《幼儿园大班主题教案《时间》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班主题教案《时间》.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园大班主题教案时间_大主题秋天 幼儿园大班主题活动教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们经常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观看竹子到查找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神布满了奇怪的热忱。因此，我们打算与幼儿一起探访我们身边既熟识又生疏的朋友竹。 开展预备： 1.家长资源，请家长帮助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。3.墙面布置一些与竹有关
2、的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展现角。 教学目标： 1.引导幼儿熟悉各种竹，了解竹的生长过程和用途。2.引导幼儿探究竹对我们生活所起的奉献。3.培育幼儿喜爱自然、喜爱生命的情感，进展幼儿的动手力量。 活动内容记录： 1.社会：参观竹林、参观竹器店2.语言：谈话：节节高谈话：竹子的生长过程故事：小猫钓鱼表演：熊猫一家3.科学：妙用竹竿竹篾制品竹浑身都是宝有用的筷子笛声悠悠4.计算：数竹筏测量高矮长短比拟以内的加减5.美工：绘画：竹子吹画：翠竹竹叶贴画制作：风筝制作：扇子观赏：竹篾制品6.音乐：熊猫咪咪牧童短笛扇子舞观赏：筷子舞7.体育：
3、竹高跷竞赛跳竹竿骑竹马放风筝8.家园开放日：调查：有用的竹竿班会：竹子公布会亲子嬉戏：跳竹竿舞品尝：竹筒饭和竹笋菜 活动详细开展过程： 活动一：社会实践：参观竹林设计思路：方案活动的第一天，教师带幼儿参观了四周公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有许多孩子跑来问了许多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可认真了。活动进展：教师联系四周公园的竹林，带着幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发觉熟悉竹的形状、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员
4、叔叔介绍竹子的生长过程和种类。幼儿表现：孩子们边玩边提出了很多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜爱吃竹笋烧肉了。教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发觉孩子们对于我们大人平常很常见的竹观看很细致，布满了奇怪。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我打算从幼儿的观看与兴趣入手，开展此方案活动。 活动二：绘画综合活动：竹子 活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步
5、的印象。他们对竹子的直观感受如何呢？大家打算把它们画下来。首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的观赏一些竹子的构造布局等，最终用水墨画表现竹子的乐趣。子活动一：竹林写生在校园里观看竹林，对竹子进展铅笔写生活动，要求认真看一看竹子的叶子和竹竿的样子。教师引导语：小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今日我们来回忆一下竹子是什么样子的？还记得吗？假如有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？请你认真看看竹叶的外形和竹节和竹竿有什么地方不同？幼儿表现：明：我发觉竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。华：我发觉有的竹叶两
6、边是卷起来的。利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比拟绿，反面的颜色比拟浅。飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。子活动二：观赏国画：梅兰竹菊观赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态，主要观赏一下竹子的动态和布局。听教师讲一讲四君子梅兰竹菊中竹的气节。幼儿表现：伊：我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。昊：我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直，我觉得弯的竹子肯定是年纪大了，象我们人一样，人老了背也会弯的。翔：我看到那画上的竹竿，一节与一节的地方，为什么没有连起来，是断的啊？玮：我喜爱那和竹笋，我觉得它在用很的力气往上长一样。谦：我发觉竹竿也是下面有点粗，上面有
