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1、 幼儿园拼音单韵母教案最范文幼儿园语言教师要让幼儿学习单韵母a,o能认清形，读准音，知道单韵母有四个声调，生疏声调符号，能直接读出带调的a,o的音。以下是我整理的幼儿园拼音单韵母教案，期望可以供给给大家进展参考和借鉴。幼儿园拼音单韵母教案范文一活动目标1、学会单韵母a，认清形，读准音。2、生疏声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。3、会在四线格内抄写单韵母a。教学重点、难点a的发音和带调读。特别是a的其次声和第三声。活动预备字母卡片(带声调，不带声调)活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环
2、节、延长环节。注：重点表述根本环节)课前预备：律动。(一)谈话揭题。小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家确定要认真地学哦。我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，教师边检查边领读。4、师告知发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，aa
3、a。5、记字形。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(教师发音，学生跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到
4、右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞美：“，你来了!”3、幼儿以手势助读，也可以用简洁的儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、生疏四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，
5、最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、幼儿书空。(六)稳固练习。我们一起来做汽车爬山坡的玩耍。(七)课堂练习与作业。1、提示幼儿留意写字的正确姿势，并订正个别幼儿的握笔姿势。2、在四线格中正确地书写a。户外玩耍活动：投篮。幼儿园拼音单韵母教案范文二课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，生疏声调符号，在教师的指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家确定要认真地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a。1、看图说
6、话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头局部离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来
7、的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(教师发音，学生跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞美：“，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容
8、在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、生疏四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。(六)稳固练习。我们一起来做汽车爬山坡的玩耍。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们
9、读了课文;最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。(七)课堂练习与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿势。“预备”开头。2、在四线格中正确地描写a。幼儿园拼音单韵母教案范文三活动目标：1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。2、知道单韵母有四个声调，生疏声调符号，能直接读出带调的a,o的音。3、通过玩耍活动加深对四声的生疏。4、学习a,o正确的书写方式。活动预备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开头，引出a的发音，继而引导幼儿学习。(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，
10、问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)2、a音的学习：发音时，口翻开，舌位低，舌头居中心，唇形呈自然张开壮，始终到发音停顿才能动唇。“啊”和“a”音一样。(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音一样。)3、a外形的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的外形，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o外形的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先生疏声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(
11、2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;其次声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带着幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”表达故事的过程中，留意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，留意夸大，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。(3)o声调的学习：请幼儿跟着教师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么状况下我们会这么说，在理解的根底上学习、记忆。5、在故事阅读时，教师留
12、意引导幼儿观看小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。6、学习写韵母a,o第四周：学习单韵母e，i活动目标：1、能在教师的帮助下直接读出带调的e、i音。2、通过读本阅读，稳固e、i和四声的生疏。3、学习e、i正确的书写方式。活动预备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)2、e音的学习：发音时，在发o的根底上，双唇自然开放，舌位的前后，凹
13、凸不变。(i音的学习：发音时，舌位，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇开放。)3、e行的学习：引导幼儿留意图中鹅在水中的倒影与e的字形相像。(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观看并联系记忆i。)4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶狠等等。(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，疑心，蚂蚁等等。)5学习写韵母e、i第五周：学习单韵母u、活动目标：1、学习单韵母u，能认清形，读准音。2、能在教师的帮助
14、下直接读出带调的u,音。3、通过读本阅读，稳固u,和四声的生疏。4、学习u,正确的书写方式。活动预备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今日要学习的拼音u的发音。(教之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今日遇到了件欢快的事，它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太欢快了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真得意。于是教师板书，师生共同进入的教学活动中。这种以绘画形式导入课，既进展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供教师们参考。)2、u音的学习：发音，舌位，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。(音的学习：发音时，在发i的根底上拢圆双唇即可，舌的前后凹凸不变。)3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。(形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真秀丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真秀丽。”中“鱼”的音和鱼的外形帮助幼儿记忆。)4、学习写韵母u,教案