幼儿园教育活动设计和指导.docx

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1、幼儿园教育活动设计与指导第一讲 概述1. 幼儿园教育活动的涵义：幼儿园教育活动是有目的，有打算引导幼儿活动的，多种形式的教育进程。幼儿园教育 有广义和狭义之分，广义是指幼儿园全数教育工作的总和。狭义是指一按时刻内进展的 教与学的活动；幼儿园教育活动是实现幼儿园教育目标的手腕；幼儿园教育是教师指导 下的幼儿的学习活动。2. 幼儿园教育活动打算包括几方面内容： 1教师按课程要求有打算，有目的地设计与组织的教学活动2幼儿园在园一日生活的 安排与组织 3幼儿自选活动活动区的供给与指导4幼儿园教育环境的创设和利 用 5家长工作和社区联系等。3. 幼儿园教育活动打算涵义：由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课

2、程标准，有打算地，系统地设计，组织和安排各 类教育活动。4. 环境创设的大体要求： 1自然 2朴实 3美观 4安全第四讲 学前儿童科学教育1. 科学的涵义：关于自然，社会和思维的学问体系。是社会实践阅历的总结，并在社会实践中取得查验和进展。1） 科学是人们对客观世界的一种正确的生疏，是反映客观事实和规律的学问体系2） 科学是人们探究世界，猎取学问的进程3） 科学是一种对待世界的方式和态度2. 科学技术的功能：生疏功能 1科学学问令人们的思想日趋科学技术化2对科学技术实践有指导作用3) 转变人们的精神和道德面貌生产力功能 1可提高劳动者的生产力量2通过实践科学学问，进展技术制造，制造出 的生产工

3、具，提高生产水平3扩大劳动对象，使原来未开发的自然资源取得普遍利 用 4现代化科技的进展，使现代化治理成为生产力的一种要素。3. 二到四岁儿童学习科学的特点直觉行动性具体形象性： 1生疏处于不分化的混沌状态 例如 把绿草绿叶叫做绿花 爱向成人提问这是什么那是 什么 2生疏带有仿照性，缺乏成心性 例如 小男孩看到爸爸刮胡子以后学着给小鸡刮 鸡毛致使小鸡丧命 3生疏带有明显的拟人化偏向 例如 看到皮球从积木滚下就说它不 乖 看到四条腿动物就说它有两只手两只脚 4生疏带有片面性和外表性4. 四到五岁学前儿童学习科学的特点具体形象性思维为主：1古怪好问 例如 不但宠爱问是什么 还爱问为何 2初步理解科

4、学现象中外表和简 单的因果关系 例如 树摇了，所以起风了 火车会叫会动 所以是活的东西 3开头依据 事物的属性，功用和情境进展归纳分类 例如 把苹果 梨 桃归为一类 以为能吃 吃起来 水多 把太阳卷心菜归一类 以为都是圆的 把太阳和公鸡放在一组 以为太阳一出来公 鸡就喔喔叫5. 五到六岁学前儿童学习科学的特点抽象规律思维开头萌芽：1有踊跃的求知欲望 例如 为何月亮会随着我走 鱼儿为何能在水里游 电视机里的人怎么会走路说话的 2初步理解科学现象中的比较内在的，隐蔽的因果关系 例如 解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说乒乓球是圆的 积木是斜的 球放上去就会滚 3能初步依据事物的本质属性进展归纳分类 例

5、如 有的学前儿童只能把家畜，家禽归纳为动物而把昆虫排斥在动物之外 以为昆虫是虫子不是动物6. 学前儿童科学教育的涵义：是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对四周的自然界包括人造自然进 行感知，观看，操作，觉察，和提出问题，查找答案的探究进程。学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进展科学素养的按期培育。7. 学前儿童科学教育的目标：1对四周事物感兴趣，有古怪心和求知欲，踊跃的情感和态度，形成良好的共性品质情感态度目标 2猎取四周世界普遍的科学阅历，并在感性阅历的根底上形成低级的科学概念学问阅历目标 3学习探究四周世界和学科学的方式和技术方式技术目标8. 以上三个目标的联系：学问阅历根底 力量方

