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1、 幼儿园教学反思心得2023 我班幼儿对过生日布满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是通过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并通过该活动学习共享.我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神奇的礼物引入活动，引起幼儿的奇怪，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿沟通，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的幼儿，我会赐予积极的确定与欣赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为嘉奖，鼓舞幼儿连续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说静静话的方式来吸引幼儿的留意
2、，在整个活动中幼儿的心情都很高。 本次活动是从幼儿的年龄特点动身的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也由于急于抢答问题而站起来，或在争论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以到达宁静的效果，所以，整个活动进展地较为顺当。 过生日是幼儿原本就非常喜爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大局部幼儿都能够主动大胆的与他人进展沟通。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓舞下也能英勇的走过去。通过此活动，幼儿懂得了生日的意义，熟悉到自己长大了，
3、并学会了关怀同伴，与同伴共享食物和嬉戏的欢乐。幼儿的语言表达力量也得到了提高。整个活动表达了教师引导幼儿积极参加的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进展积极的引导和鼓舞，帮忙幼儿树立自信，学习与人共享。 幼儿园教学反思心得2 活动前的反思： 选择这个活动一是来源于孩子，从上学期开头我们在点心和午餐后让孩子玩挑花绳，时间长了有些孩子不在挑而是将绳子抛接和甩动。我发觉绳子在下落中自然而然形成图案。可能孩子只是觉得好玩，我却得到启发何不用其来开展活动呢?既然选择这个开展活动，我就自己来玩线，发觉挑花绳的线条比拟硬，甩动时不简单形成图案，还有担心全的因素。于是我用毛线来尝试，比线绳更简单形成
4、多变的图案。于是我借助于小小的毛线，设计了本次活动好玩的线条。 我观看和分析了孩子的详细状况，他们的语言进展教好，但是能运用描述性词语的不多，单一的思维和从他的模式频率教高。所以在开头局部就引导孩子通过转动线条图，从不同的角度来思索和想象。目标也定位在“对线条图绽开想像，进展幼儿的制造性想像力量”上。 第一次活动后的调整： 第一次的活动中开头的图片我是供应了两张，一张是凹凸差异很大的线条图，另一张是比拟平直的曲线图。在请孩子观看时，小朋友将两张图混在一起叙述，特殊是转动后将的教师也不明白是哪一张。对于还的思索和想象有障碍，这两张的作用是一样的，只是形式上有点区分。为让孩子思索的点更明显，叙述的
5、内容更集中，我就把另一张取消了，只供应一张线条图。在其次次活动中我觉得这样的改动是明智的，小朋友叙述和思索的点集中了，更简单发散思维，从多角度思索。 本次活动后的反思： 为孩子供应的材料“毛线”是孩子熟识的，而且操作性强，所以幼儿在的活动中的兴趣始终是很高的，他们能积极投入甩绳、观看、叙述和从不同的方位来观思索和想象。这是对我对孩子的力量和兴趣的充分了解，同时在每次活动中都赐予了孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。在活动中供应的气氛是宽松的，孩子可以随便地找地方，或是坐、或是站、或是爬着，我没有制止，也没有用抱负的标准来要求孩子，这让孩子就有了一个相对宽松的环境，这样孩子无拘无束那么就更
6、能激发孩子讲的的意愿。在每次孩子操作中我给与孩子的时间也是足够，尤其是在最终一个环节创编小故事中，满意了幼儿叙述的需要。整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得快乐，说得积极，全体幼儿都能在主动的活动中获得进展。 另一个缘由是运了的现代技术的手段，将不能保存的线条图用照片的形式拍下来进展保存，并让孩子有了更多观看和相互沟通的时机。在电脑上这些图还可以转动，也是进展孩子从不同的角度来思索和想象。这激发了孩子观看和想象的兴趣，促使他们积极投入到活动之中。 对这个活动的一些思索： 1、由于毛线是在地板上操作的所以在拍摄照片时有反光，一些深色毛线形成的线条图孩子观看不清楚，假如为每个孩子供
7、应一张白纸那么问题就能得到解决了。 2、孩子在操作中教师应当提出让孩子相互叙述，或是让小朋友拿了毛线到客人教师那里甩动和叙述，不进可以为孩子供应更大的活动空间，也可以让孩子有一个倾听的对象，满意他们叙述的愿望。 3、在第一个环节中我原来的提问是第一次只要孩子说出“像什么?”然后在此根底上运用描述性的语言来说什么样的_，可在活动中孩子的叙述冲已经大局部的在运用描述性的语言了，于是我就省略了这一环节即使调整了规划。这也是我对孩子力量的估量缺乏，小看了我们的孩子。这也再次提示我孩子力量的差异很大，对于不同的孩子运用的教学方法也应当是不同的。 4、在活动中孩子中消失了相互合作的意愿，我准时赐予了确定，