7、点瘦的。子活动三：水墨画：竹在充分感受竹后，用水墨画的方法，画一画自己眼中看到的竹子，留意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系。教师回应：我班是国画班，对于水墨画有肯定的功底。而作为国画竹子，小朋友们始终都想尝试。于是我就让他们先观看竹子，进展写生。然后观赏一些大师画家笔下形态各异的竹子，孩子们有了丰富的素材后开头画竹子，兴趣很浓，把竹子的各种形态都画出来了。 活动三：音乐综合活动：熊猫咪咪 设计思路：孩子们对于竹子有了肯定的熟悉，而且都知道熊猫喜爱吃竹子。那熊猫什么竹子都吃吗？竹子究竟有多少种呢？就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧！活动进展：在这一活动中共进展了五个小活动。首先小朋友提出熊猫喜爱
8、吃竹子，熊猫究竟喜爱吃什么竹子呀？于是我们大家打算先来讨论一下，竹子究竟有多少种。接着我们又进一步讨论竹子和熊猫的关系，使小朋友对熊猫有进一步的了解，然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。最终让小朋友绽开想象为熊猫设计一个安全的漂亮的家园。子活动一：熟悉竹子的种类请家长帮忙收集各种关于竹子的资料，熟悉各种各样的竹子。让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。子活动二：谈话：熊猫和竹子的关系熟悉熊猫所吃的竹子，讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。子活动三：歌曲：熊猫咪咪听一听歌曲熊猫咪咪中唱到的相关歌词，学唱歌曲。子活动四：角色扮演：熊猫的故事幼儿自行分组设计熊猫的头饰，安排熊猫故事的情节。创编熊猫
9、一家在竹子开花，找不到竹子吃了，于是很苦痛的样子，然后表演人们关怀竹子爱护竹子的情形，最终熊猫为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进展表演展现。子活动五：想象画：漂亮的家园教师引导语：小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友，可现在熊猫却越来越少了，变得很宝贵了，原来是熊猫的家遭到破坏，我们大家来为熊猫想一个好方法，怎样来爱护它们漂亮的家园呢？用七彩画笔给熊猫设计一个漂亮的家园，相互讲讲自己画的内容。教师回应：通过这一系列活动，我发觉利用家长资源对与活动的开展有很大的帮忙。一些家长从网上找来了许多关于竹子的资料，有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书，还有的家长到图书馆为孩子查找一些关于熊猫和
10、竹子的生态变化图片资料等。这些学问不但丰富了幼儿，对与教师的学问面也是很大扩大。更主要的是通过这次活动，我发觉孩子们对与熊猫，已由起初形状体态忠厚的宠爱，逐步变成对它们生存环境的担忧，而产生的关爱之情。幼儿情感上有了进一步的进展。 活动四：社会实践活动：参观竹器店 设计思路：有一天，吴婧怡小朋友问我：为什么长在泥里的竹子是绿的，而我家的竹竿是黄黄的啊？我答复道：那是由于竹子经过了加工啊？她有问：怎样加工啊？到哪里加工啊？是不是到厂里啊？她的问题给了我很大启发。于是我就和社区的竹器加工店联系，带着孩子们去参观加工竹子的过程。活动进展：带着幼儿去社区四周的竹器店看加工竹子（用火把弯的竹子熏烤，使其
11、变直），幼儿观看熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。幼儿言行：孩子们边看竹器店的师傅进展操作，边问了许多问题：成：为什么要把竹子放在火上烤啊？师傅：由于要让长的弯的竹子变直了。雨：让竹子变直了有什么用啊？师傅：直的直竹子有许多用处啊，就拿我们这里加工的竹子来说吧，它们是用来运往工地，造房子的时候做脚手架用的。文：看，那个竹子烤黑了，快点拿掉。师傅：别急，看，工作人员弄一些水浇在上面，让竹子冷却下来。文：我闻到了一股味道。玲：叔叔，我看到竹子出汗了。师傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。玲：那汁液为什么用罐子装着呀？它有什么用啊？师傅：你观看的真认真，那汁液可是个宝，可以用来
