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1、 幼儿园中班语言教案模板集合八篇 花脖子 长颈鹿的脖子，长长的，光光的。 长颈鹿送小兔过小溪小兔抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。 长颈鹿帮小熊摘果子小熊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。 长颈鹿帮小羊找到了自己的.家小羊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。 长颈鹿爱帮忙别人，脖子上印满了红红的小唇印 一个唇印一朵花，长颈鹿的长脖子，变成了美丽的花脖子啦! 爱的绚烂唇花 花脖子是一荡漾着爱的暖意的童话，是一颇有哲理的小品。它告知我们，以“爱”的暖和沃土培育，可以让孩子的生命意义变得无比美妙。 长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放
2、弃自己。由于，他“爱帮忙别人”，有一颗最珍贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他四周的人以热忱的帮忙。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的成认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了得意的唇印，那些唇印组成了一朵朵漂亮的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出漂亮的光荣。 因此，不用奢求孩子在各方面都有完善的表现，更不需要转变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他呈现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，呈现诞生
3、命中最绚烂的那一局部，并在获得社会成认的那一瞬间，感悟到珍贵的个体价值。 活动指导 作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采纳直观演示，画面感知、争论沟通和嬉戏活动等策略，帮忙幼儿形象地把握作品的重难点。 首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，清楚地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作沟通。其次，在初步了解故事内容的根底上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师详细的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮忙他们把握阅读
4、的线索，提高阅读力量。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采纳提问、争论以及嬉戏活动“亲一亲”的方式，可以帮忙幼儿理解、体验故事中相互帮忙、相互关爱的情感内涵。 活动 活动目标 1.观赏、阅读故事，初步感知理解关怀别人也能得到别人关爱的道理。 2.通过观看图片演示表演以及教师的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。 3.乐于参加“亲一亲”的嬉戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。 活动预备 1.人手一册幼儿用书(第2册)。 2.实物投影仪。 3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。 4.活动前，用
5、大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上图片的高度不高于幼儿的身高)。 活动过程 1.观赏阅读图片表演花脖子，初步感知故事内容。 教师：你们见过长颈鹿吗?我们一一看、听一听一只长颈鹿的故事吧! 教师操作教具，演示故事花脖子，最终将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。 教师：你看到了谁?他们在做什么? 2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。 教师：画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮忙他的? 教师：小兔(小熊、小羊)可快乐了!他做了什么?长颈鹿帮忙了别人，现在他的脖子成了什么? 3.引导幼儿阅读图画故事，帮忙幼儿理解故事内容。
6、教师叙述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿叙述画面重复的语言。 人手一册幼儿用书，带着幼儿完整地阅读故事。 4.嬉戏活动“亲一亲”。 教师：长颈鹿用长脖子帮忙了小动物，小动物特别喜爱它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜爱长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗? 出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的”小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。 5.组织幼儿争论。感知关怀他人和被他人关爱的欢乐。 教师：小动物得到了长颈鹿的帮忙，他们快乐吗?长颈鹿帮忙了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了美丽的花脖子，你觉得长颈鹿快乐吗? 教师：长颈鹿用长脖子帮忙了小兔、小熊和小羊，假设你遇到了他们，你有什么好方法
