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1、 幼儿园小班综合教案:雨伞_幼儿园小班综合课教案 活动目标 1.能依据排序卡上提示的模式完成排序。 2.能根据自己编排的规律进展模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。 活动预备 1. 大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子)，分别装在三个小筐里。 2.教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡1为ABABAB规律的模式排序，排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。(每张排序卡上的模式序列至少重复三次。) 3.幼儿学习资源6第2425页、操作卡。 活动过程 1.熟悉雨伞家族，引起幼儿兴趣。 教师出示大中小三种规格的雨伞
2、，(教案出自：教案网)向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。 2.帮雨伞排好队。 (1)教师出示排序卡(ABABAB)，提问：你发觉雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?请最先发觉规律的幼儿向大家展现自己的排序。 (2)教师出示排序卡(ABBABBABB)，提问：这些雨伞是怎么排队的?你发觉什么规律了吗?请幼儿说说自己的发觉。 (3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源第24页的操作，依据规律续排，引导幼儿边说边排，以加深对模式规律的理解。 3.我给雨伞排排队。 (1)请幼儿观看幼儿学习资源第25页的画面，利用操作卡上的雨伞，完成上排的续排，并自己设计规律
3、给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。 (2)展现幼儿的排列，请幼儿与同伴一起共享自己设计的模式规律。 幼儿园小班语言教案：一样的雨伞 教学目标： 1、通过倾听理解故事，观看故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的一样点。2、情愿表述自己的发觉，体验找到“一样”的乐趣。 教学预备： 1、大图书或ppT(演示文稿)。2、自制图卡(小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小乌龟、羽毛雨伞)。 教学过程： 一、谈话引题师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或ppT
4、的雨伞画面。)师：新雨伞很美丽，小正好喜爱。围绕这把雨伞发生了一个好玩的故事。你们想听吗?二、理解故事(一)理解故事第一局部。1、教师边翻大书或播放ppT边叙述：“妈妈买了一把新雨伞给小正原来是一只撑着叶子的小青蛙。”2、教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)师：小青蛙撑的是什么雨伞?师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?3、教师完整叙述小青蛙与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。(二)理解故事其次局部。1、教师接着叙述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放ppT。)2、教师通过提问帮忙幼
5、儿理解故事内容。师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得认真找。3、教师完整叙述小蜗牛与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。(三)理解故事第三局部。1、教师接着叙述故事：“这时，又有声音传过来，我的雨伞也一样。小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放ppT。)2、教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。师：认真看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?3、教师完整叙述小乌龟与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。(四)完整观赏故事。师：(播放课件)下面请大家一
6、起来听一遍故事。要认真听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。三、角色扮演1、概括故事主要内容，为角色扮演作预备。师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。师：小青蛙(小蜗牛小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?师：小动物们发觉自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?师(小结)：大家发觉自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真快乐。2、分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进展时话。四、嬉戏：我们的颜色一样1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色
7、。2、找到那么多“一样”，真快乐。 延长活动： 1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的一样点。2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。幼儿园小班综合教案：小熊画大树 【活动目标】 通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿宠爱树木的情感。【活动预备】1、树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；2、故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。【活动过程】一、引起兴趣。（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么？小熊为什么要画一棵大树呢？教师来讲一个故事。二、听“小熊画大树”的故事。1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成构造：
8、粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶。2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象答复）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平常我们看得见吗？）3、提问：大树的身体是什么？大树的手臂是什么？大树的脚又是什么？你们喜爱大树吗？为什么？3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜爱它。三、画大树。1、教师画大树（引导幼儿用动作帮助表达有关语句）小朋友，教师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。什么是大树
9、的身体？什么是大树的手臂？什么是大树的脚？2、肢体语言。（1）你们的身体做什么？你们的手臂做什么？你们的脚做什么？你们的手又可以做什么？（2）边蹲下从根开头边做动作，边用“我们”来进展语言表达。大树是我们的好朋友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？3、幼儿画大树：幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。四、大树变森林。这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？小朋友们可以在树下做什么呢？幼儿园大班美术教案漂亮的雨伞 活动目标： 1.探究布的防水性，知道不同的布吸水性不同。2.能选择防水性较强的伞面进展二方连续图案的装饰。3.对试验活动感兴趣，情愿和他人共享自己的发觉。 活动预备： 1.