6、式核心 情感态度动力9. 学前儿童科学教育的内容：1人体 2动植物 3生态与环境 4自然科学现象 5生活中的科学技术10. 特地的科学教育学会区分和推断P51： 1预定性科学教育 2选择性科学教育 3偶发性科学教育11. 理解以上三者八方面的区分PPT 上，具体见笔记12. 观看的类型概念和留意点：（1） 个别物体的观看：是学前儿童对单个的物体或一类物体或现象的观看。留意点： 1通过观看，帮助学前儿童取得关于物体与现象的各方面信息 2在各年龄段都可进展（2） 长期系统性观看：是学前儿童在较长的时刻内，持续地对某一物体或现象进展系统地观看，对其质和量两方面的进展转变有较完整的生疏。留意点：1主要

7、观看动 物，植物的生进步程，以季节，气象的转变 2中班开头承受这种观看，主要在大班进展 3一般是在物体或现象有明显转变时组织学前儿童进展观看（3） 比较性观看：是学前儿童同时观看两种或两种以上的物体并进展比较，以找出物体间的异同点。 留意点： 1帮助学前儿童：觉察物体的不同点和相像点 2比较性观看的阶梯：同类不同大的动物，并已经生疏过的 植物一种生疏，一种的，两个或两个以上不同细致的动植物 3一般在 3 岁后期开头利用13. 观看活动的指导：1尽可能供给实物，实景 2调动幼儿的多种感官参与观看 3引导幼儿多角度地观看事物 4指导幼儿学习观看方式14. 举例说明比较性观看供给的指导:观看活动的指

8、导 1)2)3)4) 加上比较性观看的留意点15. 小试验活动指导的留意事项：11教师进展演示试验前要做预备性试验2假设每一个儿童看清演示进程3） 演示试验要与讲解，提问严密协作21要为儿童的从操作试验供给必要的用具和材料简洁，便利，量足 2指导学前儿童利用工具和材料，学习操作技术3） 赐予学前儿童充分的试验时刻4） 交代试验规章，保证学前儿童安全5） 引导学前儿童通过观看，留意试验材料，方式，操作进程中的转变和实验结果16. 小试验内容指引物理试验声，光，电，力等 化学试验让鱼刺变软植物试验挖制与植物生长有关条件的试验 动物试验动物生活习性试验17. 种植与饲养要留意选择适合的内容植物：易生

9、长，易照看对土质肥料要求不高，生长周期相对较短的植物动物：可供学前儿童观看和赏识的，生命力强的不易死亡，对饲料要求不高，性情温顺的，易于治理，不影响学前儿童安全的动物18. 分类的类型理解，概念不必定要背： 1选择分类是指从很多物体中将具有某一种或几种特征的物体选择出来 2二元分类又称是与否分类，是指从很多物品里，选择出具有某一属性的物品，排解其他物品3） 多元分类是指将物品按一些标准分成一类或几类19. 分类活动的指导 1在充分感知物体的根底上进展分类 2要指导学前儿童学习依据不同的标准进展分类 3帮助学前儿童明确分类标准或鼓舞儿童自己确定分类标准20. 测量的类型1观看测量2非正式量具测量

10、，也称自然测量3正式量具测量21. 信息沟通的类型1语言的方式1描述 2争论（2） 非语言的方式1图像记录2手势，动作，表情第七讲 学前儿童体育1. 现代体育通常包括以下三个方面： 竞技体育，群众体育和学校体育2. 学前儿童体育的内涵理解&超级重要：学前儿童体育是学校体育的组成部份，是遵循零至六岁儿童生长发育的特点和规律， 以增强其体质，进展身心素养和初步运动力量，提高他们安康水平为目的所进展的一系 列的教育活动。3. 学前儿童体育的手腕填空&选择：1卫生因素 2自然界的自然因素 3体育活动 4舞蹈，摩抚 5其他各项手腕4. 学前儿童体育在学前教育中的地位幼儿教育是学校教育的预备阶段和根底环节

