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1、 幼儿园中班说课稿范文汇编六篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、设计意图 随着主题活动奇异的世界的进展，小朋友们对各种动物特别感兴趣，特殊是动物们各自与众不同的形状特征，对孩子们特殊有吸引力。故事小乌龟开店情节简洁好玩，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色嬉戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的熟悉，并表现出了较为深厚的兴趣，他们乐于仿照、表演，乐于借此进展嬉戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或
2、问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、目标及重难点定位 幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、愿意参加叙述活动，体验语言沟通
3、的乐趣。 2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮忙小乌龟开店。 3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的制造性思维。 我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加叙述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮忙小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到力量、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地
4、表达出来。”作为本次教学活动的难点。 解决策略：从幼儿的心理角度动身采纳： A成就鼓励法； B典范示范法 从幼儿的认知特点动身采纳： A观看法； B言语提示法 三、活动预备 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、制作电脑多媒体课件； 2、操作图片、动物卡片若干。 四、活动流程及目标达成策略 依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节： 1、提出疑问、激发兴趣。 “小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的教师，活动一开头，我就
5、提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的叙述作铺垫。 2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。 这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 3、活动迁移、找“老板”。 主体升华，以幼儿为主体，制造条件让幼儿为商店找“老板”，参加活动，在前面活动的阅历上幼儿会更有主见地作出选择。 五、设计亮点 1、叙述在前，故事在后。 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模
6、式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失，激发小朋友的兴趣，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。 在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动
7、关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、周密性，不有利于熬炼实际解决问题的力量。 纲要解读明确指出：“进展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自己的观点。 而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的时机。 幼儿园中班说课稿 篇2
8、活动活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的兴 趣。 三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并 读准字音。 预备活动： 一、黑猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数一样)，“一 只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数一样)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数一样)。 四、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程： 一、引起兴趣： （一）谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。小朋友，你们都听过黑猫警长 的故事吗?你们都喜爱谁?今日，教师来做黑猫警长，小朋友都扮演白 猫
9、警长，现在我们一起来做嬉戏。 (二)电话铃响，警长听电话。警长：刚刚我接到一些小朋友打来的电 话，有很多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮 助把玩具找回来。听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地 走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了， 回来报告在什么地方发 现了老鼠。 (二)警长示范。 (三)请个别警士侦察，要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。 三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老
10、鼠。(对的肯 定，错的”订正)。 (二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知 大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) （三）、进一步理解和运用方位词。刚刚白猫警士都很好地完成了任 务，特殊表扬 XX、XXX 警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。 你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。 (一)听命令行动请警士躲到椅子后面； 走到椅子前面来； 向前走一步； 向后退一步；男白猫到警长前面来；女白猫警长到后面。 (二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听 警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
11、(三)布置任务。某些警士躲在椅子后面；某些警士在钢琴前；某些警 士在房子前面。警长躲在门柜子后面。请警士各就各位，不说话。 （四）抓“一只耳”其他教师扮演的大老鼠“一只耳”消失了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到 军事法庭去。 （五）、嬉戏完毕。特警队成功完成任务，在音乐中休息。完毕嬉戏。 幼儿园中班说课稿 篇3 各位评委教师大家好，今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。童话故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。 下面我就从教材
12、分析、说幼儿、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、活动延长等几方面详细分析一下这篇童话故事。 一、教材分析 本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。 二、说幼儿 中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，集中精力从事某种活动的时间延长，能仔细倾听别人讲话或是讲故事，能完整的表达自己的想法。他们的认知水平和心理进展特点就打算了我们教师在活动中要奇妙运用各种形象、直观的课件
13、等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们观赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。他们会自己确定嬉戏主题，安排角色、独立嬉戏。 三、教学目标 我将教学目标定为以下三点： 1、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到欢乐的道理，萌发乐于助人的情感。 2、运用课件帮忙幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：欢乐。 3、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢
14、乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育积极的欢乐情感。 四、重点难点 重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解帮忙他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的根底上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 五、教学方法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，我采纳的教学方法有： 1、情境式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细、形象的学习情境，用适宜的方式把幼儿带