10、材料的预备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。2.学问阅历预备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。 活动过程： 情境导入，激发兴趣。教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。要是我有一把雨伞那就更好了。了解三种不同材质的布1.出示纱布教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？幼儿：纱布幼儿：有空隙幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。幼儿：医院里有这样的布。小结：猪老大找到了一块纱布，它由很多细细的纱线组成的，薄薄的、透亮的，摸上去毛毛的。2.出示
11、棉布教师：猪老大在衣柜里发觉了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？幼儿：白色的，摸上去软软的幼儿：家里的床单就是这样的布幼儿：衣服也是用这样的布做的小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。3.出示防水布教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？幼儿：有颜色的布幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒适幼儿：家里桌子上也有这样的幼儿：我在商场里见过小结：猪老三找到了一块滑滑的布。（三）.探究各种布的防水性1.出示大记录表，猜测水遇到布的现象。教师：你
12、们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？幼儿：猪老二做的伞最好用，由于布上没有洞幼儿：猪老三的伞最好用，由于那布摸上去滑滑的2.用五角星记录自己的猜测教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。3.教师示范，提出要求教师：许多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，究竟是不是呢？那我们来做个小试验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的外表上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在外表还是渗透进去了？并请你认真观看，并记录在记录表上。假如这种布能防水的请的请在下面方格内打，不能防水的打。4.幼儿分组操作
13、，教师观看、帮助、指导。5.展现记录单，沟通结果。教师：谁来介绍自己的发觉呢？幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了教师：请你把身上另一颗五角星贴在试验过后最终结果。6.了解防水布教师：我们通过试验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？幼儿：防水布小结：防水布之所以能防水，是由于在布的上面有一层防水爱护膜，当防水布遇到水的时候，爱护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。装饰伞面1.观赏二方连续图案，提出创作要求。教师：今日三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不
14、够美丽，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来观赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应当画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？幼儿：那些图案是有规律的幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的幼儿：应当画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。2.幼儿创作共享与沟通教师：小朋友把雨伞装饰的真漂亮，三只小猪快乐极了。我们把漂亮的雨伞拿回去给其他小朋友观赏观赏。幼儿园综合活动教案：秋叶飘（小班） 这篇幼儿园综合活动
15、教案：秋叶飘（小班）是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 目标：会观赏、会观看秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有肯定的想象力。学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。预备：到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋虫等活动。配套挂图。过程：教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？(树叶变黄了，然后落了下来) 今日，我们来讲一个故事，名字叫秋叶飘。教师叙述故事，幼儿能仔细倾听，初步感受故事的内容。以提问的形式引导幼儿理解故事内容。秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会
16、和理解。我们来学一学树叶是怎样从树上飘落下来的？（幼儿自己创编“飘落”的动作）让幼儿用动作表现出爬、躺、坐、游、藏的情境。启发幼儿想象。树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？请小朋友仿照故事的语言进展完整叙述。小朋友想用落叶做什么？5幼儿戴上头饰表演故事。6观看落叶。带着幼儿在户外观看秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的嬉戏。7活动延长幼儿用自己采集来的树叶进展树叶贴画。幼儿园小班教案 ：幼儿园小班音乐教案 幼儿教师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今日小鱼哥哥再和大家共同共享一下小班音乐活动，拍手点头。 一，音乐选择假如感到幸福你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班
17、的孩子们进展音乐教学。二，工具选择会乐器的教师可以选择自己会的乐器，不会乐器的教师，也可以选择用伴奏带。三，授课过程事先让孩子按肯定的间距站好位。让同时授课的教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的教师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开头跟着教师做同样的动作。等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的教师，就停顿动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。四，创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下
18、嬉戏的过程。教师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据教师唱的歌词里的动作来做动作。例如，教师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于教师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。五，课程验收最终，教师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，教师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友连续做动作。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班综合教案:雨伞”一文，盼望“幼儿园小班综合教案:雨伞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班综合课教案专题！