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1、 幼儿园春天教案春姑娘语言 幼儿园中班春天教案春姑娘语言 幼儿园中班语言教案：春姑娘 设计意图： 春回大地，万象更。春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的变化，正是引导幼儿探究四周事物和景象的好时机。这首诗歌明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的秀丽变化。可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣，进而培育幼儿宠爱大自然的奇特情感。 教学目标： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗读诗歌。 2、尝试依据诗歌的句式进展仿编。 3、感知春天的美景，培育幼儿宠爱春天宠爱大自然的情感及观看四周事物的力气。 教学重难点： 1、重点：理解诗歌的内容，
2、学会朗读诗歌。 2、难点：进展幼儿仿编诗歌的力气。 教学预备： 1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区查找春天，观看春天的风光。 2、春天风光的图片一套。 3、诗歌春姑娘图片。 活动过程： 一、开头局部： 导入：幼儿随音乐春天在哪里做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。 二、根底局部： 一阅历回忆，引起兴趣。 1、刚刚我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们四周都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。 重点：引导幼儿说出春天的主要特征。 2、出示春天的图片，感知春天的秀丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、
3、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子，教师准时捕住幼儿语言的亮点，鼓舞幼儿相互学习。 3、教师小结：春天是一个秀丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真秀丽。 二感知理解学习诗歌。 1、出示第一幅挂图，引导幼儿观看，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗读诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。“ 2、出示其次幅挂图，引导幼儿观看，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗读诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。“这些颜色和气味是谁带来的？春姑娘“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。“ 3、
4、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。 4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘“。幼儿完整赏识一遍诗歌并小声跟读诗歌。 5、幼儿有表情的朗读诗歌并加进自己创编的动作。 三理解创作，共享欢快。 1、再次赏识,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。 2、引导幼儿创编“春天的声音“，并加进诗歌里。现在教师要把大家说的这些东西都编进儿歌里“，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿依据诗歌句式进展简洁的仿编，充分体验创作的乐趣。 3、请他们在集风光前朗读自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情。 三、完毕局部： 在音乐春天在那里伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的秀丽，在音乐声中完毕。 附诗歌：春姑娘 春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。 春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。 春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。