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1、 幼儿园中班课程教学教案2023年 活动目标： 1、通过观看、分析、争论、感知交通规章的重要，把握交通规章儿歌; 2、生疏几种常见的交通标志，知道在大路上要遵守交通规章，建立正确的交通安全意识; 3、培育幼儿自我疼惜力气。 4、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、录像带，大幅图片1张小图片三张; 2、六个交通标志 3、红绿圆形各一个，室外场地上用粉笔画好斑马线。 过程： 一、教师出示“人行横道”标志，提问： 1、你见过这个标志吗?你在哪里见过? 2、这是什么标志?它有什么作用? 3、当你观看这个标志时，你应当怎么做? 二、分组活动：请幼儿看安康第27页，相互说说六种交通标志分别表示什么意思。
2、假设见过这些交通标志，想一想是在什么地方见到的。 三、了解标志 1、假设违反了交通规章会发生什么危急? 2、大路上来来往往的车辆真多，很简洁发生危急，那么谁在维持交通秩序?除了交通警察，还有谁在帮助治理? 3、大路上有很多标志提示行人、驾驶员遵守交通规章，你还知道哪些标志吗? 4、小结：交通标志提示行人和驾驶员安全行驶，安全过大路，遵守交通规章。 四、赏识儿歌：大路上 五、玩耍：看谁又快又对 1、教师任意说出安康第27页上交通标志的名称，让幼儿快速指出对应的标志; 2、教师出示大的交通标志，请幼儿说出交通标志的名称。 六、玩耍：欢快的小司机 附：大路上(儿歌) 大大的大路宽又平，车来人往忙不停
3、。红灯这了车辆停，绿灯亮了赶快行。 要过大路怎么办?斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍，交通规章要记清。 幼儿园中班课程教学教案2 活动目标： 1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不行多服或误服，了解多服或误服的危害性。 2、共享制作小药箱的欢快。 3、加强幼儿的安全意识。 4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 活动预备： 1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。 2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。 活动过程： 一、故事导入 教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们
4、小朋友的爸爸妈妈拿来给教师的，然后教师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让教师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。 二、教师表达实例，引导幼儿分析实例 1、教师表达实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒适，他翻开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。 2、幼儿争论：牛牛能吃这种药吗?为什么? 答：不能，由于(1)吃药必需在大人的看护下吃药，(2)由于病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒适，(3)吃下去会中毒
5、的。 小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危急。 3、假设你是牛牛，你会怎么办? (1)打 给爸爸妈妈。 (2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。 (3)打1204. 三、教师表达乱吃药而导致不良后果的实例 1、争论：生病吃药时要留意些什么?(要听医生的画，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药) 2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全? 四、制作小药箱 活动反思 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不行避开的，安全用药这个活动完毕后，我觉得我们中班的孩子对生
6、病时该怎么办，他们的脑子里都是很清楚的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才安全，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于安全主题的活动中，或者在寻常的谈话中，应当让孩子们懂得一些根本的安全学问，以此来提高幼儿推断事物的力气。这样能更好地增加他们自我疼惜的意识，对已有阅历可以更加丰富。 幼儿园中班课程教学教案3 【活动目标】 1、能听懂并理解诗歌的内容，赏识和体会春季的意境，学习有感情的朗读。 2、能替换诗歌中的词句进展仿编，体会创作的愉悦。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 【活动预备】 1、活动前教
7、师带着幼儿一起到户外去查找春天的声音并记录下来。 2、春雨的吉他语言CD(盒带)、大自然的声音音乐CD(盒带)。 3、春雨的吉他教学挂图。 【活动过程】 一、争论“春天的声音”，引发兴趣。 1、出示幼儿到户外查找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。 提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢? 2、播放音乐大自然的声音，请幼儿赏识。 提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音? 二、教师完整朗读儿歌，引导幼儿整体感知。 提问：你听到了什么?有什么感觉? 三、利用教学挂图，引导幼儿观看分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。 提问： 1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春
