《幼儿园小班语言课教案详案《想长脚的石头》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言课教案详案《想长脚的石头》.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园小班语言课教案详案想长脚的石头_详案范文 活动目标： 1、倾听故事，体验小纽扣实现愿望的喜悦心情。（倾听故事，情愿大胆表达自己的想法。）2、情愿大胆表述自己的想法。（学说小纽扣和小动物借脚的对话，体验小纽扣心情变化。） 活动预备：小鸡、小猫、蜈蚣的教具各一个、一粒贴有五官的纽扣、一串项链 活动过程： 一、产生悬念1、教师手拿纽扣。有一粒纽扣，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？2、幼儿叙述自己的想法。3、你们想出了这么多有用的方法（真棒！），让我们来听听小纽扣最终长脚了没有？ 二、倾听故事 1、教师操作教具，叙述故事第一局部。（从有
2、一粒小纽扣，光溜溜到小纽扣多么想处处去看看）1）小纽扣为什么想长脚？2）小纽扣向谁借了脚？（小鸡、小猫、蜈蚣）3）小纽扣想到了一个好方法，向别人借脚啊！小纽扣观察小鸡走来，它是怎么问的？4）喵喵喵（教师做动作）走来了一只小猫。我们一起帮小纽扣向小猫借脚吗？我们一起来说说看（幼儿群讲：小猫，你把脚借给我好吗？）5）瞧！蜈蚣爬过来了，我们再帮小纽扣问问？（幼儿群讲：蜈蚣大哥你有这么多的脚，借两只给我好吗？）6）小鸡、小猫、蜈蚣都不愿把脚借给小纽扣，小纽扣没有借到脚，真难过，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小纽扣要向小朋友借脚吗？让我们连续听下去。2、教师叙述故事其次局部。（从哟，多美丽的小纽
3、扣到完毕）1）小朋友观察小纽扣怎么做了，小纽扣有没有长出脚？2）它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？3、请幼儿完整倾听故事一遍。 三、想像活动 1、说说小石头前后的心情变化1）小纽扣问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你现在的心情是怎么样的？（难受、难过、生气）2）小纽扣虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，由于处处去看看的愿望实现了。现在的小纽扣心情怎样？2、假如是你，你想带小纽扣去哪里？干什么？大班优秀语言教案想长脚的石头 【活动目标】 1、通过仿编句式，提高幼儿的语言表达力量。2、启发幼儿用绘画的方式进展续编故事，并用完整的语句表达绘画的内容。3、培
4、育幼儿乐于助人的品质。 【活动预备】 1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。2、句式xx你把脚借给我好吗？不行，我的x只脚要用来xx。3、白板、绘画纸、绘画笔。 【活动过程】 一、出示森林背景图，引入活动主题。师：森林里，有很多的小动物在走来走去，一块小石头观察了，心里可艳羡了！提问：1、小石头艳羡什么呢？2、小石头想长脚，它会用什么方法？（引出借脚）二、仿照句式师：小鸡走来了，小石头会对小鸡说什么呢？小鸡是怎样答复的呢？1、出示句式：小鸡，你把脚借给我好吗？不行，我的2只脚要用来走路2、仿编：小猫，你把脚借给我好吗？不行，我的4只脚要用来跑步3、小结：小石头向小动物们借脚，小动物都没有把脚
5、借给它，为什么？（小动物们的脚都有自己的用途）三、创编故事1、请小朋友说一说自己会怎样帮忙小石头？会带小石头去到哪里走走、看看呢？2、请幼儿使用绘画的方式，画出自己带着小石头游玩的地方。（要求：简洁的，能看懂的）2、幼儿展现自己的作品并学说：我去xx，小石头也跟着我去xx四、延长1、请幼儿说说在日常生活中都帮忙过哪些人，做了哪些事情？2、给故事起名字，完毕活动。幼儿园小班语言课教案详案好吃的水果 教学设计说明 水果是幼儿熟识的、喜爱的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观看形状特征的对象，手口全都点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源在
6、以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境亲密相关的学问和阅历。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在嬉戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区分了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在好玩的、生活化的，情境中学到的学问和阅历是具有生命力的。 将来社会是多元的、开放的、快速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成学问的人，而是能够依据实际条件去应用学问的人。为了适应将来社会;幼儿需要学习有生命力的学问和阅历。他们在情景化的、生活化的和多元互动
7、的共同体中所获得的学问和阅历，：阵帮忙他们适应将来社会，更好地生存、学习和进展好吃的水果 教学过程活动目标： 1、熟悉常见的水果，知道水果的名称。 2、通过观看水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的嬉戏活动，感知水果的特征。 3、能大胆地在集风光前，用语言表达自己的想法。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿熟悉并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。 2、物质预备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只(纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比拟熟识的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，便利幼儿将手伸进去取苹果);水果图片若干; 活动过程： 1、观看果
8、皮，猜想水果名称，给水果娃娃配衣服。 (1) 教师(出示四个果皮的盘子)：这里有几件水果娃娃的衣服?它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的? (2) 出示盘子里的果肉，感知水果肉形状特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。 2、奇妙的水果箱。 (1) 教师(出示水果箱)：小朋友这里有一个奇妙的水果箱，(教.案出自：.教案网)箱子里面有很多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。 (2) 请个别幼儿上来摸，猜想水果名称，在摸出来给大家看一看，进展验证。 (3) 教师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。 3、观看各种各样的水果图片。 教师(出示各种水果图片)：你看
9、到了什么?它是什么样的?让幼儿观看熟悉，并叙述水果的特征。 4、引导幼儿争论：果皮放在哪里。 (1) 教师：你吃过什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了? (2) 师幼共同小结：水果有养分，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长牢固，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。 好吃的水果教学反思水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观看和感受，熟悉到了水果的品种许多，对颜色有了更多的熟悉。幼儿通过观看发觉并总结出了不小新颜色，比方黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们留意渗透幼儿交往力量的培育，注意引导幼儿充分感受并表达共享欢乐。在我喜爱吃的水
