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1、 幼儿园小班数学活动设计:小帮手 活动目标 1观看袜子、手套的特征(大小、颜色、图案)，能将一样的袜子、手套进展配对。 2初步理解“一双”的含义了解成双物体之间的对应关系。 3情愿参与活动，能说出自己的发觉。 活动预备1阅历预备：幼儿有按实物标记将物体分类的阅历，熟悉红、黄、蓝等根本颜色。 2物质预备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。 活动过程 1我们的袜子。 师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的.?有几只呢?两只一样吗?哪里一样? 引导幼儿自由观看自己的袜子初步感知两只袜子的大小、颜色、图案一样，知道什么是“一双”。 2晾袜子。 (1)呈现晾袜子的场
2、景，引起幼儿兴趣。 师：今日妈妈洗了很多的袜子，还没来得及晾，你们情愿帮助吗? (2)出示一只袜子，引导幼儿观看、配对。 师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应当晾在哪里呢?谁情愿试一试? 个别幼儿示范将一样的袜子晾在一起，师幼共同检验。 师：为什么把它们晾在这里? 引导幼儿说出两只袜子的一样特征。 (3)幼儿操作，将一样的袜子配对。 师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友把它们夹在一起。你们情愿帮助吗? (4)幼儿集体嬉戏，鼓舞幼儿表达自己查找的过程。 师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗? 集体验证结果是否正确。 3收手套。 (1)介绍嬉戏玩法。 师：今日妈妈很快乐，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦! (2)幼儿操作，迁移匹配袜子的阅历，将一样的手套放在一起。教师观看、指导，帮忙幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。 (3)相互检查配对结果。 师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。 4完毕活动。 师：感谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应当是什么样子的呢? 引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。