12、治病的。小朋友不是会常常咳嗽痰多吗？喝了这个汁液就会好的。教师回应：在参观回来的路上，孩子们兴奋不已，各个唧唧呱呱的讲开了。从他们的谈话中，我发觉通过这次参观，孩子们的确懂得了不少。由于自己亲眼观察了，所以话题就多了，连平常不大说话的孩子这时候也说个不停。家长也反映自己的孩子回家后能主动的讲去看竹器加工店的事情了。看来多让孩子走出去感受，比在课堂上教育的效果要好的多。 活动五：家园开放日活动：有用的竹竿 设计思路：方案活动进展了一阶段后，我想让家长也来参加我们的活动，一起来感受竹文化。我就先从调查入手，让家长和我们一起收集关于竹子的用途；然后再请幼儿来讲讲自己一家人发觉的各种竹子的用途；接着让
13、家长一起来玩竹子的嬉戏，让他们也回到童年；最终一起来制作品尝竹筒饭和竹笋菜。子活动一调查：竹竿的用途既然加工竹子是为了帮忙我们的生活，那么在我们生活中竹竿究竟有些什么用呢？请幼儿在家长的帮助下找一找生活中哪里用到竹竿的？并用图记录下来。制作竹子的用途调查表幼儿姓名：你知道竹子有哪些用处吗？是用了竹子的哪一分请用你的画笔画一画吧！子活动二班会叙述：竹子公布会请幼儿和家长共同参加，由幼儿代表自己的家庭介绍自己家了解到的竹竿的用途。幼儿表现：玉：我知道竹竿可以做鱼竿，我爸爸告知我，他小的时候就自己做鱼竿的，在竹子细的一头丝线系好，另一头系上鱼饵。鱼竿做好后就可以钓鱼了，把鱼竿放在水里，鱼吃东西的时候
14、鱼竿上的线就会动，然后一拉就钓到鱼了。峻：我家的梯子就是竹子做的。我还知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的（妈妈补充：竹地板是一种新的装修材料，它是经过高温加工处理的，防蛀防潮，有经济美观）蝶：上回竹器店的那个叔叔告知我们竹竿可以晾衣服、造房子、架桥呢！平：我还知道竹子可以做乐器，我家爷爷会吹笛，那个笛就是用竹子做的。越：我看到过用竹子做的竹筏船的，有一会我们到浙江玩的时候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的铁丝把竹竿一根一根绑起来，放在水里也有水冒上来，我当时很可怕，后来爸爸告知我没关系的，不会沉的。后来我就走了上去，真的不会沉，太好玩了。杰：我们吃的筷子就是用竹子做的，还有牙签
15、，我家里的笔筒也是竹筒做的。军：我看到用竹竿撑着爱护树木，还有用竹竿做篱笆的。家长表现：家长在教师的鼓舞下给大胆叙述幼儿的幼儿发奖。子活动三亲子嬉戏：跳竹竿舞请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进展的消遣活动。踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀请家长和我们的小朋友一起跟教师学一学跳竹竿舞的步伐。由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。子活动四品尝：竹筒饭和竹笋做的菜请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。请家长和幼儿一起用餐，品尝用竹子做饭菜的不同风味。请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平常吃的饭有什么不同？幼儿表现：雨：我闻到竹筒饭很香，比平常吃的饭要香多了，今日我吃了两个的。文：我觉得竹筒饭
16、吃在嘴里粘粘的，很香。蝶：我看到竹筒饭上有点黄黄的，为什么呀？嘉：我知道那是竹子的颜色染到饭上去了。 活动六：音乐综合活动：牧童短笛 设计思路：蒋宛平小朋友从家中带来了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出声音来，这是为什么呢？于是我就小朋友来探究一下，这样让笛子发出声音来。子活动一：熟悉：笛出示各种笛的图片，让幼儿进展识别哪一种是竹笛？看一看竹笛的构造。听一听竹笛的声音和其他乐器的不同？幼儿表现：茂：我觉得竹笛的声音听起来有点脆，很洪亮。亮：我听到竹笛的声音有点象小鸟的叫声一样。风：我觉得竹笛的声音听起来很快乐。子活动二：试验：不同材质的笛膜想一想竹笛是如何发出声音的？用不同材料制作笛膜，试一试竹笛
17、发出的声音有什么不同？想一想为什么？幼儿表现：杨：笛子上那么多洞洞有什么用啊？平：我观察爷爷用手按在洞洞上就会有声音了。菁：我按了呀，可还是没有声音呀？平：要用嘴对着这个大的洞洞的用力吹的。（只有吹气声）平：哦，我知道了我观察爷爷吧这个洞洞贴了一张纸的。幼儿试用不同厚薄的纸贴在洞洞上，有了发觉：平：我知道了要用薄的纸才行的。最终大家知道了用竹子的膜是由于竹膜很薄的缘由。子活动三：观赏乐曲牧童短笛感受笛声给人们带来的美丽的旋律。教师回应：一开头我只是想让幼儿熟悉笛子，感受美丽的笛声的，后来发觉在活动的进展的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣，于是我就让他们对不同材质的笛膜进展比拟，有观赏活动