11、。幼儿园工作规程试行中指出，幼 儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美全面进 展的教育，增进其身心和谐进展。”可见，幼儿体育是幼儿教育的重要组成部份，其性质 类似于学校体育。但幼儿体育又具有其独特性，它是融幼儿保育的教育为一体的特别的 教育领域。而且，在对学前儿童实施全面，和谐进展教育时，还需把“体育”放在首位。5. 学前儿童体育活动的特点 了解体育活动是通过身体练习来实现教育目的的，学前儿童体育活动一样需要幼儿身体的 直 接参与，因此幼儿处在不断的运动状态中，身体和心情都比较活泼。同时学前儿童体育 活动一般在户外进展，环境比较简单，干扰因素多，幼儿留意力简洁分

12、散，心情简洁受到 影响，安全问题也比较突出，因此在活动组织中需要额外关注这些特别问题和困难。6. 打算学前儿童体育活动效果的主要因素：重要运动符合是不是适当，是打算学前儿童体育活动效果的主要因素之一，因此学前儿童体育活 动必需考虑幼儿的运动负荷问题，留意做到低强度，高密度，急缓结合，动静交替。7. 体质的范围包括哪四个方面：必定要记住 1体魄 2体能 3人体的适应力量 4心理状态8. 影响幼儿体质强弱的因素：影响幼儿体质强弱的因素很多，有遗传，变异，疾病，养分状况，生活环境与条件等， 其 中科学的，适合于幼儿的体育活动与身体熬炼是影响学前儿童体质最踊跃，最有效的因素9. 安康的含义弄清楚：世界

13、卫生组织指出“安康不仅是没有疾病或虚弱，而且应包括体魄，心理和社会适应力量 的全面进展”10. 运动能增进幼儿中枢神经掌握力量的进展的原则： 1首尾原则 2近远原则11. 幼儿身体素养的特点及其培育的大体途径看一下力气素养，选择题 1力气素养 P104 2耐力素养 3调整素养12. 适用于学前儿童的动作练习有以下几方面：1学前儿童大体动作的练习 2学前儿童大体体操的练习 3学前儿童体育玩耍活动 4学前儿童运动器械的活动13. 学前儿童大体动作的概念概念题：大体动作，即人体的大体活动力量，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的， 最大体的身体运动的技术，例如走步，跑步，跳动，攀登，钻，爬等动

14、作。14. 学前儿童跳动练习指导的大体要点理解消化在指导幼儿进展双脚持续向前跳学小兔子跳时，重点应放在轻轻落地的动作教 学和要求上；在指导幼儿进展立定跳远是，强调的重点应当放在摆臂与蹬地动作方面， 即要求幼儿摆臂要协调有力，蹬地时要快而有力；在指导幼儿进展侧跳练习方时，要点 则应放在教会幼儿如安在跳动的进程中变换身体的方向，以利于下一个动作的需要。15. 学前儿童抛掷练习指导的大体要点：1） 在抛掷的活动中，应尽可能让幼儿左手和右手都有机缘参与练习，如此有利于 增进幼儿身体双侧肌肉的协调进展。2） 在抛掷的练习中，幼儿抛掷的距离应由近到远，抛掷的目标应由大到小，由静到动。16. 什么是幼儿韵律

15、操概念题：是将简洁的舞蹈动作或律动动作与徒手体操的动作有机地组合在一路的体操动作。幼儿 韵律操的练习，一般都伴有轻松活泼，旋律简洁美丽，节拍感较强的儿童音乐。17. 什么是轻器械操：是指幼儿徒手操的根底上，手持较轻的器械所做的各类体操动作。轻器械操除具有徒 手体操的动作要求之外，还需要依据所持器械的特点，做一些特别的体操动作，如此便 增加了体操动作的难度，加大了活动量，但同时也能提高幼儿参与活动的兴趣和踊跃性。18. 编排成套的幼儿体操动作的速度应由慢到快，再由快到慢，整套动作的活动量也应由小到大，再由大到小。19. 学前儿童各年龄阶段体育玩耍的特点了解P110： 1小班2中班3大班20. 编