15、入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去查找欢乐。 2、直观演示法：运用直观、形象的教具进展活动，引导幼儿理解作品内容。 3、叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当叙述太阳公公的语言时，我采纳消沉的、语重心长的口气，及和气可亲的表情来表现，帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点. 4、情境表演法：依据教材的内容,创设生动好玩的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既
16、能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。 六、教学过程 整个活动分为三大环节，设计活动如下所示： 1、激发学习兴趣，引出故事的主题 2、理解故事内容，叙述故事的情节 3、进展角色表演，体验欢乐的真谛 七、活动延长 迁移故事主题加深对欢乐涵义的理解，进展思品教育。太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的欢乐，小朋友你们欢乐吗？你是怎样找到欢乐的？（引导幼儿说说自己是怎样为大家效劳的，做个乐于助人的人。鼓舞幼儿大胆叙述，表达自己对欢乐含义的理解。 本节课能够为幼儿创设一个详细、形象的学习情境，给孩子供应一个与同伴沟通的时机，创设宽松的语言环境，还能让幼儿充分发挥自己的想像，激发幼
17、儿关怀他人的情感。让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。以上是我的说课内容，还有缺乏之处，请大家多多指导 。 幼儿园中班说课稿 篇4 【说教材】 孔雀是孩子们喜爱的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。纲要中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己喜爱的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动，让幼儿大胆地展现自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园，在语言表达力量方面有些欠缺，但他们敢于用动作表现自己。 【说目标】 通过纲要的要求及对教材的分析，我制定了以下活动目标： （1）学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、美丽地进展表演。 （2）了
18、解孔雀的形状特征和生活习性。 （3）产生宠爱孔雀、爱惜孔雀的情感。 【活动重、难点】 从活动目标看出本节活动的重难点是：了解孔雀的形状特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。 【活动预备】 依据活动目标我做了以下预备： 活动前预备：让幼儿熟识歌曲金孔雀轻轻地跳的旋律及歌词。 活动预备： （1）制作的孔雀课件。 （2）孔雀开屏的录像、歌曲金孔雀轻轻地跳的VCD一张。 （3）教师的孔雀服一件。 （4）蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。 【活动设计】 1、导入活动：以猜谜的形式绽开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。 2、运用课件孔雀：让幼儿观看孔雀的形状特征，了解其生活习性以及孔雀的种类
19、。用观看法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。 3、播放录像孔雀开屏，让幼儿了解孔雀开屏的缘由： （1）一种是孔雀生殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。 （2）孔雀开屏是自我爱护、防备的本能。 4、让幼儿倾听歌曲金孔雀轻轻地跳，感受歌曲的美丽。 5、教师示范舞蹈，请幼儿观赏、感受傣族舞蹈的美丽。 6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。 7、师幼听音乐完整表演。 【活动延长】 请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。 活动效果猜测： 通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的形状特征及生活习性，并会用肢体语言表现孔雀。 幼儿园中班说课稿 篇5 一、学生状况 我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌
20、活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1.歌曲小雨沙沙沙曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2.活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。 在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。 3.活动预备： 歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词
21、和曲调自然，投入的唱歌，和谐的唱歌。 二、教法 听唱法图谱记忆法嬉戏法整体教学法 三、学法体验法直观记忆 四、活动过程： 一、预备局部： 1、律动 2、练声 二、学习歌曲 1、导入歌曲 2、熟识旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？” “听了这首歌，你有什么感觉？” 请小朋友认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3、熟识歌词教师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容请小朋友仔细听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词（请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词）春雨发出什么样的
22、声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里（鱼池里，田野里）花儿欢乐得怎么样？-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）教师示范，幼儿唱。 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜爱的动作来表演 三、完毕局部： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 幼儿园中班说课稿 篇6 一、说教材及设计意图 美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动，可以培育
23、幼儿的美术兴趣。我选择的美术活动是得意的长颈鹿，属于好玩的动物这一主题。孩子和动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍，喜爱他们倾听动物的故事，翻看各种动物卡片和图书。孩子面对动物世界总是布满着奇怪和兴趣，这种奇怪心促使他们他们去探究，去发觉，去制造。由此，长颈鹿作为一节美术活动，充分满意了幼儿的绘画需求，让幼儿在绘画的过程中尽情绽开他们想象的翅膀，去开展属于自己的制造性绘画天地，从而让孩子真实的融入动物的世界，并能自觉的关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个动物朋友。新纲要指出“教师应成为幼儿学习的支持者，合，引导者”，因此，本次活动我先采纳猜谜形式引起幼儿兴趣，然后以讲故事形式引导幼儿了解
24、长颈鹿的根本特征，转变简洁的说教，通过拟人化的处理，能够提高孩子们的积极性。 二、说活动目标及重难点 依据中班幼儿的年龄特点及本班实际状况，确定本次活动目标为： 1、在轻松、愉悦的气氛下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的根本特征。 2、能依据自己的感知阅历制造性地表现长颈鹿的简洁动态。 3、体验友爱互助给大家带来的欢乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。 依据目标，我把活动的重点定于孩子学画长颈鹿的根本特征。 活动的难点是孩子制造性地表现长颈鹿的简洁动态。且能用自己的语言简要概括画面的内容。在目标的定位上，树立了目标的整合观和系统观，各领域的内容有机的联系，相互渗透，并注意综合性，趣味
25、性。 三、说活动预备 物质预备：纸、油画棒、 阅历预备：孩子已具备对长颈鹿的熟悉，并有喜爱动物的情感。 四、说教学过程 （一）猜谜引出课题：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。 (活动的开头通过猜谜，引发幼儿的思索和探究的欲望，自然地让幼儿进入活动中来) （二）理解故事情节 1、幼儿初步了解故事的进展 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论： 1、我们应当怎么过河？ 2、长颈鹿阿姨怎么帮忙我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们根据争论出的方法过河） 3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家
26、带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 2、完整观赏故事。 这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。 （三）童趣嬉戏 引导幼儿用自己的肢体表现长颈鹿的形态（一个人、两个人、三个人分别怎么样做一只长颈鹿？），使幼儿对长颈鹿的形状特征有一个更加深刻的了解。 （四）幼儿创作绘画，教师巡回指导。 1、教师示范作画。 2、幼儿作画。 （五）作品展览共同观赏，评价。 “这里有这么多得意的长颈鹿，你最喜爱哪只长颈鹿为什么？ 【精品】幼儿园中班说课稿范文汇编六篇】