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1、 幼儿园狼和小羊教案 篇一：狼和小羊 打算背景： 语文课程标准也指出：小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。而实际学生表现出的往往是不愿学或是泛泛地学、完成任务地学。一节课的成功与否，很大程度在于学生是否能主动乐观地参与其中。况且，低年级学生的留意力极为短暂而有限。假设学生对这件事情不感兴趣的话，他是不行能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事，那也是为完成教师的任务而迫不得已。因此，教学总是无法到达预期的效果。因此在低年级语文课堂上，最主要的是培育学生对语文的兴趣。 活动目标： 探讨低年级语文教学怎样进展。 活动内容： 1. 对二年级语文狼和小羊进展集体
2、备课。 2. 听课、评课。 3. 通过这次备课对低年级语文教学进展探讨。 活动方式： 1.听课、评课。 2.争论沟通。 经过这次备课，对低年级语文教学中存在的问题进展了争论，找到了适合低年级学生的教学模式。 1.留意课堂教学的趣味性，增加课堂活力 以小学一年级为例。在进入一年级之前，小朋友们在幼儿园里没有具体的学习任务，只要成天欢快、安全就行了。然而进入一年级后，学生要依据一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养成良好的学习、生活习惯,这无疑给一年级的教师们增加了工作的压力。怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过度到有明确的学习任务上来。尤其是在大班额的条件下，教师们更是感觉无所适从
3、，走进教室就像是上战场一样。究其缘由，教师们没有能够留意激发学生学习兴趣，自然首当其冲。低年级的学生，其直观思维占主导，他们对教师的言行、动作尤其宠爱仿照。因此，我们在教学过程设计时，既要考虑内容的好玩性，又要留意传授方式的颖性。教师的一个眼神，一个滑稽的动作，一句幽默的话语，一个夸大的手势都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向于你。同时，教师还应当对教材烂熟于心。 2.多鼓舞，多赏识，让学生变得自信 自信，是一个人走向成功的开头。对于一个刚从幼儿园走出来的小孩子，他们不懂得什么叫自信。但他们都宠爱在集体中表现自己，宠爱在竞争中获得成功，进而获得教师和同学赏识的目光。作为教师，在日常教
4、育教学中也应当利用学生这种心理，觉察学生的闪光点，在适宜的场合予以鼓舞、表扬，让他们尝试到成功的喜悦，进而向更高的目标奋进。尤其是对于那些学习成绩比较差的同学，他们的心理太需要教师的鼓舞和劝慰了。假设我们教师能够觉察他们的优点，哪怕是很微小的一点成绩，教师的鼓舞，说不定就会唤起他沉睡的心灵，继而猎取更大的成功。 固然，表扬与赏识、鼓舞，要适度，要因人而异。对于“优生”不能过分地表扬，那样会让这类同学飘飘然，变得骄傲自大，自以为是。而对于差生，我们必需呵护他们，走进他们的心灵，认真去沟通，去鼓舞，让他们摒弃“破罐破摔”的心理，进而取得一点点的进步。 3.因“趣”利导，激发学习热忱 热忱与兴趣都是
5、学习乐观性的心理成分。每个人都是只有对某件事产生了兴趣就确定会表现出热忱，有了热忱就会完成得很精彩。小学生都具有好动的天性、爱玩、有猛烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因“趣”利导，运用 颖的教学方式、灵敏的教学程序、探究性的教学活动，乐观把学生潜在的兴趣转化为现实性。我在教学其次册松鼠和松果一文时，我设计了这样的教学程序。讲故事读故事演故事谈故事谈体会。“你宠爱文中的小松鼠吗？为什么？请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的气氛中学习，有效地激发了孩子们的信息激情并主动参与其中，还培育了他们的阅读兴趣。 4.课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望 作业的设计要可写、可读、可
6、看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和制造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们惊异、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培育与活动相贯穿，让学生对作业布满兴趣。因此，我设计作业尽量使作业灵敏颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生宠爱绘画，学习古诗鹅，我让学生依据诗文画一只“秀丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画呈现出来；很多学生宠爱写仿照文，学了四季，我让学生也当诗人写一首四季之歌。这样的作业唤起了学生的学习欲望，更情愿学习语文。 、 语文教研活动记录表 狼和小羊教学设计 教学目标： 1能正确、流利、有感情地
