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1、 幼儿园中班美术教案制作汽车幼儿园中班美术教案制作汽车1 活动目标 1.学习看图剪纸，能沿线剪出公共汽车和大卡车，并为汽车进展装饰。 2.能大胆想象剪出不同外形的汽车。 3.能将纸屑放到指定的地方，养成干净有序的好习惯。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动预备 1.大小、颜色不同的稍厚正方形纸、蜡笔、剪刀和厚纸剪的小圆形、汽车轮廓卡2张、胶水、双面胶。 2.公共汽车、大卡车剪纸范例及制作汽车的步骤图。 活动过程 1.联系已有阅历，引导幼儿沟通生疏的公共汽车和大卡车。 请幼儿说说公共汽车和大卡车的外形
2、特征及用途。如公共汽车的车身像长方形，大卡车的车头像梯形，车身是长方形等。 2.引导幼儿探究，学习看图剪纸。 (1)教师将幼儿分成四组，为每组幼儿供给范例和制作汽车的步骤图，请幼儿观看学习。 (2)指导幼儿学习看图剪客车图形。在教师启发下边看图边操作：将纸对折，剪去双角，制成客车车身。 (3)指导幼儿学习看图剪卡车图形。在教师启发下边看图边操作：将纸对折，剪去一角，再在三分之一处剪一刀，然后将后面的三分之一局部向里折叠，制成卡车车身。 (4)指导幼儿正确的使用剪刀，并提示幼儿将纸屑放到指定的地方。 3.启发幼儿为汽车进展装饰。用蜡笔加画车门、车窗，贴上车轮。用宠爱的颜色为车身涂色，涂色要均匀。
3、 4.激发力气强的幼儿剪贴小轿车等其他造型的汽车。 (1)请幼儿沟通还见过什么汽车? (2)鼓舞幼儿大胆想象，剪贴小轿车等其他造型的汽车。 5.将幼儿的剪纸作品布置成汽车展。 (1)请幼儿赏识自己和他人的作品，说说这些作品好在哪里。 (2)鼓舞制造性强的幼儿，将制作的不同造型汽车的方法介绍给其他幼儿。 6.活动延长 (1)请幼儿在美工区里连续设计剪贴不同造型的汽车。 (2)将作品放到用积木区搭好的“大路上”玩“汽车开来了”的玩耍。 教学反思： 作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从
4、而增加自信念。 幼儿园中班美术教案制作汽车2 活动目标： 1、学习看图折纸，知道步骤图中直线、虚线的含义和操作方法。 2、能沿线折剪出公共汽车、小轿车和大卡车，并为汽车进展装饰。 3、培育幼儿在折剪活动中干净有序的操作习惯。 活动预备： 1、阅历预备：会看简洁的步骤图。 2、物质预备：课件、卡车和小轿车的范例4个、折剪步骤图6张、幼儿操作使用的卡纸假设干、黑色卡纸轮子假设干、剪刀、胶棒、水彩笔。 活动过程： 一、创设“汽车博览会”情境，激发幼儿兴趣。 1、出示各种各样汽车的图片并创设“汽车博览会”的情景，引导幼儿沟通生疏的公共汽车、小轿车和大卡车。 提问：你见过什么汽车？是什么样子的？有什么作
5、用？ 小结：公共汽车的车身像长方形，可以乘坐很多的客人。大卡车的车头像梯形车身是长方形，可以运输货物。小轿车的车身上半局部像梯形，下半局部有的像长方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比较少，一般是家用或者做出租车。 二、观看“公共汽车”步骤图并自主操作，了解直线、虚线的含义和操作方法。 1、观看“公共汽车”步骤图并自主操作，教师提示操作要求。 教师引导语：请小朋友们到汽车加工坊认真看步骤图，一步一步的完成，用剪刀时要留意安全，剪下的纸屑要准时放回到垃圾盘中。 2、展览“公共汽车”，了解直线、虚线的含义和操作方法。 提问：你的公共汽车是怎么完成的？你是沿着什么线折和剪的？图上的直线和虚线分别是什么意
6、思？ 小结：步骤图上的虚线是折线，直线是需要用剪刀剪断的意思。三、幼儿自选汽车制作，能沿线折剪出公共汽车、小轿车和大卡车并装饰。 1、幼儿自由分组观看并争论觉察问题，师幼共同解决问题。 教师引导语：我们现在一共有三个汽车加工坊，分别是卡车、轿车和公共汽车，小朋友们可以自己选择想要制作的汽车，到相应的加工坊预备好。请小朋友和同伴一起观看一下步骤图，找找有什么看不懂得地方。 2、请同伴帮助或播放汽车制作步骤的视频，解答幼儿的难题。 1请同伴帮助解答。教师引导语：“有没有小朋友可以帮他解答一下这个难题？ 2播放视频解答。并承受播放视频形式提升幼儿阅历。教师引导语：“那我们请汽车加工坊的师傅来为我们介
7、绍一下吧。” 3、幼儿操作，教师巡回指导。 四、共享幼儿的作品，共同体验成功的乐趣 提问：1、你宠爱哪一辆汽车？为什么？ 2、你在制作时有没有遇到困难？你是怎么解决的？ 鼓舞幼儿赏识同伴和自己的作品，表达自己的想法，共同体验成功的乐趣。 五、活动延长 播放跑车、房车等不同造型的汽车图片，激发幼儿连续活动的欲望。 课后反思： 本次活动较好的完成了既定的教学目标，通过活动开头环节的情景导入激发了幼儿的兴趣，全体幼儿参与度高，学习气氛活泼。整个活动遵循幼儿的主体性地位，鼓舞幼儿自主观看、大胆制作在前，鼓舞幼儿总结，教师提升在后。活动中，在解决难点的环节，我引导幼儿先自主观看步骤图，大胆表达自己遇到的困难，然后同伴间相互解决，最终以播放视频的方法提升幼儿阅历，解决了本节教育活动的难点，提高了幼儿观看问题和解决问题的力气。 活动中我在第一遍制作和视频中都提到了美术活动中的学习习惯要求。在共享环节时请幼儿介绍了解决困难的过程，抓住了这一教育契机，留意培育幼儿良好的学习品质，让幼儿得到了多方面的进展。在延长环节，播放了更多不同造型的汽车图片，引发幼儿连续争论汽车和制作的兴趣。 整个活动中也有缺乏之处，在导入环节，教师供给的图片比较单一，限制了幼儿的思维，在制作过程中，要关注幼儿的个体差异，引导力气弱的幼儿的培育，让全体幼儿在本次教育活动中都能够得到进展。