18、扩大到科学试验。我觉得在任何活动的安排中要依据详细的操作状况，教师随机应变的作调整，发挥幼儿主动探究求知的欲望才是最重要的。 活动七：科学活动：竹的变形竹篾编织 设计思路：在古代人们就发挥聪慧才把智竹子做成竹篾制作各种生活用品和工艺品，为了让孩子们感受竹子的奇妙用途，我安排了这个活动。活动进展：请幼儿参观区角展现台中陈设的各种竹编制品（竹帽、竹箩筐、竹席子、扇子、竹床等），教师介绍竹篾的加工工艺。看录像竹编工艺，学习编织方法，动手尝试用纸条编织。教师回应：当孩子们看完录象后都开动脑筋，想自己家中有的竹篾编制的物品，结果大家讲出许多的物品，远远超过我们收集的一些编制品。而且在孩子们自己亲自动手尝
19、试用纸条编制的过程中，他们发觉看看简洁的竹篾条，可到了自己的手中就是不听话，许多小朋友没有问成任务，最终放弃了，。虽然他们觉得很困难，但他们同时也感受到了那些工人的灵活双手和才智了，这对幼儿来说也是一种毅力的培育。 活动八：综合活动：风筝 设计思路：以前的风筝都是用竹篾和宣纸制作的，现在的风筝又是什么样的呢？我设计了该系列活动让幼儿熟悉风筝的简洁变迁。子活动一：各种各样的风筝幼儿了解到的各种各样的风筝：涵：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。风：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜爱了。明：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。乐：我在电
20、视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要许多人抬的。豪：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲那么大。看录象潍坊风筝节感受我国博大精深的风筝艺术。子活动二：制作风筝教师引导语：在很久以前的风筝都是用竹篾编制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹条，然后把它弯曲成各种外形，用线缠起来固定，接着在宣纸上用毛笔画上各种图案粘到编好的竹篾上面，还要调整重心。这样才做好一个风筝。出示自制风筝，教师示范用竹篾扎制风筝的方法，幼儿动手为风筝设计造型（画和剪）子活动三：放飞风筝把做好的风筝一起那到户外放飞，体验如何把风筝放到天上去。教师回应：以往每到春天的时候，孩子们会让父母买各种美丽的风筝，通过这一活动孩子都情
21、愿让父母一起制作风筝，在共同的参加中进一步加深了家庭的亲情。活动反思：方案活动开展近2个月，从幼儿的观念与行为来看，我们的预设目标到达了，幼儿的积极性有很大的提高。1.选择主题时从幼儿的兴趣动身，教师与幼儿一起成长，幼儿在探究，教师也在探究。教师对于所学习的内容不是都清晰，在查找资料的同时，自己也得到很大的提高。同时幼儿在活动中进展观看、沟通、分析、争论等，主动探究精神有充分的表现，力量提高的很快。2.在活动中，家长的参加给了我们很大的帮忙。家长帮助我们收集各种有关的信息，帮我们从网上下载各种资料，参加我们的家园开放日活动等。可以说，我们的方案活动能顺当开展下来，离不开家长热心的支持。活动下来
22、，发觉那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参加性更强，他们探究的热忱也更高。与另外一些幼儿相比，他们的理解力量及承受力量往往较好。3.利用较多的社区资源使我收益非浅。幼儿在活动中到公园竹林参观，到竹器店看竹子的加工过程，听那里的工匠师傅介绍等等，他们不但直观的从中学到了许多学问，更主要的是他们在学习如何跟别人交往，社会适应力量有了肯定的提高。在接触社会的过程中积存了许多阅历。幼儿园大班主题教案恐龙 一、恐龙主题活动的由来: 幼儿园为每个大班供应了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立即围拢过来,七嘴八舌地讲:刁教师,这是给我们玩的吗?这是马门溪龙这是角鼻龙对,没错.能给我摸一下
23、吗?能给我玩一会吗?让我先玩?真没想到,这两只丑陋的恐龙会这麽吸引幼儿,连平常不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种状况,我同班上的另外两位教师进展了争论-充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣动身,开展恐龙主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言力量培育的几个案例整理介绍给大家.二、主题活动的开展：(一)谈话活动:组织幼儿争论.依据幼儿喜爱的恐龙能引申那些活动?1目标:鼓舞幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.培育幼儿留意倾听他人讲话的习惯.2过程:两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:你们这麽喜爱恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?幼儿动脑思索后举手将
