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1、 幼儿园中班语言教案汇编15篇幼儿园中班语言教案1 活动目标: 1、理解故事内容，2、初步了解水面会成像的好玩现象，3、感受同伴间友爱互助的情感。 活动材料: 1、PPT2、盆两只活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、出示PPT2，播放下雨的声音。 师：小朋友们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑）师：草地上啊，会消失好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在教师要讲一个小土坑的故事，小朋友要仔细听哦，等会教师有问题要问大家。 二、观赏与理解故事内容（一）观赏故事师：下
2、雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。 1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊）母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来漫步了，小山羊又出来吃草了。（指着图片）2、出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，观察里面有只母鸡。“哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。“咕咕咕，咕咕咕“母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡、 3、出示PPT5师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只
3、观察一只大公鸡。“哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！“喔喔喔！“公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的”公鸡。 4、出示PPT6师：看，小山羊来了！ 小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只观察一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。 5、出示PPT7大肥猪也来了。 师：大肥猪走来一瞧，（小朋友们想一想，大肥猪会说什么?）土坑里哪有小山羊呀？只观察一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴“大肥猪赶快跑去告知其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。 6、出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁？（公鸡母
4、鸡小山羊、大肥猪）土坑里的水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。 他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“肯定是他们自己爬出土坑来了。“（二）理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，教师现在要考考大家，看看你们究竟有没有听懂这个故事。 2、第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的好的小朋友答复）答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪3、其次个问题：他们在小土坑里观察了什么？ 答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪4、他们观察的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪慧的小朋友答复）答：不是，是倒影。（一起说，倒影
5、）5、师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗？就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。 6、母鸡说的话对吗？（不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）三、水中的自己师：今日教师把倒影请进了我们中三班的教室，现在教师要请做的好的小朋友一起来看看。 把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，答复那是真的自己吗？ 活动完毕小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应当救他们？所以，我们要相互帮忙，像
6、公鸡、母鸡他们一样关怀爱惜自己的朋友。 活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了急躁，后面用盆照镜子这一环节，有些不好掌握。 幼儿园中班语言教案2 活动目标： 1、观赏诗歌，体会诗歌宁静、美丽的意境和情感。 2、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的根底上学习有感情地朗读诗歌。 3、引起幼儿对月亮变化现象的奇怪心和探究欲望，初步尝试仿编诗歌。 活动预备： 1、诗歌的背景图一幅。 2、舒适、舒缓的.音乐；录音机（或碟机）。 活动过程： 一、谈话：“中秋节印象“，激发幼儿参加活动的欲望。 教师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有观看月亮？月亮看上去怎么样？ 二、感受、学习诗歌。 1、出示诗歌背景
7、图，教师有感情地朗读诗歌，请幼儿观赏。 提问：喜爱这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？ 2、其次次观赏教师的配乐朗读，帮忙幼儿理解诗歌内容。 （1）通过想像、争论，重点理解动词“挂“、“漂“、“盛“的含义，提问：为什么说“每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？“ （2）谁都看到了漂亮的月亮？他们说什么？ 3、幼儿跟学诗歌。 请幼儿跟随教师的朗读学习诗歌，教师随机指导幼儿的朗读，如吐字发音、连接等。 4、幼儿多种方式朗读诗歌。 （1）完整朗读。（教师可适当提词帮忙） （2）分句合作朗读。（例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮） （3）配乐朗读。（体会并大胆表
8、现诗歌宁静、美丽的意境） 5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。 通过提问：“我们还在哪里发觉过月亮？它看上去像什么？“ 鼓舞幼儿依据生活阅历大胆想象，尝试仿编新诗歌，方法：可以个人或小组商讨创编诗歌的一段，教师随机用简洁图标的方式记录幼儿的语言，最终梳理小结，集体朗读大家创编的新诗歌。 三、教师讲评小结。 活动延长： 1、此活动建议安排在中秋节前后，教师或家长应留意和幼儿一起充分观看月亮并用语言叙述月亮的变化和月亮的美。 2、与区域活动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。 幼儿园中班语言教案3 【教学目标】 1、认真观看画面，理解小兔无