7、分角色朗读课文。 2通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶狠的敌人，想干 坏事，总是能找到借口的。 3培育学生的想象力气，续写课文结尾。 教学重点：指导朗读，留意读出不同的语气。 教学难点：了解课文所讲的道理。 教学预备：录音带、多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 最近大家都在看喜羊羊与灰太狼的动画片，在你印象中狼是一种什么样的动物？羊呢？ 今日我们就来学习一篇寓言故事狼和小羊。教师书写课题，指导学生书写“狼”字。 二、初读课文，整体感知 1边看课件演示，边听教师范读课文。 2提问：狼和小羊之间发生了什么事？你已经猎取了哪些信息？还有哪些疑问？ 师小结：刚刚那几位同学都说得很好
8、，课文讲的是一只狼想吃小羊，三次找碴儿，最终扑向小羊的事。 3请同学们选择自己宠爱的读书方式把课文读一遍。 提问：回忆课文内容，刚刚的问题哪些可以解决？ 三、朗读课文，理清课文脉络 1.研读主题：狼想吃小羊，就怎么做？有意找碴儿板书：找碴儿 2. “找碴儿”是什么意思？狼是怎样找碴儿的？随机出示： a你把我喝的水弄脏了！ b我听说，去年你在背地里说我的坏话！ c说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。 3. 读课文，想一想，你觉得这些理由成立吗？为什么？四人小组争论。 4. 沟通： 篇二：十一月教学反思狼和小羊 十一月份教学反思：表演玩耍狼和小羊第三阶段 福鼎市试验幼儿园 肖娅 故事狼和小羊是
9、一个适合中班年龄幼儿表演的文学作品，文中的角色人物共性鲜亮，故事主线清楚，排比句式较多，易于让幼儿稳固其中生动的对话，表现动物们的心理特征。故事的趣味性强，动作也比较丰富。我将这个文学作品几次研读后，将其分为四个阶段完成目标。本阶段已经是第三次指导了，在前两次的根底上，幼儿对故事内容比较生疏和理解，对话也根本能把握。我将本次的玩耍目标鼎为：1、在屡次感受和学句的根底上，初步学会表演。2、根本上能把握语言表现手段，学会做动作，并留意语气的区分。3、学会利用帮助物布置场景表演。 在活动的开头时，我让幼儿先复习了故事，并重点争论几个角色的对话和动作应如何表现。学说对话及动作，要求咬准字音，做出动作和
10、表情，重点练习动物的律动，咬准字音。在幼儿加以练习几次之后，我出示一些帮助物，如用一些丝带来替代小河，大树、房子等背景图。让幼儿在确定的情景中进展表演，促进幼儿心情的流露，尽快投入到故事的表演当中去。在幼儿的表演中，我觉察大局部的幼儿都能完整地复述对话，也做出了相应的动作。有一组孩子还为了如何更好地表现角色，还停下来协商起来。我去一听，原来几个来帮助小羊的动物朋友为躲在哪里犯愁，开朗说：“我把这把椅子当成是灶台吧，我躲在旁边。”卢婧说：“我们要安静一点，要不就被老狼觉察了。”。幼儿的表演虽然不是很流畅，但是可以看出，他们已经完全融入到故事作品当中去了，把自己当成了一只小羊、小狗和老狼。孩子们的
11、表演也感染了我。 分析与反思： 陶行知教育思想中的“教学做合一”理论，在方法上强调：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。总而言之，他特别强调”做”的重要性。他从学习的原则上说“事怎样做就须怎样学”。 教学做是一个统一的有机整体。“合一”在这里并非等同，而是相和、统一。“教学做合一是生活的说明”。学教和做都统一于生活，学教和做要相互依存，没有学教也不行能有做，没有做，也就没有学教。学教是做存在和进展的条件和工具，做是学教的中心和根底，三者是实现一个人制造性教育不行分割的有机整体。这个教育理论格外受用于现在的幼儿园教育，在语言领域中，一味地讲故事已经不能够满足孩子学习的需要，而要利用和调动孩子丰
12、富的生活阅历，全部学的东西都为了让幼儿在生活中合理的运用和支配。 在本阶段的玩耍活动中，我为了让幼儿能有所提升地表演文学作品，并把握其中的语句和动作，我没有让孩子死记硬背，而是一同与孩子协商争论，自己利 用帮助材料来创设自己所需要的空间背景，自己协商角色的走向，为了更好的融入到角色中，让幼儿在表演中反映现实生活。幼儿在这么多情景的牵动下，特别自然和谐地完成了学习目标。 本次活动还有点缺乏就是：幼儿的心情比较高涨，活动常规还比较欠缺，需要教师的提示。个别幼儿在整理玩具时还不够主动。 篇三：幼儿园小班、中班、大班智力玩耍教案 小班智力玩耍 1 玩耍名称：分类 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：进展思维