24、自己的想法表达出来,鼓舞幼儿大胆发言,引导幼儿争论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.确定恐龙子课题内容.3反思评析:这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的时机,不要注入式的教学方法.陈老说：但凡儿童自己能够想的,应当让他自己想.在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白,了解的恐龙学问竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)开个恐龙幼儿园恐龙大家庭恐龙电影院恐龙小舞台平常不好自我
25、表现的幼儿,也将小手高高举了起来:恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭亡了。那是小行星撞击地球造成的我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特殊大的恐龙骨架。孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物动身更能促进幼儿力量上的养成与进展，或许他们的思想不肯定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。（二）创设丰富的相关环境：1丰富的语言物质环境：要为幼儿供应适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来
26、相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的局部做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的阅历，从中熟悉事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的力量也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言进展。利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙学问角，掀起了幼儿前识字兴趣。2和谐的言语交往环境：陈老曾说：积极的鼓舞胜于消极的制裁，没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的。我利用这种心理，鼓舞幼儿大胆表达自己内心
27、的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓舞的态度，增加幼儿说的信念和士气。幼儿园大班主题教案灯 一、主题的形成： 一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立即吸引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的！说着便演示给同伴们看。豪豪说：我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊？郭诗凡说：这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。小伙伴们你一句，我一句，谈论开了，教师意识到孩子自发生成的这一问题非常有教育价值，为此提出
28、了问题：你还观察过其他灯吗？派什么用的呢？于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。 分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子进展水平的了解。教师能擅长倾听孩子们的交谈，准时捕获幼儿的兴趣热点-灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探究灯投入了更大的热忱。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿连续探究的愿望。这使我们熟悉到：教师要擅长关注幼儿自发生成的问题，满意孩子的需要，使课程追随幼儿的阅历与生活。但值得一提的是教师更应为孩子供应更多发觉问题的时机，引发幼儿的问题意识。 二、主题的进展 1、瞧瞧我收集的