10、果水果宝宝穿新衣等欢乐嬉戏活动中幼儿情感和力量得到了很好的培育，在制作水果沙拉活动中，幼儿敢于表现，能热忱，大方地与人交往，其自信念得到了增加，此次主题系列活动中的设计与组织注意关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极性思索与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面进展方面起到了积极的作用在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的兴趣，渐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮忙，内容非常丰富，有
11、常见的水果，也有许多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的留意力。 幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的进展制造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的制造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们教师共同成为环境创设的仆人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参加环境的布置等就不失为一种很好的途径。 幼儿园小班语言优质课教案详案圆 活动 我们幼儿园比拟注意培育幼儿早期阅读的兴趣，并购置了很多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培育，已经具备初步的早期阅读意识。在平常的教育教学过程中我发觉：许多幼儿都
12、喜爱圆形的物体，也能熟悉一些生活中的圆形物体。绘本圆特殊适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言进展力量、阅读力量等。 活动设计： 从熟悉圆入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对圆有较丰富的感性熟悉，具备和积存了肯定的认知阅历，看图、观看ppT，答复关于圆的问题，做接龙嬉戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进展嬉戏延长等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也表达了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培育了思维力量，对促进幼儿语言力量的提高，是一次胜利的尝试。 活动目标： 1.初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变
13、成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。 2.通过教师提问和观看，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进展仿编。 3.体验圆形物体变变变带来的欢乐。 活动预备： 1.阅历预备：熟悉生活中一些圆形的物体，会唱拉个圆圈走走的歌。 2.物质预备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。 活动过程： 一、引导幼儿观看绘本封面，引起阅读兴趣师：(教案出自：)小朋友，今日教师给你们带来了一本好玩的绘本，看看封面上的图形，你熟悉吗?这本绘本的名字叫圆。这么多的圆形宝宝，今日要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。 二、引导幼儿观看ppT，阅读故事，初步观赏故事内容1.教师引导幼
14、儿集体观赏ppT。(1-3个圆的内容)提问：一个圆，孤零零，它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。 两个圆，来做伴它会变成什么呢?还会变成什么呢? 三个圆，正正好它会变成什么呢?还会变成什么呢? 四个圆，排成排它会变成什么呢?还会变成什么呢? 五个圆，连成串它会变成什么呢?还会变成什么呢? 很多圆，跑起来它会变成什么呢?还会变成什么呢? 三、师生边完整观赏ppT边叙述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容 四、接龙嬉戏:第一次教师说前半句，幼儿说后半句。 师：小朋友真聪慧，现在我们来玩个接龙嬉戏，我说前面的一个圆，孤零零。宝宝说后面的似乎一个大馅饼。看谁说得好? 五、查找教室中的圆形物品
15、1.在教室内查找圆形物。 师：我们教室里也藏着很多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。 2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。 师：一个圆，孤零零，似乎一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜 六、教师指相应的物品，进展填充式创编绘本 师：宝宝们真棒!找到了许多圆形的东西，说得也很好，(教案出自：)现在张教师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。 教师一边念一边指向创编的物品一个圆，孤零零似乎一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴似乎一副望远镜等等)。 七、嬉戏拉个圆圈走走 1.师：今日圆形宝宝玩得真快乐，我们也来玩个拉个圆圈走走的嬉戏吧。 2.嬉戏延长：用
16、创编的句式进展嬉戏。 拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。 幼儿园中班语言课教案详案出海 设计意图 诗歌出海语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的美丽意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。 活动完毕后与孩子沟通：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有阅历较丰富，
17、孩子们争论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的阅历进展扩展想象，从而仿照诗歌的句式构造表达自己的理解，以此进展幼儿语言表达力量、想象力和幼儿社会性的进展。 活动1 诗歌观赏：出海 活动目标 1.认真倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。 2.理解、观赏诗歌内容，感受诗歌句式构造的特点。 3.学习有情趣的朗读诗歌。 活动预备 配乐诗歌出海、课件。 活动过程 (一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣 师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看? 师：出海观光我们应当坐什么去呢? 教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海
18、，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。 (二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境 师：呜我们的轮船动身了。 小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色? 孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么? 看!天上有什么?我们平常看到的白云是什么外形的? 这是什么?有多少海鸥?很多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞行。 小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小? (三)教师有感情的朗读诗歌，帮忙幼儿理解诗歌内容 1.教师有感情的朗读诗歌。 2.通过提问帮忙幼儿理解诗歌内容。 出海我们都看到了些什么? 你喜爱诗歌里的哪一句?为什么? (四)幼儿学习朗读诗歌 1.再次观赏，跟念诗歌。 2.和着抒情的音乐
