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1、 幼儿园小班数学教案铺路含反思 活动目标： 1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2、培育参加活动的积极性和思维的敏捷性。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。 2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3、外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 活动过程： 一、观看情境表演 1、这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。 2、天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3
2、、小兔为什么会摔倒呢？（由于地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形） 二、复习图形 1、瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？ 2、正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？ 3、三角形有几条边、几个角？ 4、圆形有没有角？ 5、这是什么形？（半圆形） 6、你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么外形了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的） 7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。 三、铺路 1、小兔家门口的小路上有各种外形的坑。谁能想出
3、好方法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平） 2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平（边讲解边演示）。 3、幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成） 四、嬉戏 1、小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后） 2、小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，快乐地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。” 3、找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。 活动延长： 引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条
4、五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的.小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以
5、适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进展的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 教学反思 小班数学铺路这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境。 为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。