7、帮忙他们呢? 教师：小朋友之间遇到困难，我们应当怎样做呢?(只有乐于帮忙别人，别人才会喜爱你，也情愿帮忙你，你也会得到更多的朋友，更多的欢乐) 活动建议 教学变式：活动开头时，也可以利用扮演角色进展情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开头时，给幼儿自主阅读的时机，培育幼儿主动阅读画面的习惯，让幼儿感知画面上的人物和动作，鼓舞幼儿大胆地叙述自己对画面的理解，培育幼儿的阅读兴趣和语言表达力量。 活动延长：在阅读幼儿用书的根底上，预备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具，引导幼儿学习表演童话故事花脖子，进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。 区角
8、活动：在语言区幼儿用书，鼓舞幼儿有表情地阅读故事。 家园共育：建议家长在加重倾听幼儿朗读故事和仿编故事，并用文字记录下来，让幼儿带到幼儿园和大家沟通。 领域渗透：开展美术活动“纸团印花脖子”或“手指印画花脖子”，让幼儿在装饰长颈鹿的活动中，体验玩色嬉戏的欢乐。 幼儿园中班语言教案 篇2 活动目标 1学习边念儿歌边玩手指嬉戏。 2理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。 3体验与小朋友一起嬉戏的欢乐。 活动预备 1预备一些幼儿在幼儿园嬉戏的照片。 2活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟识儿歌内容。 3依据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。 活动过程 1请教师和幼儿一起观看幼儿在幼儿
9、园嬉戏的照片。 教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友? 2教师边有感情地朗读儿歌边做示范动作。 说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。 说到“结牢固实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指相互勾一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师相互拉手，拍手。 3教师与幼儿边念儿歌边玩嬉戏。 教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩嬉戏。 鼓舞幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩嬉戏。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标 1.感受故事中枫树与松鼠的友情 2.了解枫树
10、在四季中的变化。 活动预备 课件：图片-不同颜色的枫树 活动过程 一、熟悉枫树 1.观看图片：不同颜色的枫树叶子 让幼儿知道枫树叶子的颜色有许多种，它们会随着季节的变化而变化。 二、观赏故事 1.教师讲故事，幼儿仔细观赏。 2.提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的？ 秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？ 在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？ 3.争论：当枫树发觉自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难受？ 当小松鼠回来时，还能认出枫树吗？ 4.提示幼儿再仔细听故事。 三、沟通争论 1.提问：枫树做了一个什么梦？ 2.请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？ 故
11、事：枫树的苦恼 山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的朋友。 早晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摇摆着婀娜多姿的身影，小松鼠很快乐，拍着手说：“真好看！真好看！” 黄昏，微风吹来，枫叶“沙沙”，为小松鼠唱着漂亮悦耳的歌。小松鼠很满意，晃着脑袋说：“真好看！真好看！” 夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：“真凉快！真凉快！” 秋天到了，小松鼠告辞枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤独，但是她信任，小松鼠肯定会回来的。 一天黄昏，枫树发觉身上的叶子变颜色了，不得了，不得了！枫树一夜都没睡好，她担忧小松鼠回来认不出自己了，那可怎么办呀？ 枫叶全都变成红的和黄的了，山上的小动物都说
12、枫树长得越来越美丽了。可是枫树却很难受，她不喜爱自己这个样子。 一阵秋风吹来，树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。 枫树大吃一惊：“等等，你们别走！等小松鼠回来你们再离开我行吗？”枫树苦苦挽留着枫叶。 冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。 下雪了，枫树身上披上了一层白雪。 枫树难受极了：现在的样子多难看呀！小松鼠回来肯定认不出我了。她想着想着，流下了难过的眼泪。 一只小鸟飞来说：“别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的新叶来的。” 这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身美丽的新枫叶，迎接小松鼠的到来。 幼儿园中班语言教案 篇4
13、 活动过程 一、变脸嬉戏，导入课题 1教师微笑着问幼儿：你们觉得我心情怎样?(快乐、快乐、开心)你们什么时候很快乐呢? 2教师变脸，很生气的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样?(生气、生气、生气)“生气”是什么意思?做个生气的表情给教师看看。你遇到什么事情的时候很生气? 3我的一个朋友遇到了一件事。一开头它很快乐，可是后来它觉得很生气，再后来又变得很快乐了。你们想知道它是谁吗?听了故事就明白了。故事的名字叫会滚的汽车。 (评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。) 二、教师分段叙述故事 (教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。) 1叙述故事至“乘车真欢乐”