19、进展朗读。 3.分组加上动作表演诗歌。 4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。 活动延长 1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿稳固理解诗歌。 2.亲子互动生活中的量词大搜寻。 2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢? 活动2 仿编活动：出海 活动目标 1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。 2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进展拓展想象。 3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落。 活动预备 出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板 活动重点 运用重叠量词，依据诗歌句式一进展仿编。 活动难点 量词和事物匹配的正确表述。 活动过程
20、(一)回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历 1.组织幼儿朗读,引发幼儿对诗歌的回忆。 2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么? (仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开头，组织幼儿朗读,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有阅历进展拓展想象。) (二)创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫 1.带着幼儿观赏海上风光，教师适时进展讲解。 2.刚刚出海你看到了什么? (本环节利用动态视频海上风光赐予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌
21、做好铺垫。) (三)师幼争论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编 1. 幼儿尝试仿编。 提问：小朋友可不行以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看? 2.师幼争论诗歌句式的特点。 3.师幼共同仿编诗歌。 (本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同争论，帮忙幼儿进展比拟、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿制造仿编。) (四)分组争论，自由创编 1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。 师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，(教案出自：教案.网)每人选择一张最喜爱的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗
22、歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。 2.每组幼儿逐一展现。 (五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣 1.脱离图片，连续鼓舞幼儿大胆想象仿编 师：今日我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。 2.教师小结：出海可以编成美丽的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。 活动延长 1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。 2.拓展思维，结合幼儿的生活阅历引导变换新的诗歌构造。如： 游玩 游玩坐汽车， 来到游乐园， 气球一个个， 木马一匹匹， 小船一艘艘， 蚂蚁一点点。 附诗
23、歌： 出海 出海坐大船， 海蓝天也蓝， 浪花一朵朵， 白云一片片， 海鸟一只只， 帆船一点点。 活动反思 活动1 一、置身于情境，欢乐中学习 每一首诗歌如同一幅迷人的画卷，幼儿在学习观赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上观赏诗歌所要表达的美妙意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我依据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了出海的情境，情境中创设详细直观的形象情境从船开头起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习气氛，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮忙幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节特别的投入。 二、配乐观赏，唤醒孩子的耳朵 中班幼儿由于受生活阅历和认
24、知进展水平的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿出海回来之后，教师进展了配乐朗读，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着观赏的欢乐，特别沉醉。这也为后面幼儿有情趣的朗读诗歌做好了铺垫。 三、倾听中感受，吟诵中体会 在活动的最终，我们安排了分组朗读诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗读时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的美丽，使得幼儿的情感得以升华。 有待改良之处： 1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。 2.给幼儿创
25、设的同伴交的沟通时机较少。 活动2 一、活动目标的反思 结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进展拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种力量的培育。考虑到孩子初次进展整句的仿编活动，所以将体验仿编的欢乐与胜利的目标放在了首位。 二、活动过程的反思 本活动我主要安排了五大环节，接下来我详细谈谈每个环节是怎样开展的。 一、回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历 仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开头，组织幼
26、儿朗读时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有阅历进展了充分的调动和把握，激发了幼儿参加活动的兴趣。 二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫 本环节我利用动态视频海上风光，让幼儿置身在大海上，赐予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。 三、师幼争论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编 利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问小朋友可不行以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?引起幼儿对诗
