幼儿园中班科学实验教案模板.docx

《幼儿园中班科学实验教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学实验教案模板.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 幼儿园中班科学实验教案模板 幼儿园中班科学试验教案模板 孩子的天性就是玩，特殊是中小班的幼儿，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些，他们对新奇好玩的事物最感兴趣。小编预备了幼儿园中班科学试验教案模板，供大家参考！ 幼儿园中班科学试验教案模板【篇一】 教学目标： 1.学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的根本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3.通过嬉戏活动进展幼儿的观看力量、思维力和动手操作力量，探究磁铁的穿透性。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 教具预备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘

2、米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具预备： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、熟悉磁铁不拘一格的形状 教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，

3、通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿沟通，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢? 出示ppt展现各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（）。 2.引导幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢? （1）幼儿取出教师课前分发的试验材料盒。 （2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 （3）引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什

4、么共同的地方? （4）教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比方硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 （教师出示ppt，幼儿翻开记录表） 引导幼儿先进展猜测，猜测磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。 引导幼儿进展验证，用磁铁一一试一试，验证刚刚猜测的结果。 （5）指名幼儿汇报验证的结果。 三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。 1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2.教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。 两名幼儿合作完成试验，教师引导幼儿沟通结果。 第一

5、步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿沟通结果。 其次步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿沟通结果。 第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿沟通结果。 3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），一样的极会（相互推开），不同的极会（相互吸引）。 四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的微妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，连续去查找磁铁的奇妙。 教师演示玩赛车嬉戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车嬉戏。 幼儿取出课前教师分发的道具，各

6、小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，教师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动? 幼儿答复，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西） 师：后来又发觉了一个隐秘。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。） 师：在玩赛车时我们还发觉了什么?（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。） 师：磁铁的微妙真不少，它还隐蔽着许多微妙等着我们去发觉

7、呢，下节课我们连续来玩磁铁的嬉戏！ 幼儿园中班科学试验教案模板【篇二】 活动目标： 1、探究发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2、能记录自己的试验结果，并大胆地用语言表述自己的发觉。 3、关注身边的科学，体验科学发觉的乐趣。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过动手试验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。 活动难点： 理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 活动预备： 1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。 2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。 3、课件瓶中吹气球（其中包含教师的记

8、录表和原理动画）。 4、气球，底托，差气球工具。 活动过程： 一、出示气球，帮忙幼儿把握吹气球的正确方法。 1、（出示吹好的气球）师：看看，张教师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！ 2、请2名幼儿在集风光前吹气球。 师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的? 3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。 （分析：兴趣是的教师，气球的消失让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知阅历，这样幼儿就能更好地把握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。） 二、分批投放材料，让幼儿探究得出气球在有洞的瓶子里能吹大。 师：假如把气球套在（瓶子）

9、上，还能吹大吗?（记录下幼儿的猜想）去试一试就知道了。（第一次投放材料：小瓶无洞） 师：谁来说说你的发觉? 幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。 师：我们试下来发觉瓶子里的气球都没有吹大。争论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢? 师：是不是瓶子不够大呢，张教师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（其次次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有） 师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里肯定有隐秘，你们再去比一比、看一看、找一找。 师：隐秘是什么? 幼：瓶子底下有洞洞。 小结：原来，瓶中的气球能吹大，隐秘就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞） （分析：从“吹气球”

10、到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探究活动中去。从幼儿的年龄特点动身，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，供应大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构熟悉：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。） 三、借助课件，提醒“瓶中吹气球”的科学原理。 1、引导幼儿自由说说其中的缘由。 师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢? 2、播放课件，总结科学原理。 师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。 （分析：此环节通过幼儿自由说说缘由、“电脑小博士来告知你”，发挥了信息技

11、术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮忙幼儿稳固了所学学问，又让幼儿体验了发觉的乐趣。能更好地向幼小的幼儿提醒“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。） 四、引导幼儿再次探究，通过比拟得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。 师：我给你们每人预备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更简单些呢?为什么?去试吧！（第三次材料：红绿气球，洞多洞少） 师：谁情愿把你的记录和发觉来共享一下！ 小结：哦，原来红气球更简单吹大，由于瓶子上的洞洞（多）（点出许多的洞洞），绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。 （分析：其次环节

12、中只有少局部幼儿吹到了有洞洞的瓶子，胜利将气球吹大。为了给每一位幼儿胜利吹大气球的体验，以此为契机，进一步给予幼儿探究的空间，给两个大小一样的瓶子进展一次吹气球竞赛。通过试验和记录发觉红色气球的瓶子吹起来更省力。最终通过观看瓶子身上的隐秘来培育幼儿良好的探究习惯。） 五、活动延长。 师：今日我们小朋友通过做试验发觉了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，假如胜利了也可以把你们胜利的隐秘告知大家哦！ （分析：最终教师抛出的问题：还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延长自然连接，让此

13、次活动有了很好的扩展。同时又供应了一次亲子之间、家园共育的时机。） 幼儿园中班科学试验教案模板【篇三】 教学目标： 1、了解动物是如何利用爱护色来爱护自己的，激发幼儿探究的兴趣。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用爱护色来爱护自己的。 难点：理解爱护色的作用。 教学预备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：动物的爱护色，PPT：特种兵。 3、视频：动物的爱护色。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏笔。师：“今日可真快

14、乐，熟悉了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。”（出示艾玛图片）“大家好！我叫艾玛。我是一头欢乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有许多美丽的颜色，你最喜爱哪种颜色呢?”（幼儿答复）“你喜爱我，我也喜爱你。” 二、查找艾玛，陈述理由。 1、师：“今日我要和大家一起玩捉迷藏的嬉戏，你情愿参与吗?（情愿）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”（教师拿黑板，边数1-5）“快找找艾玛藏哪了?” 2、幼儿依据图片查找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特殊聪慧的象，会利用自己

15、身体的颜色来隐蔽自己，爱护自己。快给它鼓鼓掌吧！ 三、拓展学问，了解动物的爱护色。 1、师：“在自然界中，还有许多像艾玛一样聪慧的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐蔽自己，不被敌人发觉，这就是动物的爱护色。” 2、师：“你知道哪些动物是利用爱护色来进展自我爱护的呢?” 3、幼儿答复，并说出理由。 4、看PPT：动物的爱护色。 1）出示蚂蚱图片。提问：这是谁?它会隐蔽在哪里?出示草地和黄花。幼儿叙述，并说出理由。 2）出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐蔽在哪里?并说出理由。 3）教师小结：小动物可真聪慧，都有自己不同的爱护色。 5、看视频：动物的爱护色。 师

16、：“让我们更多的了解一下吧。” 四、阅历延长，了解人类的爱护色。 看PPT：特种兵。 师：“小动物真聪慧，但我们人类更聪慧，也会利用爱护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。 五、完毕活动，激发探究。 师：“多彩的颜色背后原来有这么多的学问，大自然可真奇异！拉拉告知大家一个隐秘，人类、动植物除了用爱护色，还有许多的爱护方法。只有你擅长探究，肯定会有惊异的发觉。现在，我们一起到外面找找看。” 活动反思： 1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点动身，教学构造严谨，各环节连接自然，幼儿在活动中积极投入，发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点，既符合幼儿嬉戏的特点，又到达教学目标，并且充分利用了电教手段，易于幼儿理解和记忆。 2、有个别孩子参加不是很积极，缘由可能孩子对动物的爱护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要留意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。