13、力气 玩耍预备： 食品、玩具的实物卡片假设干套 玩耍方法： 分给每个幼儿一套实物或卡片，提问：“这里有些什么东西，它们有什么用？请你把它们分成两堆，该怎么分？”引导幼儿将它们分成吃的、玩的各一堆。 指导建议： 刚开头玩耍时，分类的材料应选择食品、玩具等幼儿生疏的物品，种类以两种为宜，待幼儿生疏玩耍后，可以将分类的材料增加到三、四种。 2 玩耍名称：请你照我这样做 适合年龄：34岁 玩耍目标：进展观看力与仿照力气 玩耍方法： 1、先教会幼儿能与教师对答：“请你照我这样做。”“我就照您这样做。” 2、教师一边做幼儿生疏的动作如刷牙、洗脸、洗手等动作，一边说：“请你照我这样做”，让幼儿边仿照教师的动
14、作，边说“我就照您这样做。” 3、仿照劳动与玩耍中消逝的动作，提高幼儿的玩耍兴趣。 3 玩耍名称：我的五官 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：培育幼儿的听力，不被别人动作所干扰。 玩耍预备：幼儿已能正确指认自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵 玩耍方法： 教师发出口令如“眼睛”要求幼儿自己指认自己的相应部位，同时教师也指出自己的五官中任意一部位，教师指得或对或错，加以干扰幼儿。 玩耍规章：幼儿指认的必需是自己所听到的，不能被教师干扰。 指导建议： 五官也可扩展为自己各身体部位。 4 玩耍名称：分彩石 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：提高辨色力气 玩耍预备：三种颜色的彩石， 三种颜色空盒子 玩耍方法：
15、将彩石按颜色的不同分别放入三种颜色空盒子，如红颜色石放入红色盒子中。 指导建议： 还可以进展大小的分类。 玩耍名称：找娃娃 适合年龄：34岁 玩耍目标：进展听觉力气 玩耍预备：能发出声音的娃娃一只 玩耍方法： 请一名幼儿扮演妈妈，临时离开集体。其余幼儿坐成圆圈，双手放在背后。将娃娃藏在一个幼儿的背后，然后请妈妈进入圈内找娃娃。藏娃娃的幼儿手按娃娃，让娃娃断断续续发出声音。妈妈依据声音查找娃娃。找到了便更换角色，玩耍连续进展。 玩耍规章： 1、妈妈找娃娃时其余幼儿不能提示她。 2、娃娃必需藏好，妈妈只能依据娃娃的声音去查找。 6 玩耍名称：区分食物 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：玩耍时能品尝出4
16、种不同类型食品的味道 玩耍预备：事先预备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。 玩耍方法： 预备时不让幼儿观看，然后对孩子说：“今日请宝宝扮演盲人，尝一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西，是什么味道。”接着，就用手帕蒙住他的眼睛。 1 吃水果：区分甜、酸味，给幼儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等依据当时季节选择水果。说说吃的是什么？是什么味道？ 2 吃饼干：区分甜、咸味，给幼儿左手拿甜饼干，右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干，哪只手拿的是咸饼干。 3 吃糖：区分硬、软的触觉，可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。要求小儿说出尝后的感觉，哪种硬，哪种软。 4 喝饮料：区分冷
17、、热、温的感觉，给小儿分别尝冷开水或冰水、温开水，让小儿喝后区分冷、热、温的感觉。 玩耍完毕时，将手帕解开，让小儿看看尝过的食品、饮料，并要求再说一次是何物？何味？ 7 玩耍名称：五彩帽 适合年龄：34岁 玩耍目标：进展推断力、推理力气、区分颜色。 玩耍预备:纸折帽子两顶，颜色不同 玩耍玩法： 全体幼儿围成圆圈坐下，请两名幼儿站到圈内，各拿一顶帽子戴在头上。教师要求这两名幼儿闭上眼睛，调换他们头上的帽子，然后请幼儿睁开眼睛，依据同伴所戴帽子的颜色，来推断自己所戴帽子换了没有。 玩耍规章： 教师给两名幼儿调换头上的帽子时，幼儿必需闭上眼睛，不偷看。 指导建议: 帽子及参与玩耍幼儿的数量可随幼儿力