27、歌仿编的兴趣。然后师幼共同争论帮忙幼儿进展比拟、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿制造仿编。 四、分组争论，自由创编 分组争论，以强带弱、大胆创编，在争论过程中，我依据详细状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培育幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿供应充分展现自己的时机，请他们在集风光前朗读自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的胜利与欢乐。 五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣 最终落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接阅历与幼儿直接的生活阅历单双向迁移，连续鼓舞幼儿大胆想象仿编，让他们在
28、轻松的气氛中得到最大限度的进展。 幼儿园大班语言课教案详案漂亮的颜色 设计意图： 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。诗中的颜色、事物是幼儿生活中熟识的，特别简单使幼儿与作品产生共鸣，感受颜色与季节的变化，能激发幼儿丰富的联想。同时，依据大班幼儿语言进展特点和幼小连接的实际状况，让幼儿尝试仿编诗歌，感受形容词的美丽，为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的语言气氛，使幼儿沉醉在颜色的诗情画意之中。 活动目标： 1.感知理解诗歌内容，感受形容词的美丽。 2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。 3.尝试仿编诗歌，体验仿
29、编活动的欢乐。 活动重点：理解散文的内容，感受各种颜色的美 活动难点：运用散文中的句式进展仿编，并用诗话的语言表达。 活动预备： 1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志 2.课件漂亮的颜色、班得瑞早晨音乐 、图谱、手偶等 活动过程： 一、情境导入，激情引趣 1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，绽开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种颜色最漂亮?小青蛙说：我喜爱绿色，由于我的斗篷是绿色的，红袋鼠说：我喜爱红色，由于我的礼服是红色的，小鸭子说：我喜爱黄色，由于我的泳衣是黄色的，小白兔说：我喜爱白色，由于我的皮外套是白色的。 2.师：你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的
30、? 二、理解诗歌，体验颜色的漂亮 1.观赏散文诗漂亮的颜色(第一遍)播放课件漂亮的颜色，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些颜色，说说有什么感受。 在看、听的根底上引导幼儿自由表达自己的想法。 2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白) (1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，(.教案出自：屈老.师教案网.)教师出示：我喜爱 绿色(颜色的标志) 小草(图) 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的? (2)播放课件其次段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜爱 红色(颜色的标志) 太阳(图) 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的? (
31、3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜爱 黄色(颜色的标志) 玉米(图) 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜爱金黄金黄的什么? (4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜爱 白色(颜色的标志) 雪花(图) 洁白洁白 提问：你还发觉什么是洁白洁白的? (5)播放课件最终一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些颜色用一个好听的词来形容一下。 (6)引导幼儿发觉图谱，加深对诗歌的理解和记忆。 (7)随音乐、按所带标志，有感情地朗读。 三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的构造进展仿编，教师进展个别指导，鼓舞
32、幼儿大胆进展表述。将幼儿创编的诗歌进展记录，集体朗读，体验仿编欢乐。 四、活动延长教师为每个幼儿供应一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些漂亮的颜色带到家里，朗读给爸爸妈妈。 附散文诗：漂亮的颜色 我喜爱绿色，由于小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生气。 我喜爱红色，由于太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来暖和。 我喜爱黄色，由于玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来盼望。 我喜爱白色，由于雪花是洁白洁白的，白白的雪花给冬天披上银装。 啊!漂亮的颜色，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩! 幼儿园大班语言课教案我想 【活动目标】 1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。2、学习创编
33、诗句，感受创想的乐趣。 【活动预备】动物图片ppT、动物卡片。 【活动过程】 一、观看动物图片。1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？（小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。）师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）师：观察小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。师幼共同表演握握手。2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。假如你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由答复，教师点评。幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。3、师出示小鹿图片
34、：看，小鹿的（ ）头上长着什么？幼：角。师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么？师：观察小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出顶牛嬉戏。二、学习朗读诗歌。师：有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想，一起来听一听。教师示范朗读第一遍。（音乐+诗歌+动作）师：你听到了哪些好听的句子？幼儿自由答复，教师点评。师：你们听得真认真。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。师幼边做动作边学诗歌。师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本事越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下