29、灯 主题产生后，几个幼儿开头自发地收集并与同伴争论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：看，今日我画的是灭蚊灯，敏敏指着自己的画说：什么是灭蚊灯啊？非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了很多幼儿。为了准时的满意大局部幼儿沟通共享的需要，激发他们更大的探究欲望，为此教师便在教室里为幼儿 供应了一个展现的区域-娃娃资料区，鼓舞幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果真，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连教师也是第一次听见
30、，孩子们在娃娃资料区里共享着同伴的阅历。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有教师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探究的脚印。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了学问，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的熟悉。 分析：幼儿对四周环境有着剧烈的愿望和奇怪，教师依据孩子这个年龄特点满意幼儿探究、了解环境的愿望，注意让孩子获得直接阅历，奇妙的为孩子供应了探究的空间，创设了娃娃资料区，鼓舞幼儿查找资料，让幼儿依据自己的需要从不同角度对灯进展探究，充分调动了孩子在探究活动中的积极性，激发了孩子们的奇怪心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、猎取信息的力量，调整丰富了幼
31、儿原有的认知构造，拓展了思路。 2、着火了怎么办？ 一天凡凡带来了一个煤油灯放在了灯的区域玩具柜中，这盏灯立即吸引了很多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯争论了起来：咦？这是什么啊？军军问道：是煤油灯这个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？幼儿们七嘴八舌的问道，这不装电池的，是装煤油的，凡凡边向小朋友们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小朋友们兴奋不已，哇，怎么有股臭臭的味道啊？这会不会爆炸啊说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道：快卧倒，要爆炸了！这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，立刻，只见教室里一片散乱，此时教师并不急于阻挡孩子的行为，而是急躁地询问
32、：发生什么事了？要爆炸了，快救火啊！孩子们答复道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，教师提出了问题：那还有什么方法也能救火呢？为了解决这个问题，教师便借此时机提议幼儿去收集关于防火的方法。 几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画教师以观赏的目光，惊异的、欣赏的语言赐予了幼儿确定。 分析：教师能真正从幼儿进展需要动身，充分敬重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满意。还能准时以开放式问题赐予引导，鼓舞幼儿深
33、入探究、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探究欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是教师引导的别具匠心的独到之处。 3、我们创造的灯 小朋友们对于灯的兴趣愈来愈深厚，在他们的构造嬉戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是教师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们预备了一个百宝箱，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己创造的各种各样的彩灯在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩
