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1、 幼儿园中班社会教案欢送来做客(附反思) 【活动目标】 1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的期望，激发幼儿上大班的乐观心情和向哥哥姐姐学习的愿望。 2、在活动区有目的的玩耍中深化幼儿上大班的乐观情感。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备 1、物质预备： 大二班幼儿生活活动录像： 第一局部：大班幼儿生活、学习、玩耍活动内容录像； 其次局部：大班幼儿对中班弟弟妹妹的期望。 美T区制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。 娃娃家时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。 表演区演出
2、服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。 2、阅历预备： 参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。 活动重难点 1、通过集体、小组活动，激发幼儿的乐观情感，为上大班做好精神预备。 2、能够把自己对哥哥 姐姐及大班生活的宠爱与向往表达出来。 活动过程 1、集体教学活动：观看录像与共同争论。 (1)观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。 教师：哥哥姐姐在做什么事情?(写数字、玩独轮车、整理柜格等) 他们是怎样做的? 看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法? 幼儿：哥哥姐姐都是自己做事情。 他们可以骑独轮车了。 哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦，擦干净了再改正。 (2)观看
3、哥哥姐姐对自己提期望的录像，引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关心和期望。 教师：哥哥姐姐对你们说了关心鼓舞的话，你们想做些什么? 幼儿：我想给哥哥姐姐送礼物。 我要练习骑咱们班的脚踏车，上大班时也可以骑独轮车。 我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。 (3)与幼儿争论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些预备。 教师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会?演些什么节目呢? 幼儿：就在咱们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。 教师：在咱们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢? 幼儿：要秀丽点；要用好多颜色画；像我们过年时那样。 2、活动区活动：引导幼儿借助已有阅历，在各活动区内开展有目的的玩耍活
4、动，为迎接哥哥姐姐的到来做预备。 (1)美工区： 教师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。 教师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢? 幼儿：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。 教师：用什么材料做呢?怎样做呢? 幼儿：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以用彩纸剪出灯笼来。 (2)娃娃家： 指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展仿照玩耍“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活动的根本作息状况。 幼儿：教师，我想在这里教小朋友写数字，有没有本子? 教师：我可以帮你们预备，你们谁来当教师? 幼儿：我，我是刘教师! 教师
5、：那你们就开头学本领吧! (3)表演区： 关注幼儿在表演区的节目练习，通过表演活动，激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。 幼儿：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶!(幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”，对于扮演的角色有点安排不均) 教师：别的小朋友都在玩自己宠爱的玩耍，没有人来支援你们，你们还是自己想想方法，教师给你们预备了头饰，头饰是可以来回换的哟! 幼儿：哎，咱们能不能一个人演两个人呀? 教师：那你们试试呀！ 3、今后的活动设想： 在下一步的活动中，我们会给孩子们供给更多的体验时机，如和哥哥姐姐一同玩耍、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深入地了解大班哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们
6、上大班的愿望，帮助他们尽快适应大班生活! 活动反思 1、活动中的优点： (1)电教手段运用适宜，帮助我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活；同时前期活动的阅历积存，给孩子们带来了连续学习的自信和欢快，也使我看到了训练的系统性、系列性的重要作用。 (2)对于中班幼儿的区域活动，物化目标的帮助材料是特别有效的训练资源，可以帮助幼儿依据自己的进展水平和需求，选择不同难度的材料，开展自主的学习活动，使学习变得更欢快和主动，取得更好的学习效果。在表演区材料预备上留意了物化目标，在道具、服装、材料投放上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌预备。按内容分筐摆放材料，使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目，幼
7、儿操作中目的性就更强了。 在表演故事中，幼儿对故事情节记忆不清时，我就建议幼儿能否改编故事进展表演，但几个孩子特别执著，坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾，这样，不仅可以激发孩子们的想象与制造，更对他们的合作与共同完成任务的培育是一种挑战与时机，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿，鼓舞幼儿大胆改编后面的故事。通过这件小事，我觉察，教师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下，抓住恰当时机，赐予适时地引导训练时，幼儿会更情愿承受教师的建议，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动进展。 2、活动中的缺乏： 在活动的引导中，应当更突出升班主题，激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中，应当联系录像中大班哥哥姐姐的闻小播报内容进展讲评，可以更加紧扣主题。例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅玩耍，在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，教师信任你上大班后也确定能够坚持好好学本领的!”再如，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!”时时紧扣主题。