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1、 幼儿园教学反思大全5篇范文 在日常的接触中，我们发觉许多孩子都怕黑，在家里不敢一个人睡觉。于是本周我们安排了语言活动重要电话。故事讲的就是小女孩莎莎为了完成妈妈交代的接重要电话的任务，而克制恐惊心理，单独在家。 这个故事的内容特别吸引小朋友。莎莎一个人在家的时候发生了很多事情，故事一边发生，孩子们的思维一边跟着故事走。他们对故事的进展特别感兴趣和关怀。回答下列问题的时候也答复的很仔细。我提出一个问题总是会有许多小朋友举手，而且答复时所运用的语言也很到位。看来大家在听故事的时候是很认真的。经过我的观看，我发觉我们班的小朋友有一个很好的学习习惯，那就是仔细倾听。所以以后我可以在这方面更加加强一下
2、，培育孩子从小养成一个良好的学习习惯。 另外，传统的故事教学大多观赏在前，分析在后，比拟简单限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我实行了故事分析前置法和关键处中断法，通过图片，引导幼儿在猜想中不断推理故事情节的进展，深刻感受故事中仆人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。 #351116幼儿园教学反思大全2 嬉戏是幼儿童年生活不行或缺的一局部，它是幼儿童年的欢快、自由和权利的象征。幼儿在嬉戏中感知，在嬉戏中享受欢乐，在欢乐中体验成长的过程。而传统的民间嬉戏，同样也给我们带来了很多童年的欢快! 为了丰富幼儿的区域活动，引导幼儿更好的参加民间嬉戏，我在区角中投放了民间嬉
3、戏“扭扭棒”的材料，带孩子们一起玩。开头，孩子们对五颜六色的扭扭棒很感兴趣，拿在手里摸索着，但是不知道怎么玩，所以有些灰心。看到这里，我开头参加他们的嬉戏中，让他们争论一下，大胆试一试。孩子们小声说着“两头尖尖的”、“很软，能折”、“能变圆形”等等。我们试着总结扭扭棒的特点：两头尖尖、简单弯曲，能够扭一扭，弯一弯。我开头渐渐的把手里的扭扭棒扭一下弯一下，孩子们看到我手中的扭扭棒一会变圆形一会变方形，都跃跃欲试。我又提示孩子们留意观看扭扭棒的两头，他们试着用小手摸一下或者碰一下，感觉到尖尖的。我又引导他们争论玩的时候要留意什么?孩子们唧唧喳喳的说着，“留意不要划了手”，“不能划到小朋友”，“留意
4、安全”! 渐渐的在争论过程中，孩子们总结出了玩法，先把扭扭棒的两端扭住，然后变换图案扭着玩。“孩子们，扭扭棒还能怎么玩呢?谁能来教给我们?”我想用此方法来鼓励孩子们积极参加，让他们对嬉戏更感兴趣。后来，有个孩子说：“教师，让我来!”他的语气很坚决，我也鼓舞说：“真是英勇的珍宝，面对困难都能不后退，你肯定比教师还棒!”孩子们听到我对他的赞扬，都纷纷举着小手说：“教师，我也会!”“教师，我来试试!”于是我让孩子们每人拿一根扭扭棒，试着渐渐扭一下，弯一下孩子们先把两头接住也就是扭住，然后变圆形、变方形。孩子们熟识了玩法后大胆尝试起来。“教师，我做了个三角形!”“教师，我的是星星”“我的是心形”“我的
5、是小眼镜!”孩子们举一反三，都做出了好看的造型。 看着他们越来越娴熟，我开头渐渐增加难度。“孩子们，你们想试试两个小朋友或三个小朋友一起会变成什么吗?”他们当时都站起来了，大声的答复着“想!”“想!”“想!”接下来，我让他们自由组合，开头新的尝试。我呢?就在几组之间观看，适时的进展指导。聪慧的孩子们一旦开了头，想法就会不断的冒出来。他们有的一起拼图形，有的一起做小花，好不喧闹。 幼儿的制造力和想象力是无限的，只要我们擅长引导适时参加，帮忙他们主动、开心积极地参加到整个活动中，而我们教师可以以“大伙伴”的身份直接参加，跟他们一起嬉戏，一起动脑，这无形中就是对幼儿嬉戏活动的支持和认同，会引起他们嬉
6、戏的兴趣。 指南指出：幼儿是嬉戏的主体。在嬉戏的过程中，幼儿会遇到很多问题，如人数或多或少了，嬉戏中需要留意什么，大家对嬉戏规章的理解不全都等。这就需要幼儿渐渐探究。因此，我认为幼儿民间嬉戏是民间孩子自己创编的活动，幼儿在民间嬉戏的进展过程中始终处于积极主动的地位，从嬉戏的选择、角色的安排、玩具材料的预备到嬉戏情节的进展，都由幼儿自己来完成。幼儿在嬉戏中边玩边制定更加具体的嬉戏规章，渐渐的规章成熟了玩法确定了，同时幼儿在玩中享受到了嬉戏带给大家的欢快与成就感。 民间嬉戏形式多样，不但具有深厚的趣味性，也符合幼儿的身心进展规律，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受幼儿的宠爱;同时
7、，也具有肯定的思想性、教育性，它不仅熬炼幼儿身体，进展幼儿根本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心进展的重要途径之一。 由此可见，民间嬉戏的开展过程，是幼儿逐步形成良好共性心理和积极情感的过程，它蕴含着丰富的教育价值和进展潜力，值得我们加倍地重视和不断地探究! #544458幼儿园教学反思大全3 我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。 我们班的小朋友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于
8、小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 #735315幼儿园教学反思大全4 这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容特别符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种表达，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解
9、歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。关于本次活动的反思： 活动开头，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿观赏，目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿准时赐予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的根底上，最终是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的时机。整节课课堂气氛很活泼
10、，我也感受到了音乐带来的欢快。 课后，我将这次教学活动做了如下反思： 1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比拟注意利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假设你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样?”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比拟和推断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音愿意境。 2、活动中我要放下师者之威武深入到孩子们中去，很好的达成了师生间的互动与沟通，使幼儿能够感受到师生间的公平朋友关系，营造了温馨和谐的活动气氛，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢快。 3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩
11、子感受到关心和鼓舞，会更加积极地参加教学活动，有助于孩子自信念的建立。 #735316幼儿园教学反思大全5 别小看了孩子数学活动时，幼儿在进展操作练习采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进展粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得共性麻烦。 该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我观察诗函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法
12、，并鼓舞他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了许多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。 孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前消失一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢信任自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展现出来，并鼓舞他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，一般的软塑料玩具由于有了孩子的制造和想象而变得非常生动、搞笑。 其实，许多的时候，我们会常常应对幼儿独特的、有创意的想法，只是经常不经意间就被我们忽视了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少才智的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要擅长在孩子的一举一动中发觉他们富于制造性的想法，并适时地赐予专心有效的评价和支持;此外，教师还要给孩子带给主动探究的时机和条件，发挥同伴群体的相互仿照、鼓励作用，促进幼儿群体共同进展。 幼儿园活动反思