34、子们的表现欲望。 分析：在探究灯的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，教师能准时的鼓舞孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中制造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热忱和不断努力的意愿，体验到了胜利的愉悦，使思维真正活了起来。 幼儿园大班主题教案房子 幼儿园大班主题教案：房子 主题生成：幼儿在参观幼儿园四周的生活小区时，观察许多房子在装修，提出了许多问题房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子于是我们开头进展房子的探究活动。 目标：了解房子的根本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大
35、胆的设计将来的房子。 活动一：谈话 师：小朋友你们见过哪些房子？它们是什么样的？幼儿的谈话记录：我观察的房子是三角形的。有的房子是半圆形、方形的。我见房子在水上。半圆形的房子、三角形的房子只有一层，由于站不稳。平顶的房子才有楼上。房子的上面可以放一个钟，告知大家时间。房子的玻璃有许多种颜色。有的房子高高的，上面有天台。地王大厦上有两个长长的东西。有的楼顶上有报警器。 活动二：幼儿对房子的疑问 师：你们想知道房子的哪些事情？幼儿的谈话记录房子为什么不会倒为什么房子有烟囱？为什么船上有房子？有像导弹的房子吗？为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？为什么房子是直直的？涂在房子墙上黑黑的东西是什么？为什
36、么房子有楼顶？为什么房子会变旧？房子上白色的东西是幼儿园大班主题教案灯泡 大班主题活动教案：灯泡 活动产生背景： 我们幼儿园的教师外出旅游时，带回来几种好看的灯，孩子们看特别感兴趣，就开头谈论起自己有什么好看的灯，并且也带来了好多种灯，也提出了许多的问题，并试着自己去解决，其中为什么灯上的灯泡不一样这个问题，是孩子们的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于灯泡的探究活动由此绽开了。 活动过程： 一、灯泡的构造班上许多孩子带来了各种各样的灯泡和制作灯泡的一些材料，与教师一起布置了一个我们的发觉资料区。在布置时，孩子们叽叽喳喳发表自己的看法，文倩说：我的灯泡是红色的，和你们的不一样。豪豪
37、说：你们的灯泡上面是圆的，我的还有点尖呢。徐莹：老板阿姨说我这个是芯子，灯泡做好后，都要放在我这儿呢。孩子们一看，徐莹手上拿的是一个纸板，上面都是一个一个的小圆洞，听她这么一说，都将自己的灯泡往里面放，有的说：我的灯泡可以放。有的说：这个圆洞太小了，我的灯泡放不下。这是一个探究的时机，我问道：为什么有的能放，有的不能放呢？由于这个灯泡的下面有的大，有的小。孩子们指着灯扣争先恐后地答复。在区角活动时，许多孩子来到了资料区，比着各自的灯泡不同的地方，我作为旁观者向他提了一个要求：你们的灯泡有这么多不同的地方，能不能为它们作一个标记呢？行啊！孩子说干就干，拿起了纸和笔为灯泡做起了标记。在小朋友为灯泡
38、做标记的过程中，他们发觉了灯泡的颜色、外形、大小，钨丝外形及螺口、插口等这么多不同的地方。为了让孩子有更感性的了解，我们带着孩子一起去网上看了看，孩子们的兴致可高了，在网上，他们看到了外形各异的灯和灯泡及将各种灯泡拼搭起来的漂亮的图案，回来后，他们将在网上看到的灯及灯泡都画出来展现给同伴看。这一了解灯泡的构造的过程，孩子们也许知道了灯泡的不同的地方，但对灯泡各局部的名称还不知道。 二、灯泡的制作过程 孩子们用自己的方式提出了许多问题，有的小朋友直接问教师：为什么灯泡的颜色不一样，有红的、黄的，有的是透亮的，有的是磨沙的？有的小朋友用画的方式来表示为什么灯泡里会有细丝（钨丝）？为什么灯扣上有两个
39、对称的突出来的东西呢（插口灯泡）呢？为了让孩子们自己找到答案，我们组织了孩子去灯泡厂参观，了解灯泡详细的制作过程及灯泡各局部的名称。灯泡厂的老板很支持我们的工作，亲自带我们去各个车间参观，并逐一介绍。在参观的过程中，孩子们特别感兴趣，都主动地与工人们打招呼，并不时地问这问那，还与工人们商议，能否让自己也试一试。而每个车间的工人都特别协作，不仅向孩子们介绍自己的工序，还教孩子如何操作，让孩子亲自试一试，在这一过程里，孩子们为了寻求答案，他们主动与成人沟通，我们明显地看到孩子之间交往力量的差异。回到幼儿园他们这样表现自己得到的结果：有的小朋友用画的形式告知大家灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹
40、下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上的：还有的小朋友通过口述让家长登记来做灯泡的过程。最终，我们共同知道了灯泡这样做的：先做芯柱，然后进展碰丝，同时，做泡壳，并要试试毛泡亮不亮，试完后，将芯柱与泡壳用扣子套起来进展焊锡，一个成品就做成了，固然还要试试亮不亮，才能进展包装，包装时要将每一个灯泡都插到梅花芯里，再放入盒内，最终放入大纸箱进展打包就可出厂了，这个过程好多都是机械直接完成的，机械化把以前几道程序合并，原来要18个工人做的，现在只要4个工人做，厂长的介绍让我们科技的进展所带来的经济效益。在参观这个灯泡厂时，小朋友很厉害，他们问