9、意中捡蛋到胜利孵蛋的故事情节。 2、愿意跟着教师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀和照看。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 【教学重点】 通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀。 【教学难点】 学会倾听，愿意表达画面内容。 【教学预备】 1、ppt 2、仿真蛋(可翻开内藏小乌龟) 3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等 【教学过程】 一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣，调用幼儿对“蛋“的生活阅历，引发对生活中“蛋“的关注。】 1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面 (1)小兔发觉了什么? (2)猜想：这是谁家的蛋宝宝
10、呢? (提示：通过对画面的观看以及对关键点的设问，可以让幼儿进展阅读的一些隐性方法的习得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情节等。) 二、观看画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过认真观看画面，大胆猜想表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】 (一)帮蛋宝宝找妈妈 1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢? (2)小猪会怎么答复的呢? 表达：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔连续抱着蛋宝宝动身了。 2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿愿意用不同的方式来询问) (2)那么小熊会有什么反响呢? 表达：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的
11、，那么究竟是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔打算把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看究竟是谁的宝。 (二)小兔孵蛋 1、咦，小兔在哪儿啊? 2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢? 小结：小兔是为了用自己的”体温暖和蛋宝宝。 3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的? 小结：小兔把蛋宝宝放在松软的小床上，给它暖和，还当心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。 追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的? 表达：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难受。 4、争论：你觉得小兔会放弃吗?假如你是小兔会放弃还是连续孵蛋呢? 表达：就这样一每天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细
12、心的照看着蛋宝宝，用它的爱暖和着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了“咔嚓-咔嚓“的声音。 (三)蛋宝宝孵出来了 1、发生了什么事情? 2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟动身去找乌龟妈妈了。 (四)送蛋宝宝回家 1、快看，那似乎是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。 小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很快乐，而小兔子由于帮忙了乌龟也感到很快乐。 三、情感体验 【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更情愿表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最终翻开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验胜利感。】 让我们一起来表演一下这个故事
13、吧：这个故事的名字就叫小兔孵蛋 教师分发蛋宝宝，教师带着幼儿扮演小兔子。 教学反思： 在教学过程中，鼓舞幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、颜色、造型等进展多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观看表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最终拓展延长，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。 幼儿园中班语言教案4 活动目标： 1.能认真地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。 2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗读儿歌。 3.体验学习说颠倒的乐趣，有兴趣参与听听、想想、改
14、改活动。 活动预备： 课件，幼儿已获得一些正确的认知学问，认知阅历。 活动过程： 一、观看图片，发觉“问题”。 引导幼儿认真观看图片，尝试找出图中的错误，理解“颠倒”的含义。 二、分析争论，找出儿歌中错误的地方。 今日教师带来了一首说颠倒的儿歌，小朋友来听听，教师念儿歌 你认为儿歌中的.那几句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说说颠倒） 三、学念说颠倒，进一步体验活动的乐趣。 幼儿学念过程中，教师要提示幼儿念准字音。 四、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。 在集体沟通时，教师依据幼儿修改的正确内容准时的出示、变化教具。 五、活动延长： 启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景来创编
15、儿歌。 中班语言说颠倒反思 在开头过程中让幼儿结合PPT与图片，让幼儿理解儿歌内容，从而加深对儿歌的理解。在儿歌结合图示朗读儿歌的过程中，教师组织幼儿进展了集体朗读，然后在适当地摘去小局部的图示，最终在摘去一局部的图示，让幼儿朗读。我依据本班幼儿语言进展水平把教材中创编环节放在了活动延长局部，把提升局部改为把颠倒歌该正确歌。在此过程中，幼儿通过自己的理解能很好的儿歌内容。并能很好的朗读出来。整个活动效果很好，幼儿的兴趣很浓积极性很高。能够很好的完成预期目标。 幼儿园中班语言教案5 一、活动目标 通过了解，把握故事内容，学会有条理地叙述故事，进展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 丰富词汇：通红通
16、红。 学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能依据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。 二、活动预备 苹果红了的配乐故事磁带和录音机。 故事挂图一幅。 表情头饰及苹果树图画若干。 三、活动过程与方法： 1、提问引入 小朋友喜爱吃苹果吗？喜爱吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么方法嘛？下面教师给小朋友讲这个故事。 2、感知观赏 教师出示故事挂图，完整地叙述故事后提问：故事里有谁消失？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？ 带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜爱故事中的哪个词语？ 3、叙述故事 幼儿集体跟录