14、，提问： (1)你知道“会滚的汽车”是谁呀? (2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样? (3)你听了心情怎样? 2连续叙述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问： (1)现在你的心情怎样?你想说点什么? (2)大木桶怎么想的? (3)大木桶会用什么方法应付狐狸? 3连续叙述故事至结尾，提问： (1)现在你们快乐吗?大木桶呢? (2)听了这个故事，你知道谁一开头很快乐，后来又很生气，最终又变得很快乐了呢?为什么? (评析：我采纳围裙剧的演示方式叙述故事，这个教具制作比拟简洁，但能通过教具的演示给孩子富有动感、详细直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮忙孩子理解了故事。在这个环节。我抓
15、住故事中情节变化的地方引发孩子的思索。通过最快乐和最生气两个问题的争论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。)三、说说做做1教师完整叙述故事，提问：你觉得故事什么地方最好玩?(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。) 2分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。 (评析：幼儿参加角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。) 活动目标 1、理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。 2、在积极的语言情境中体会角色“快乐一生气一快乐”的情感变化过程，并愿意用多种形式表达。 活动预备将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴
16、绒教具若干，故事磁带。 附故事： 会滚的汽车 一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚 一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停!请你送我回家好吗?” “好呀。好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!” 小鸡真快乐，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚 一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停!请你送我回家好吗?” “好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!” 小鸭真快乐，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚 一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车。停一停!请你送我回家好吗?” “好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!” 小鸭真快乐，摇摇摆晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊
17、滚。小鸡、小鸭和小鹅愉快地唱起了歌。 “叽叽叽，乘车真快乐!” 幼儿园中班语言教案 篇5 活动目标： 1、懂得可怕是人的一种正常反响，能够积极尝试查找解决可怕的方法。 2、鼓舞幼儿大胆表达与表述。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： ppt课件、纸、记号笔 、 绘本当我可怕时 活动环节： 一、谈话导入，引出课题 1、围绕“可怕“进展争论：你可怕过吗？遇到什么事会可怕？ 2、可怕的时候，会有什么反响？（怎么想？怎么做） 二、现场采访，尝试记录 1、小朋友会可怕，你觉得大人会可怕吗？（爸爸妈妈教师） 2
18、、鼓舞幼儿英勇地和生疏的教师沟通，询问她们是否有可怕的时候，并尝试记录。 3、沟通：大人们会可怕吗？什么时候会可怕？ 4、介绍调查结果： 共同沟通，调查的人可怕什么？第一个教师可怕什么，其次个教师又可怕什么你可怕的时候会怎么样？幼儿：哭、隐藏、躲在床底下 三、查找解决可怕的方法 1、可怕的时候，有些什么好方法可以让我们英勇一些，让可怕变的很小很小？（你会有什么好方法）？ 2、观看课件，帮忙幼儿归纳与梳理。 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 幼儿园中班语言教案 篇6 设计思路： 小熊乘飞机是看图
19、讲故事，通过引导幼儿观看肯定挨次的、有详细意义、形象生动的单页单幅画面，以观看图片来了解故事内容，并了解乘飞机的根本常识和留意事项，从而对幼儿进展综合局部特征猜想整体这样一种思维方式的启蒙教育。小熊乘飞机这个故事内容所营造的气氛充分激起了幼儿的奇怪心，并在看图叙述过程中从头至尾始终剧烈牵动着幼儿的心。 活动目标： 1.了解乘飞机的过程，感受先进交通工具为生活带来的便利。 2.能正确排列关于登机挨次的图片，并按挨次完整的叙述登机的过程。 活动预备：课件 活动过程： 一、阅历回忆引出主题 1.谁坐过飞机？坐飞机的感受是什么？ 2.做哪些事情才能顺当登机？ 小结：飞机是空中交通工具，它帮忙人们快速的
20、到达很远的地方。但是要乘飞机必需去机场，所以许多大城市都造了机场便利人们出行。 二、倾听故事了解登机的挨次 今日小熊要去坐飞机看他的爸爸啦，我们一起看看它坐飞机前要做哪些预备。 1.熊妈妈把飞机票换成了什么？山羊大叔把小熊妈妈的行李放到了哪里？ 小结：小熊去机场做飞机，先要把机票换成登机卡，把行李交给机场效劳人员，承受安检后登机。 哪些东西不能带上飞机？（集体争论） 小结：他们是文明的乘客，通过安全检查后才登上飞机。为了大家的安全，我们都应遵守机场的规定，不带违禁物品上飞机。（违禁物品：枪、刀、打火机、烟花爆竹、瓶装水、酒精等易燃易爆，有毒有害有辐射的。） 2.小熊最终乘上飞机了，我们一起看看