18、气的进展而增加。 玩耍名称：动物在哪里 适合年龄：34岁 玩耍预备：画有小森林的挂图一张里面藏有一些小动物的图 玩耍方法： 让幼儿认真看图，找一找森林里藏着哪几种动物，并说出动物的名称。 9 玩耍名称：找东西 适合年龄：3-4岁 玩耍目标： 提高孩子的记忆力 玩耍预备： 汽车、娃娃、小猫等玩具或杯子、框子等物品 玩耍方法： 教师出示56样东西，让幼儿一一记住名称。然后，分别请幼儿将这些玩具当着大家的面藏在桌子下、柜子里等幼儿不易觉察的地方，并请幼儿记住这些东西是藏在什么地方的，然后教师带幼儿做其他玩耍或带着幼儿闲逛。过一段时间后，再问幼儿刚刚的东西藏在什么地方？请幼儿一一找出来。 10 玩耍名
19、称：找出不大不小的东西 适合年龄：34岁 玩耍目标：训练观看力和思维力气 玩耍预备：大中小三种规格的衣服、盒子、杯子、盘子、书等实物或卡片假设干套。 玩耍方法： 逐套出示衣服、盒子、杯子、盘子、书等实物或卡片，要求幼儿指出其中不大不小的衣服、盒子、杯子等。 11 玩耍名称：吹泡泡 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：进展观看力 玩耍预备：图片一张，图上画一名幼儿正在吹泡泡。泡泡有大小、颜色不同，其中有两个 肥皂泡的大小与颜色都一样 玩耍方法： 出示图片，请幼儿找出大小与颜色完全一样的两个肥皂泡，并连上线。 12 玩耍名称：颜色对对碰 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：感知物体的颜色，能按物体的颜色进展分
20、类。 玩耍预备：红、黄、蓝三种颜色的胸牌。每人一块 玩耍方法： 教师按挨次出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上， 当教师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰做做鬼脸等。玩耍34次。 指导建议： 1、可多进展几次玩耍活动，让幼儿生疏三种颜色。 2、玩耍时提示没碰对的幼儿找到“好朋友”。 13 玩耍名称：猜谜语 适合年龄：34岁 玩耍目标：能通过各种形式区分不同的小动物。 玩耍玩法： 教师以多种形式引出不同的小动物形象。 1朗读儿歌。小兔 小动物，耳朵长， 红眼睛，白衣裳， 前腿短，后腿长， 爱跑爱跳本领强 。 2作诗画。小乌龟 它的胆子真正小， 出门先向四
21、周瞧， 遇到危急把头缩， 躲进硬壳静静静。 (3)猜谜语。小猫 三角耳朵胡子翘， 唱起歌来喵喵叫， 白天就爱睡大觉， 老鼠见它吓地逃。 4仿照动作。小猴子 5歌表演。老牛 14 玩耍名称：好玩的图形王国 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：识别正方形，圆形，三角形。知道其名称。 玩耍预备：设置图形王国。图形卡，音乐。 玩耍方法： 教师带幼儿在图形王国旅游，引起幼儿的兴趣，先沿着图形走，然后发图形卡，每个幼儿选一个自己宠爱的图形，找一样图形卡的小朋友结伴。 听音乐，围绕设置的相应的图形轮廓做动作，音乐停时，停在与自己一样的图形内。生疏后玩玩耍狼和小羊，狼出来时，小羊躲到自己的图形家里，可以捉躲错的小羊
22、。幼儿相互交换图形卡连续玩。 指导建议： 幼儿生疏图形后可以自由交换图形。 15 玩耍名称：小小侦查兵 适合年龄：34岁 玩耍目标：培育幼儿的观看力气 玩耍预备：草地一块、各色纸板小人假设干、红五星头饰10个、用大积木搭出山洞、用塑料棍棒放在地上做小河 玩耍方法： 1、教师事先把纸板小人藏在草地各处，如：山洞和小河边。教师在藏的时候可以有意留一些蛛丝马迹。 2、让参与玩耍的小朋友带着红五星头饰入场，接着教师出示手中纸板小人宣布：“今日我们要去草地上抓坏人。” 3、玩耍开头，小朋友开头分头抓“坏人”，完毕时教师给抓得最多的小侦查兵奖一枚“军功章” 16 玩耍名称：把它们找出来 适合年龄：34岁
23、玩耍目标：培育幼儿认真观看的良好习惯。 玩耍预备： 各种小画片、玩具、日用品等。 玩耍方法： 教师出示小画片、小皮球、玻璃玩具等，让幼儿一一识别。然后请全体幼儿闭上眼睛，教师将这几件小物品放在与他们颜色类似的物体四周，伪装起来。例如：小画片挂在五颜六色的画本上，小皮球放在塑料盒边，玻璃玩具放在鱼缸里。藏好后让全体幼儿睁开眼睛，查找所藏的东西。 玩耍规章： 教师藏小物品时，全体幼儿不能看。 17 玩耍名称：天黑了 适合年龄：3-4岁 玩耍目标：通过观看，能够开放合抱负象。 玩耍预备：各种动物图卡一份 玩耍方法： 教师出示各种动物图卡，请幼儿仿照。教师扮演月亮妈妈，请一位幼儿扮演迷路的小朋友，路上遇到了各种各样的动物，月亮妈妈“照”到谁点到谁，这个小动物就做相应的动作。小朋友说出动物名称就能通过到下一条路上，以此轮番。 指导建议： 1、假设幼儿对根本动物的特征把握得都比较熟可请幼儿发挥想象自行表演。 2、要让幼儿先生疏各种动物的名称以及相对应的特征表现方式。 18 玩耍名称：喂小动物 适合年龄：34岁 玩耍目标：进展幼儿的推断力 玩耍预备：动物玩具数个、画有动物爱吃的食物卡片假设干，小篮数只。 玩耍方法：