8、雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么? 2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停顿了飘舞呢? 小结：春雨的声音好听、奇异，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停顿了飘舞。 四、完整播放春雨的吉他语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗读，体会儿歌的意境。 五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。 1、鼓舞幼儿创编的欲 望：春天里有很多动听而声音，假设把这些声音编进儿歌里，确定也很好听。试一试，什么声音能编进来? 2、幼儿尝试创编，教师观看并帮助幼儿创编成功。 如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们沉醉在春风的吉他声中”;“喳
9、喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都沉醉在小鸟的吉他声中”等。 3、请幼儿呈现自己创编儿歌，教师用多种方式赐予鼓舞。 幼儿园中班课程教学教案4 活动目标： 1、通过赏识故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，并尝试用一句好听的话叫醒它们。 2、感受春天的美，宠爱春天。 3、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 幼儿：有外出查找春天的阅历。 教师：春娃娃故事课件，春天在哪里音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。 活动流程： 激发兴趣听听说说找找说说 活动过程： (一)激发兴趣： 播放春天在哪里的
10、音乐。 律动指导语：春天来到了，太阳多温存(上肢运动);小草渐渐长大了(下蹲运动);柳条随风漂移(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳动运动) T：呀，宝宝们告知大家现在是什么季节呀?(春天)是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串门。 (二)听听说说：(理解故事内容，宝宝大胆的表达表现) 导语：春娃娃真顽皮，暖暖的春风一吹她就去串门。 提问：什么叫串门? 小结：你们真聪明，串门就是去客人家做客，谈天。 过渡：春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起听听故事，故事的名字就叫春娃娃。 1、师配音讲故事。 提问：春娃娃都到谁家去串门
11、啦?(幼儿边答复，教师出示角色 图片：布谷鸟、柳树、桃花，两层的一层是门上有这些东西，其次层是春娃娃来了以后的变化。) 2、分段理解故事： 过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢?这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。 播放故事FLASH课件，幼儿赏识。 (1)春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学布谷鸟飞和叫：布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦!鼓舞幼儿用动作来表演。) (2)春娃娃又遇到谁?柳树的头发发生了什么变化?(学帮柳树梳头动作) (3)春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀?(幼儿学说)桃花姐姐开出了什么颜色的花。(开把戏子，教师拍照) (4)你宠爱春
12、娃娃吗?为什么?(它让春天更美了)小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多得意。 (三)找找说说 T：春娃娃这么得意，王教师也想来做春娃娃了，(师戴上春娃娃胸饰)那你们情愿当春娃娃吗?那和王教师一样来做春娃娃了。 1、分发春娃娃胸饰。 T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要很多朋友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢? 1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)：_快起床吧!_花，你快开花吧。小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了。 T：春娃娃们，我们教室里还来了很多朋友了，我们去把它们也叫醒吧。 2、教师
13、出示背景图，播放音乐，引导幼儿边沟通边操作。(和教师开火车唱：春每天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰) 3、带宝宝 来到户外，鼓舞宝宝找自己宠爱的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。 完毕：春天好美呀!我们要好好的疼惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境始终这么秀丽好吗? 幼儿园中班课程教学教案5 活动目标： 1.赏识并学唱歌曲报春，感受三拍子音乐的强弱变化。 2.了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力气与合作力气。 4.生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动预备：歌曲录音及图片。 活动过程： 1.引导幼儿生疏布谷鸟。 出示布谷鸟的图片，告知幼儿名称。这是什么鸟?你们见过吗?为什么会叫它布谷鸟呢? 幼儿观看画面：画面上有什么?布谷鸟在做什么?怎么叫得?这是什么季节? 教师小结。 2.赏识歌曲报春。 听录音赏识。 你听到了什么?听起来有什么感觉? 3.学唱歌曲教师有节奏、有感情地朗读歌词。 幼儿跟着教师念歌词。 教师用钢琴伴奏，幼儿用噜哼唱。 教师范唱，引导幼儿感受音乐中三拍子的强弱变化，唱出歌曲明朗、秀丽的感觉。 幼儿园中班课程教学教案