17、音机讲故事。 分组叙述故事。 请幼儿戴上头饰表演故事。 4。续编故事 请幼儿依据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？ 5、分析争论法 你喜爱这个故事吗？为什么？ 四、各领域渗透： 艺术：观赏音乐（甜美的苹果）；绘画（苹果丰收啦） 五、生活中渗透： 鼓舞幼儿多吃水果，特殊是苹果。由于苹果的养分价值很高，对身体有好处。 六、环境中渗透： 与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。 七、家庭中渗透： 有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。 附故事： 苹果红了 院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。 伟伟很想吃苹果。妈妈
18、说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。 妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！ 幼儿园中班语言教案6 设计意图： 秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室门前的操场上总会消失很多颜色斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间经常捡落叶来观看和
19、玩耍，孩子有很多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了降落叶与气候之间的关系。 活动目标： 1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。 2、 愿意在集风光前大胆的叙述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。 3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。 活动预备： 1、 大书图片 2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个 活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
20、一、谈话引出活动： 1、你看到了什么? 2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事小老鼠和落叶。 二、教师有表情叙述故事一遍，提问帮忙幼儿初步理解故事内容。 1、第一段：在大树下有一栋小房子小老鼠说：“瞧，这下地上可洁净啦!” (1)小老鼠们一家住在什么地方? (2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了? (3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀? 2、其次段：这时，一只小老鼠吵成一片。 (1)他们为什么吵起来了。 (2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿依据日常的观看发表自己的见解) 3、第三段：正在他们争吵时又可以做嬉戏了 老鼠妈妈是怎么说的? 三、结合图
21、片，观赏重点片段，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解。 1、出示大书第五页： (1)它们是怎样帮妈妈清扫落叶的?(定格观看，鼓舞幼儿联系自己的阅历进展叙述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进展集体仿照) 扫：用扫把把地上的落叶去除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。) 拾：用手捡起来。(请幼儿集体仿照“拾”的动作。) 抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。) 顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。) (2)清扫洁净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话? 2、出示第6页。 (1)小老鼠发觉了什么? (2)他们是怎么吵的?
22、3、播放ppt 课件第8页 (2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了? 四、完整观赏故事。 五、延长： 1、带着幼儿到活动室门口以各种方式清扫落叶。 2、鼓舞幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。 幼儿园中班语言教案7 教学目标 1、初步观赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。 2、喜爱听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。 3、学习逐页翻阅幼儿图书。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点难
23、点 教学重点 了解故事名称及事情经过 教学难点 试着自己讲故事 教学预备 我爱洗澡大挂图、幼儿用书、教学光盘 教学过程 （一）教师出示大挂图，引导幼儿看图，并观赏故事。 1、教师：今日教师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫我爱洗澡我们一起来听一听、看一看！ 2、教师通过插问的方式带着幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知阅历，猜想故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜想这是什么动物。 （二）教师以启发式的提问，帮忙幼儿了解故事中的主要情节。 1、教师：（1）故事里有谁？ （2）他们在干什么？ （3）他们为什么要洗澡？ 2、教师引导幼儿留意观看小猪，通过
24、观看画面中小猪的神态和位置的变化，帮忙幼儿理解小猪最终为什么爱洗澡。 （1）教师：小猪一开头喜爱洗澡吗？ （2）教师：小猪最终到哪里去了？后来，他为什么喜爱洗澡了？ （3）教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜爱洗澡了。 （三）教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。 1、教师：（1）小猪后来喜爱洗澡吗？ （2）洗澡感觉怎么样？ 2、引导幼儿在自己的书中查找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观看的兴趣。 教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗？在哪里？指指看！ （四）激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的阅历。 教师：（1）你们爱洗澡吗？ （2）怎么洗澡的？用什
