么兴趣。而此时，教师和家长们总是不明就理的叹息“这孩子，越来越不如以前了”。这种无视幼儿成长规律，揠苗助长式的教学固然不会产生什么好作品了。教师在设计主题时，选材要来自于
30、幼儿熟识的环境和喜爱的事物，积极引导幼儿志趣，尽量满意幼儿表现需要，使幼儿想画，愿画，并能画。难易程度要考虑幼儿的年龄特点，既能使力量强的幼儿尽可能的发挥制造性潜能，又能使力量差一些的幼儿经过努力也能胜利。使每一个幼儿都能在原有根底上有所进展。如在命题画创作教学中，假如有的幼儿认为教师的命题阻碍了自己的表现力或是其生活体验中有他更感兴趣的内容，教师应避开坚持使用集体指导的方式挫伤他们的积极性和主动性，而应实行个别交谈或辅导的方法去顺应幼儿的表现需要，尽可能为他们供应符合自己兴趣的学习和制造的时机。不要过分苛求整齐划一的效果，使美术活动真正成为幼儿求真、求善、求美的制造性进展过程。 通过绘画培育
31、幼儿的制造力是一个长期的教育过程，需要循序渐进的引导启发。“制造”是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。21世纪将是一个以制造性为主体特征的世纪。我们幼教工应当竭尽全力，从娃娃抓起，尽量把每一个幼儿都能培育成具有制造力的有用人才。 幼儿教学学期总结 篇6 一年来，幼儿园的保教工作，在各级幼教部门和学校业务部门的关怀支持下，以晋升省示范幼儿园为总抓手，以加强教学讨论、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素养，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。 一、加强教学讨论，大胆尝试课程改革，提高保教质量 1、从转变观念入
32、手，以教研为手段，积极探究素养教育的新方法、新途径。每周二、周三、周四中午进展教研活动。活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由学问的传授向力量的培育转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。 2、加强教学常规治理。对教师的备课、教育活动，室内外嬉戏活动等加强治理，依据幼儿的年龄，依据纲要中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此根底上积极丰实保教内涵。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区角。特殊是每班所设置的幼儿自由墙，让幼儿们各个区角活动中发挥各自的聪慧才智，较好地培育幼儿动脑思索、动手操作等各科
33、自主创新力量。在今年市局、街道幼教中心进行的“雏鹰杯”幼儿绘画评比活动中，我园共推出作品38件，（其中滕州市3件）。 3、加强幼儿一日活动的讨论，对幼儿的一日活动及行为标准进展教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培育了幼儿的生活自理力量。特殊是今年防“非典”活动中，我们园全体教职工加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培育，且大班幼儿还进展了良好学习习惯的培育，如正确读书和写字姿态。 4、大胆进展幼儿园教育课程改革。由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、敏捷性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿进展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进展各种活动，如：区角活动 5、通过丰实
34、多彩的详细活动来陶冶幼儿情操，进展幼儿的艺术特点。如“庆元旦文艺演出”，庆“六一”家园同乐趣味活动和庆“六一”幼儿绘画展。这些活动的开展即培育了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透亮度，从而架起了一道家园共育的金桥。 三、加强师资培训，提高教师素养 保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内讨论（培训）批判地汲取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，加强讨论，从转变观念入手，提高教师的整体水平。 1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。我们通过集体教研、集体培训等形式进展学习，充分发
35、挥教讨论的作用，进展理化幼儿园保教工作的新动态和建构积极的师幼互动活动形式的业务讲座，使教师们真正理睬新纲要的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿进展。 2、思想汇报专题通过开展培训听课、观摩课、优质课评比、自制视教具评比，各班宏观世界内外环境创议评比等活动来提高教师的教学水平和业务力量。在去年十一月份、街道进行的观摩研讨活动中，我国王菲、王燕和赵娟三位教师供应了公开课。充分表达了现代新的教学方法。在两级市教育局进行的自制玩教具评比活动中，我园丁培考师所自制的教具才智百宝箱荣获滕州市一等奖、枣庄市一等奖。今年四月份我园又推出了滕州市教学能手一名，街道优质课一等奖1名，二等奖两名，充分表达了现代新的教学方法。在去年十一月份两级市教育局进行的自制玩教具评比活动中，我园丁培考师所自制的教具才智百宝箱荣获滕州市一等奖、枣庄市一等奖。在今年四月份市局及街道进行的幼儿教师自制玩教具以及优秀论文评比活动我园共推出一等奖5名，二等奖4名。 三、以晋升省示范园为总抓手。 努力改善幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。