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1、 幼儿园教研组年度工作计划 依据我园的进展特点，教研组将教育教研方向定为“早期阅读对幼儿语言进展影响”的专题讨论 二、讨论组成员 以园为大讨论组，以班为讨论根本单位。 三、详细实施方案及实践手段 （一）详细实施方案 1、首先各班依据本班幼儿早期阅读水平进展写出评价报告。 2、确定各年龄阶段不同的培育目标。 1） 宝宝班贝贝班（03）： . 培育幼儿阅读的兴趣； 创设相宜阅读的环境； 培育根本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书等； 情愿与小朋友与教师简洁交谈； 2） 小班（34）： 培育幼儿阅读的兴趣，主动阅读； . 培育根本的阅读常规， 如：翻书的方法，如何取放图书，阅读时要宁静，
2、要爱惜图书等； . 能够简洁表达自己所看到图书的意思； . 情愿和他人合作看书叙述； . 情愿在大家面前表达； . 能用简洁的形容词较完整的叙述故事； . 观赏一些内容简洁浅显的诗歌散文等文学作品。 3） 中班（45）： . 渐渐形成较好的阅读常规； . 渐渐有主动的阅读意 识，并能依据自己的喜好和学问需求选择图书进展仔细阅读； . 有较强的阅读和叙述力量； 可进展看图叙述和读编故事。（中班后期） . 可自己编制简洁的故事。（中班后期） . 与他人争论故事情节， 可以进展简洁的分析评价；（中班后期） . 在中班后期观赏一些诗歌等作品后并能简洁谈一下感受； 4） 大班（56）： . 形成较好的阅
3、读常规； . 有主动阅读的意识，并能依据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发觉自己需要的局部，提炼出来； .有较强的阅读力量 有较强的叙述力量； 可进展看图叙述和续编故事，并能用较简单的语言续编、仿编、整合较长的故事； 具有肯定的推理分析推断力量，可以与他人争论分析故事； . 具有肯定的识字量，可以进展初步的文字阅读； . 能够观赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培育幼儿的艺术修养； . 能够利用多种形式在阅读中或阅读后进展各种创作并与同伴合作表演； . 可能依据自己的经受用照片、绘画、粘贴等方式自制图书； 3、 制订各年龄班的培育规划进展探讨 各班依据自己班的年龄特点，早期阅读水平和教
4、育目标制订培育规划，并在教研会上进展探讨。 4、 为教师供应一些先进的教研成果和先进的教育理念进展参考 帮忙教师整理一些早期阅读培育讨论的成果和先进理念，并组织她们学习和分析以便得到共鸣，开阔教师的”眼界。 5、 实践活动阶段性总结并进展反思 每次教研会与各班教师沟通培育规划，实践效果消失的问题，以及实践方法手段如何丰富多样，进展实践反思，确保培育的可持续进展。 6、 指导观看记录的书写、整理、分析的方法 7、 在年终写出阶段性实践总结报告，评价实践方案成果和缺乏； （二）实施手段 1、 以双语教学相结合进展培育 在环境的创设和早期阅读的培育规划中都以英语汉语共同培育为手段，加强 幼儿的语言气
5、氛，促进幼儿早期阅读力量的进展。 2、 以创设环境入手，为幼儿和教师创设较好的阅读和讨论环境 1）幼儿园为幼儿供应图书和根底设施等，由教师设计创设轻松舒适的阅读环境； 2）幼儿园为教师供应专业的书籍和杂志及收集资料的途经，以便利教师的讨论。 3、 请专家为教研专题的开展和培育规划实施进展指导 四、教研活动安排 时间 活动 负责人 2023.910 各班依据本班幼儿早期阅读水平写出评价报告 各班 2023.1011 确认并形成培育目标和规划 各班教师，教研工作负责人 2023.1112 培育规划实施阶段 各班教师，教研工作负责人 2023.1 书写阶段性总结报告 各班教师，教研工作负责人 注：由于早期阅读培育是一个长期的教育过程，因此其讨论也具有长期性和可持续性。因此，其将作为我园长期教研讨论重点之一。