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1、 幼儿园中班语言教案：小熊住山洞 【活动目标】 1、通过有序地观看图书、阅读画面，根本理解画面的人物形象的故事情节。 2、初步学习依据画面的提示，大胆表达故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。 3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的欢快。 活动预备： 幼儿用书人手一册；会玩音乐玩耍小熊是谁 活动过程： 一、通过提问引出故事 师：小朋友，你生疏小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。 二、幼儿自主阅读图书。 1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开画册。、，一页一页地接着往下看。 2
2、、幼儿翻开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？ 三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿赏识故事小熊住山洞 教师边表达故事，边引导幼儿有序地观看图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问： 1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？ 2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？带着幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话 3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们欢快吗？为什么？ 4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感谢小熊的语言。 四、教师带着幼儿完整
3、得阅读故事，鼓舞幼儿有表情地表达小熊的语言。 五、组织幼儿争论，理解故事内容。 1、师：你宠爱小熊吗？为什么？ 2、我们应当怎样向小熊学习呢？ 通过争论使幼儿明白，小熊疼惜树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应当疼惜树木，不损坏树木。 六、音乐玩耍：谁是小熊 1、通过提问引出故事。 教师：小朋友，你生疏小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。 2、幼儿自主阅读图书。 教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开画册，一页一页地接着往下看。 幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请
4、一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？ 3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿赏识故事小熊住山洞。 教师边表达故事，边引导幼儿有序地观看图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。 1故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？ 2你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？ 3后来，小熊和爷爷住在哪里？他们欢快吗？为什么？ 4森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感谢小熊？ 4、教师带着幼儿完整的阅读故事，鼓舞幼儿有表情地表达小熊的语言。 5、组织幼儿争论，理解故事内容 1、你宠爱小熊吗？为什么？ 2、我们应当怎样向小熊学习呢？ 6、音乐玩耍：小熊是谁。 活动反思：
5、 这一活动开头前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了便利孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已生疏了这几个汉字。这让我觉察其实孩子们已生疏了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你生疏哪些字，也教了怎样利用生疏的字验证自己指认的字没有错过。 通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地表达故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了深厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简洁的汉字，在全班形成了良好的识字气氛。