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1、 幼儿园中班科学教案电动玩具动起来(附反思) 【活动目标】 1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。 2、 对探究怎样让电动玩具动起来有兴趣。 3、 培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 电动玩具假设干、各种大小的电池假设干。 活动重点： 安装挨次。 活动过程： 一、玩电动玩具。 你们宠爱玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己宠爱的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？ 供给不装电池的电动玩具，幼儿任凭选择一样自己宠爱的玩具玩，在玩的过程中觉察这些电动玩具是动不起来的。 “这些是什么玩具？怎
2、么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来? 小结：电动玩具确定要装了电池才能动起来。 现在，教师给你们预备了很多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告知不会装的小朋友。 二、尝试安装电池。 1、幼儿选择电池安装。 教师供给大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己选择电池安装，在安装的过程中，觉察同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。 2、比较争论。 装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？” 将一样的两样玩具进展比较，引发幼儿查找缘由，观看电池的正负极，突出安装的挨次。 小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小适宜的
3、电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，翻开开关，电动玩具就会动了。 3、再次安装电池。 解决问题，体验欢快。 活动反思： 首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我觉察一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又觉察孩子安装不当的缘由：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在其次次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果真，在其次次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们沟通争论中用形象化的语言赐予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着确定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动特别成功，但我知道教师应当更留意的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应当赐予孩子更多表达自己想法的时间与时机，由于我性格上的缘由，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多时机，阻碍了我将头脑中已有的训练理念转化为训练行为。