25、么洗的呢？ 活动反思： 活动采纳了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点局部洗背，熬炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有肯定的难度和挑战性，但幼儿始终很投入，努力想方法根据教师的方法去做，这充分说明了幼儿对活动的宠爱。当个别幼儿因缺乏急躁不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮忙洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松开心的气氛，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。 幼儿园中班语言教案8 活动目标： 1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦嘭“的声音线索中，了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名字。 2、尝试大胆地在集风光前表述
26、自己的观看与想象。 3、在好玩的情境故事引导下，体会浓浓的说话气氛。 活动预备： 1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。 2、纸箱一个。 活动过程： 一、听一听：熟悉不同声音。 1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？ 2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。 3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？ 4、啪啦啪啦砰是什么声音呢？ 二、说一说：故事中的精彩。 （一）小鼹鼠搬家的缘由： 提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？ ：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新家。 （二）小鼹鼠找新家： 1、小鼹鼠动身了 （1）啪啦啪啦
27、，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？ （2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得它撞到了什么？地底下有什么呢？ （3）猜一猜究竟撞到了什么呢？ 2、小鼹鼠又连续向前找家了 （1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！？遇到什么了？ （2）萝卜长在哪里的？它还会撞到什么？ ：好！孩子们刚刚讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗？ （三）小鼹鼠去熟悉更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁？ 2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！ 3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底
28、下的好吃的东西。 （四）鼹鼠和他的好朋友。 1、小鼹鼠又连续往前啪啦啪啦看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？ 2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？ 三、议一议：拓展活动。 小朋友和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的？ 幼儿园中班语言教案9 活动目标 1、熟识散文内容，感受散文中好玩的语言， 2、初步学会运用重叠词和“不是，是“的句型； 3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。 活动预备 1、花园里的背景图1幅（将公
29、鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中） 2、自制的花园里图书4本 3、录音机、录音带 活动过程 一、导入 1、以自由谈话的方式导入活动。 重点指导引起幼儿兴趣。 二、幼儿第一次操作 1、引导幼儿观看花园里的”画面，自由叙述。 2、提问“花园里有什么？“ 重点通过观看，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词， 如“蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树“等。 三、共享阅历 1、教师配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。 2、提问：“感觉这 篇散文怎么样？讲了什么事情？“ 重点引导幼儿初步把握散文的根本内容。 3、播放配乐散文，幼儿其次遍观赏。 提问： （1）你最喜爱散文里的哪句话？为什么？“
30、 （2）花园里还藏着很多隐秘，它们在哪里呢？“ 引导幼儿认真观看画面，并把猜想的内容和结果用“不是，是“的句型叙述出来， 观赏散文独特的语言。 四、幼儿再次操作 1、引导幼儿合作看书观赏散文。 2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书观赏配乐散文，并自由跟念。 重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。 活动延长 引导幼儿连续查找花园里的隐秘。 附：花园里 花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。 咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀！ 咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀！ 咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀！ 咦，这儿有把草！噢，不
31、是草，是小朋友头上的头发呀！ 小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真快乐呀！ 幼儿园中班语言教案10 拍花萝 活动目标： 1.通过认真看图，理解儿歌内容。 2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。 活动重点： 理解儿歌内容。 活动难点;感受儿歌的韵律和节奏。 活动预备拍花箩PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。 小朋友们，早上好，今日教师带来了几位好朋友，你们熟悉它们吗?(出示图片)它们是谁? 这几个数字朋友里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好? 二、幼儿看图，理解儿歌内容。 在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有
32、什么不同? (出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。 1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图： (1)现在，我们来看看“1“的后面藏了谁?它在干什么? 幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观看， 总结： 二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成“拍花箩“的”儿歌，好吗? (看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。 你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。 你拍几呀