41、工人为什么这里做的灯泡没有螺纹形的。厂长许多惊异，她告知孩子们：这里生产的灯泡都是装在摩托车、汽车上的，而螺口灯泡一般是装在电筒或家里白炽灯上的，还有电压较低的轮船地。在这一过程里，孩子们都特别仔细，积极投入到活动中去，不仅知道了一个完整灯泡各局部名称，还知道了它的制作过程，并能大胆地用自己的表现方式表现出来，为以后的活动打下了很好的根底。 三、设计灯泡图案 自己设计灯泡是大多数孩子的愿望，于是我为孩子们预备了纸和笔，让他们大胆想象，设计出与众不同的灯泡，孩子积极动脑，不负重望，果真设计出了许多奇怪的灯泡：有花型的、心形的、有三角形的、有五角星的，还有水果形的、动物形的，袜子形的、月亮形的、机
42、器人形的真是形态各异，各有特色。孩子们不仅设计了外形各异的灯泡，每个人还向大家介绍各自的设计意图：莹莹的心形灯是爱心灯，爱心灯一亮，就可以让全部有困难的小朋友都来上幼儿园，和小朋友一起玩；李毓磊设计的牛灯是由于他喜爱喝牛奶，牛灯一亮牛奶就流出来了，小朋友就可以喝到牛奶了1、自制活动在活动前，我与孩子们一起收集了大量的材料：各种纸、双面胶、固体胶、各种盒子等，让幼儿为灯泡装扮，孩子们很快乐，都大胆地为灯泡装饰起来了，星星小朋友将灯泡装扮成了一个小女孩，扎上了美丽的蝴蝶结，穿上好看的摆裙；每天将灯泡装扮成了一个蝴蝶。孩子们都绽开了丰富的想象，。后我提议让孩子和爸爸妈妈一起做一盏灯，孩子们可快乐了。
43、在家长的帮忙下，各种各样的灯都呈现在我们眼前：有立式小台灯、汽车灯、花灯、烛灯等，当我让孩子拿着自己做灯拍成照片后，他们心里甭提多快乐了。2、触电了怎么办？孩子将做好的灯带来后，琦琦问了这样一个问题：教师，我们做的这些灯会不会触电呀？磊磊：会触电的，由于上面有电线。殷凯说：不会吧，我刚刚碰了碰，没有被触到呀。那为什么会有人被电触死呢？寒寒反问道。蒋镇好像想到了什么，说：可能是我们这个电线太细了，人家那个电线太粗了吧？要是触电了怎么办？豪豪问道。为了解决这些问题，教师提议幼儿去收集有关的资料。几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他资料了解到触电与电压有关，还设计好多关于防电的标记。教师以观赏的目光
44、，惊异的欣赏的语言赐予了幼儿确定。 分析：灯泡主题的萌发，关键是教师对幼儿行为的敏感和对孩子进展水平的了解，教师能准时捕获幼儿兴趣热点，适时介入引导，有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点。在活动中教师能充分利用当地的资源，对幼儿所提出的问题，教师并没有直接给出答案，而是注意让幼儿获得直接阅历，为孩子供应探究的空间，鼓舞幼儿查找资料，让幼儿依据自己的需要从不同角度对灯泡进展探究，培育幼儿主动探究的精神。幼儿在调查、参观的的过程中，幼儿与幼儿、幼儿与成人交往的时机增多，孩子在交往中表现出积极主动。我们熟悉到：教师要擅长关注幼儿自发生成的问题，满意孩子的需要，使课程追随幼儿的阅历与生活，激发
45、幼儿学习热忱和不断努力的意愿，让幼儿体验胜利的喜悦。 幼儿园大班主题教案放学路上 设计意图： 幼儿上小学后，逐步要面临自己独立上学和回家，需要有肯定的独立性和自控力量，需要有安全爱护和遵守交通规章的意识和行为。设计此活动旨在通过幼儿宠爱的体育竞赛嬉戏，培育幼儿遵守交通规章，树立自我爱护意识，增加自控力量。 活动目标： 1、了解放学路上的安全常识，培育遵守社会生活规章的意识。2、遵守嬉戏规章，动作敏捷，有肯定的自控力量和自我爱护意识。 活动预备： 1、开头局部。（1）活动身体各部位，可依据本班幼儿的进展需要自行安排。（2）练习仿照竞走动作。2、嬉戏：放学路上。（1）介绍嬉戏名称，场地，交待玩法和
46、规章。玩法：分四队，排头背书包站在起跑线上。脚尖脚跟走过直线。在篓中摸一张图片，看完后复原，自己推断能否过公路，能过就走过斑马线，不能过就大声数八下再过斑马线。过天桥（平衡木）。绕过终点返回，将书包交给其次人背好，依次嬉戏。规章：违反玩法中的要求者退至起点，重新嬉戏。排尾最先回到起点为胜。（2）进展嬉戏。一般玩2-3次，可依据天气、幼儿身体状况适当调整次数。（3）小结嬉戏状况，嘉奖胜者，鼓舞后者。3、自由活动：幼儿自选各种器械进展嬉戏。4、放松动作：依据需要自行安排。 延长提示： 在体育活动区供应嬉戏器材，供幼儿自由选择，自由嬉戏。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班主题教案时间”一文，盼望“幼儿园大班主题教案时间”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班主题班会教案专题！