35、自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。三、创编诗歌。1、教师出示袋鼠图片进展创编示范。师：刚刚你们的表演太棒了，有许多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个嬉戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在教师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。2、师：我这里有许多小动物也想玩这个嬉戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜爱的小动物，认真的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜爱的小动物，然后认真地看一看。3、幼儿
36、自由选择小动物，观看小动物。师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。教师引导幼儿用看到，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。四、完毕活动，评价延长。小结评价：今日呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己观察小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！盼望你们以后有什
37、么好的想法肯定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！假如你遇到什么困难的话，也要让教师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能准时地帮忙你，好不好？最终还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人教师听吧！ 附诗歌：我想 观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。观察小鹿，我想有对犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。小班语言课教案详案好听的声音 设计思路： 这是一个激发幼儿探究兴趣，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增加对四周事物的敏感。 由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让
38、幼儿再现生活阅历(听听这是什么声音，还有什么声音)，慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的兴趣和奇怪心。于是，我设计了探究声音产生的环节。 科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中遇到东西就发出声音的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了大鼓和小鼓的嬉戏来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导他们呀呀唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。 我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精
39、确答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。 活动目标： 区分生活中不同的声音，积存听觉阅历。 在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。 活动预备： 教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。 活动过程： 一、聊聊生活中的声音 1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、教师好的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式消失) 播
40、放笑声，先出声音后出图像。 这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?(教.案出自：.教案网)原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。 2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。 妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫? (为幼儿丰富一种不易观看的动物的声音，如蛙鸣声。) 3.播放水声，先出声音后出图像。 宝宝起床了，他在干什么? (可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。) 4.播放汽车声，先出图像再出声音。 宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢? (可以延长开来，引导幼儿说说自行车的声音)
41、 5.播放问候声。 到幼儿园了，教师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候? 小结：瞧，宝宝的身边有很多好听的声音。 二、探究用瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，和教师、小朋友一起玩。教师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗? 小结：瓶子只要遇到东西就会发出声音。 这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢? 三、为大鼓和小鼓伴奏 1.教师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说我的瓶子有声音，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。 你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏) 大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓
42、和小鼓的声音? 2.幼儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。 你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的? 3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。 我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓? 豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗? 你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮忙幼儿积存声音产生的阅历) 小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。 四、辨别糖果发出的声音 (出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果) 小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。 请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓 喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。 (出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班语言课教案详案想长脚的石头”一文，盼望“幼儿园小班语言课教案详案想长脚的石头”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班语言课教案专题！