33、，我拍四呀，四方手帕没有字呀。 你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整观赏儿歌。 4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。 三、嬉戏“拍花箩“。 1.教师问，幼儿答。 2.邀请听课教师玩，幼儿问，听课教师答。 四、教师小结,活动完毕。 小朋友们，今日玩的快乐吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩拍花箩了 幼儿园中班语言教案11 活动目标： 1知道故事名称，理解故事内容。 2感受故事梦境的奇异与欢乐。 3培育幼儿爱惜小动物的情感。 活动预备： 活动过程： 1出示图片一，引发幼儿观看。 师：你看到了什么？它们会发生一件什么事？谁来猜一猜。（用完整话告知大家。）小朋友是这么想的，今日黄教师给
34、小朋友带来一个故事大海奇遇记，认真听它们毕竟发生了一件什么事？ 2分三段观赏故事。 故事大海奇遇记： 乐乐最爱到海边玩了，尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝嬉戏。 这天黄昏，乐乐在海滩上玩的正快乐，突然看到有个东西摇摇摆晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。 当乐乐靠近小螃蟹的时候，它似乎很紧急、可怕，舍命挥舞大螯，似乎在说：“别靠近我？”乐乐觉得小螃蟹的动作很好玩，打算把它带回家，可以每天看着它。 提问：（教师出示故事图片1和2，讲故事1至3段） （1）乐乐喜爱在沙滩上干什么？（尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙
35、堡、捡贝壳和玩寻宝嬉戏。） （2）乐乐在海边他发觉了什么？ （3）乐乐把小螃蟹带回了哪？ 乐乐很喜爱小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。 睡着的乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉！他发觉整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去！ 小螃蟹一边游泳，一边渐渐靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突然发觉，自己变成一只螃蟹了。 小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。 乐乐对小螃蟹说：“原来住在海水里这么欢乐。”小螃蟹挥着手很快乐。 有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的样子；没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。 提问：（教师叙述故事图
36、片3至4） （1）当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情？（做了一个梦） （2）乐乐梦见了什么？(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水，玩具和家具在水里飘来飘去)。 （3）梦里乐乐对螃蟹说了些什么？（原来住在海水里这么欢乐。） （4）乐乐被吓醒后发觉他的房间是什么样子的？（没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。） （5）乐乐观察小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢？谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的？)其次天，乐乐请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐乐说再见，然后快速地钻进沙子里。 幼儿园中班语言教案12 活动目标： 1观赏各种各样的花灯，进一步感
37、受花灯丰富的形状、颜色、图案等特点。 2能大胆地用连贯的语言叙述自己的阅历和观看中的发觉。 3产生自己制作花灯的愿望。 4鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 园内布置花灯展。 活动过程： 1参观花灯展，感受花灯的多种多样。 (1)进入展厅，提出参观要求。 指导语：这里有很多花灯，大家来看一看，并说说自己的感受和发觉。 (2)自由结伴观赏和沟通。 (3)集体沟通自己的感受与发觉。 指导语：看了这些花灯，你有什么感觉? 2选择自己最喜爱的花灯观赏并叙述。 (1)教师示范叙述，为幼儿供应观赏和叙述的思路。 指导语：你最喜爱的灯是什么?为什么?它是什么样子的?
38、 (2)幼儿选择自己最喜爱的花灯进展观赏。 (3)幼儿叙述自己最喜爱的花灯。 (4)归纳、丰富叙述阅历。 指导语： 在向别人介绍自己最喜爱的一件物品时，应当说清晰什么? 可以从哪些方面介绍自己喜爱的缘由? 3拓展思维，激发自制花灯的愿望。 (1)回忆已有阅历，进一步了解花灯的多样性。 指导语：除了我们刚刚看到的，你还见过哪种花灯? (2)观赏用废旧材料制作的花灯，激发自制花灯的愿望。 活动反思： 花灯是我国特有的民间艺术，是属于北方一带的，到正月十五有吃元宵赏花灯的习俗，南方就很少见，因此我们班的小朋友也不怎么了解。于是我就让幼儿看一看全国各地的各种各样的花灯。当孩子看到了美丽的花灯，都赞美不
39、已。 教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观看者，要擅长发觉、捕获孩子的阅历、信息，适当的对孩子进展引导、启发，使活动得以有效地开展。 幼儿园中班语言教案13 活动目标 观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，感受树的用途。 萌发亲近树木、爱惜树木的情感。 活动预备 课件预备:树真好插图5张、配乐散文音频。 活动过程 图片导入，引导幼儿观看并围绕问题绽开争论。 这里有好大一棵树，你们猜谁会喜爱这棵树呢？ 结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整观赏散文树真好。 散文中提到了谁？他们说了什么？ 逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。 小鸟为什么觉得“树真好”呢？ 为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢
40、？树荫下我们还可以干什么？ 小猫为什么说“树真好”？ 小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么嬉戏呢？ 结合图片，师幼共同朗读散文。 我们一起跟着好听的音乐，来朗读这篇散文树真好。 树还会给谁带来欢乐呢？我们一起想一想，找一找吧。 活动延长 家园共育： 请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。 尝试仿编散文树真好。 附【散文】 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好。假如有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。 幼儿园中班语言教案14 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中美丽的语言，并依据故事绽开丰富的想象。 3、情愿分角色表演简洁的故事情节。 4、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机 活动流程： 一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。 1、你们见