21、飞机里是什么样的？它在飞机上做了哪些事？ 了解飞机上的设施。为什么要系安全带？ 3.熊宝宝去完洗手间后它想弄明白什么？飞机上的小便究竟到哪里去了呢？ 4.小熊觉得坐飞机怎么样？ 5.看完这个故事，你能来说说究竟怎么坐飞机吗？ 小结：原来乘飞机前要做许多事：首先要把机票换成登机卡、然后把行李交给机场工作人员、最终通过安全检查后才能登机。但小熊觉得乘飞机真快乐。由于飞机上有好吃的、好喝的、还可以看书或者睡觉。不过下飞机时可别遗忘去传送带边取行李。 三、排图叙述按挨次完整叙述乘机过程 和你的好朋友一起去把小熊乘飞机故事排排说说。看看哪张在前，哪张在后？比比哪组说的对又好！ 小结：今日我们跟着小熊一起
22、了解了怎么乘飞机。乘飞机真是又快又舒适。但是为了大家的安全，我们必需遵守机场的规定。 幼儿园中班语言教案 篇7 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、得意的形象; 2、有表情地朗读儿歌、形象地表演儿歌; 3、初步尝试仿编儿歌; 4、积极思索，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。 重点：有表情地朗读儿歌，表演儿歌; 难点：尝试学习仿编儿歌。 活动预备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个; 2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历; 活动过程： 一、通过谈话导入 1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁? 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做? 3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友
23、都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!“ 二、观赏儿歌，理解儿歌内容 1、教师演示教具，朗读儿歌 师：儿歌中消失了哪些小动物? 2、教师再一次演示教具，朗读儿歌 师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的? (2)小狗见了面又是怎么做的? (3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀? 3、引导幼儿说出儿歌名。 三、学习朗读儿歌 1、师：“现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?“ 请幼儿进展集体跟诵。 2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟识儿歌内容。 师：“小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?“ 四、儿歌表演 请幼
24、儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进展表演) 五、引导幼儿尝试仿编儿歌。 1、教师先示范仿编2-3句; 2、幼儿两两相互争论，尝试仿编; 3、请个别幼儿展现自己仿编的儿歌。 附：儿歌见面 两只小狗见了面， 相互亲亲鼻子尖; 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点; 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵。 幼儿园中班语言教案 篇8 活动目标： 1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。 2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。 3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的欢乐。 活动预备： 物质预备：音乐欢沁 活动过程： 一、大胆猜想，引起兴趣。 教师出示大拇指：你们看它是谁？ 小结：
25、这是一支奇妙的大彩笔。 二、嬉戏：“大彩笔画一画” 重点指导：认真观看“大彩笔画一画”的手部动作变化尝试边念儿歌边仿照大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作 小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。 三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔” 1、教师无声表演手指谣，幼儿观看并猜测。 师：认真看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？ 2、通过提问，帮忙幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。 师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？ 师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好方法？ 师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满意？你是怎么知道的？ （重点引导幼儿通过观看，理解手指谣的内容，并进展仿照练习） 3、教
26、师完整表演手指谣，幼儿仔细倾听 师：想不想来看教师完整表演手指谣呢，请认真听认真看哦！ 4、分角色表演 （1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。 （2）男女协作，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进展表演。 四、自由创编手指谣结尾。 1、师：假如你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？ 鼓舞幼儿和边上的朋友一起商议，用手指谣中的句式来向大家介绍。 2、幼儿共享沟通，教师引导幼儿用手指谣中的简洁句式进展创编。 3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？ 教师表演手指瑶的结尾，幼儿仿照练习，并创编小老鼠逃跑的动作。 4、请幼儿跟着音乐完整表演。 5、鼓舞幼儿结伴，能大胆主动的向客人教师表演。 【幼儿园中班语言教案】