16、写学前儿童体育玩耍的大体魄式要求看一下，可能是论述题 1玩耍的名称2） 适用于那个年龄阶段的幼儿3） 玩耍的目的或目标包括任务，要求4） 玩耍的预备包括场地，器材，力量根底5） 玩耍的方式包括玩耍的活动进程，组织要求6） 玩耍的规章7） 活动建议及留意事项8） 配以简图或示用意21. 各类车辆玩具对学前儿童进展的影响：1） 使幼儿有机缘练习身体不同部位的肌肉，增进大肌肉的进展和身体掌握力量的进展2） 使幼儿取得视觉运动阅历，进展幼儿的空间知觉和推断力量3） 使幼儿产生极大地独立感和骄傲感4） 激发幼儿开心的心情和想象力5） 生疏大体的交通规章22. 组织学前儿童体育活动的大体原则：（1） 日常

17、性原则1每日都应当让幼儿进展适当的体育活动 2留意幼儿一日生活中动与静的交替安排（2） 适量性原则影响幼儿活动量大小的因素：运动的数量/ 时刻 / 强度 / 密度运动的密度弄清楚：有时也称练习密度，是指在一次体育活动中，幼儿身体实际练习的时刻与活动总时刻的百分比。练习密度=身体实际练习的时刻之和/活动的总时刻*100% 适合于幼儿的活动量的特点了解：1） 活动量应有小到较大，然后再由较大到较小，活动前的心率与活动后的心率之差不该超过 50 次2） 心率的恢复时刻应在 5 分钟之内，假设是是早操活动，心率恢复时刻最好是在 3分钟之内3） 运动的强度不宜过大，而练习密度则应当稍大一些4） 幼儿在活

18、动中的心率最好是在130 次/以上，但最高心率最好不超过180 次/分5） 留意在活动中动与静，急与缓的交替，使运动具有必定的节拍性。（3） 多样性原则（4） 身体全面协调进展的原则23. 动作技术的形成通常要经受彼此联系的三个阶段： 1粗略把握动作的阶段 2改进和提高动作的阶段 3动作的稳固和运用自如阶段24. 什么是早操活动：它不能简洁地被看成是在早晨做一些幼儿大体体操，而是应当把其理解为“在早晨进展身体熬炼的活动总称”25. 早操活动的意义： 1它是熬炼幼儿身体，增加幼儿体质的良好手腕2它能使幼儿的整个机体渐渐进入到工作状态26. 能引发幼儿高度星峰或活动量较大的玩耍活动，则应当放在集体

19、体育教学活动根底部份的后半段，以便使之与幼儿身体性能活动的水平相适应。大体部份活动的时刻一般约占幼儿体育课总时刻的70%80%27. 幼儿集体体育教学活动的大体特点：活动量应由小开头，渐渐增大，最终再由大渐渐减小较适合于幼儿活动量的参考数据为：活动前心率与活动后心率之差：40 次50 次活动中的平均心率：130 次150 次/分体育活动平均心率：130 次180 次/分心率恢复时刻：5 分钟之内早操活动恢复时刻：3 分钟活动中的练习密度：50%70%幼儿集体体育教学活动的总时刻：小班15 分钟20 分钟，中班20 分钟25 分钟，大班 30 分钟左右28. 幼儿教师的任务很重要： 1踊跃制造条件，为幼儿供给丰硕的户外体育活动的设备，器材和环境2进展必要的引导和指导 3留意幼儿活动时的安全，并随时进展必要的安全指导与安全教育 4掌握和调整幼儿的活动量第五讲 学前儿童语言教育