8、假如在集体中的准时推广就更佳。这也为我今后深入开展此活动供应一种新的思路，可以让孩子来尝试双人、多人合作甩线条图进展叙述活动。 本次活动虽然完毕了，可是这样的活动还将连续开展，如用毛线来制作、用毛线来绘画、用毛线运动等等。这些我将把毛线供应在区域活动中连续让孩子来探究，依据需要再组织相应的活动。 幼儿园教学反思心得3 本学期中旬我园开展了“一课三研”的教学活动，我们中班组确定了以“玉米”为主题的三种美术活动。其中我班开展的是以粘土造型为主的美工活动。这节泥工活动主要是让幼儿在了解玉米形状特征的根底上，能将粘土搓成玉米的外形并能大胆地运用工具划出玉米方格，在探究的过程中体验胜利的欢乐。孩子们都很
9、喜爱、对泥工活动都布满了无限的乐趣。固然在活动中也存在一些没有意想到的状况和缺乏。下面我就从这节课的拟定、教具实施、教学过程讲解以及孩子们的制作效果作一个反思： 一、课程的拟定 秋天到了，许多的瓜果蔬菜都成熟了。玉米是一个我们生活中比拟常见的粮食，孩子们都不生疏。在经过我们小组争论之后打算将玉米定为本次的主题，玉米地造型、线条、颜色都是可以被美术活动所表达的。结合我班本学期的“泥塑”小专题，我们打算制作泥塑玉米，在活动中幼儿可通过观看玉米地形状特征，将玉米搓成玉米地外形。并能运用工具小刀画出玉米方格。 为了让幼儿更好的参加到活动过程中，我创设了以情境为主的教学活动。活动中我扮演了猫妈妈，孩子们
10、扮演小猫。猫妈妈带着小猫看玉米、做玉米、种玉米、吃玉米的过程中完本钱次教学活动。本次活动前后连接完整幼儿的参加度很高，大多数幼儿能达成教学目标，教学效果明显。 二、教学用具材料的投放 在本次活动中投放了黄色的粘土作为玉米地主要材料，这样制作出来的玉米更加逼真好玩。并为幼儿供应了泥工专用的刻画小刀，在安全的根底上孩子们能运用刻画小刀刻画出玉米身上的线条。 兴趣是最好的教师”，兴趣是人们力求接触、熟悉、讨论某事物的带有积极主动倾向的心理特征。“自主”明确了孩子是泥工活动的主体，但由于中班幼儿年龄较小，对于抽象的事物难以承受，所以我们作为教师就应当在详细的事物上下工夫，丰富活动的材料，提高幼儿制作兴
11、趣，兴趣是激发人们制造性的直接动力。美工教学激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有肯定深度的动机水平上这叫“动机召唤”。动机召唤就是把儿童原有的兴致导向内化，将外表热忱转化为主动从事的推动力，使之成为积极主动的参与者。所以我预备的玉米田和粘土玉米起到了召唤幼儿主动动手制作的动力，让我班孩子积极的参加到活动中去。 三、教学过程的实施 在本次的玉米教学过程中孩子们在了解了玉米地形状特征及身上的线条分布后自主的进展玉米地塑造。美术教学活动中示范是必不行少的，但是如何让幼儿在活动中不单一的看教师示范。我运用了师幼结合、幼儿操作示范为主的教学模式，首先启发幼儿观看玉米的形状特征，感受玉米的外形是从细
12、到粗的。再通过观看玉米身上的玉米粒，由观看玉米粒得出玉米粒是有横线和竖线组成的。 其次在操作示范的过程中请个别孩子自己上来示范给同学们看，从无形中提高了孩子的参加度和思想集中度更好的为之后的幼儿操作环节做铺垫。在幼儿的自我操作环节中有个别幼儿应为动手能比拟差，我重点指导了这些孩子对刻画小刀的运用，让他们也能顺当的完本钱次操作过程。最终是点评环节，在这一环节中依据幼儿所制作的玉米运用生生互评的方法，请孩子们自己选出所宠爱的玉米进展评价，教师再加以补充。最终在一首欢快的吃玉米歌中完毕了本次教学活动。 四、缺乏与开拓 固然在本次教学活动是实施过程中也有这样那样的缺乏之处，应为是美工制 作实体玉米，假
13、如给幼儿观看实物版的玉米，可能会比平面的效果更好。在横线和竖线的教学过程中，忽视了从玉米的角度动身引导幼儿观看玉米粒的排列规律是排成一排所以是竖线。而是从线条的角度动身了有待改良。在讲评的过程中对于幼儿玉米的线条评讲的不够细致，还可以从所提的要求角度动身请幼儿对线条进展比照。 幼儿园教学反思心得4 美工活动对幼儿来讲是嬉戏、消遣，也是制造、表达的一种方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，每一位幼儿都有制造的潜能。泥工造型是一种运用插接、刻画、印贴等手段，通过细致的观看与丰富的联想、想象进展再制造的艺术形式。同时这也说明白美工活动对幼儿小肌肉进展和思维进展都具有肯定的要求。如何为幼儿创设教学活动熬
14、炼环境呢?这是上好一节美工课需要关注的课题。 首先本节教学活动的目标：学习用牙签插接的方法，表现刺猬的形态特征;能运用搓圆的技能表示刺猬摘果子的情境;进展小肌肉动作，大胆参加活动，体验创作的欢乐。目标的制定在认知、技能和情感上重点突出了技能，难点定位在插接的手法和重点在于搓圆的方式。从目标确实定开头就对幼儿的动手力量提出了要求。如何将其融入在平常的教学中，如何在活动中让其得以表达都是需要思索的问题。于是在我设计活动导入环节就运用了手指嬉戏，土豆变变变，它来自于幼儿平常室内嬉戏，平常在嬉戏环节我们会常常给幼儿做手指嬉戏，帮忙幼儿熬炼手指的敏捷性和活动趣味性，为活动奠定了根底。活动中通过视频以动态
15、进展呈现刺猬的特征和形态，幼儿熟识的巧虎形象，以第三方的口吻陈述，似乎是巧虎在进展介绍，让幼儿投入其中，以及最终的展现背景用西兰花做出了森林的造型，同样的这些形象、实物也是来自于幼儿平常的生活观看。 小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些看起来危急的现象发生。如何转危为安，奇妙利用，有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的仆人，是本节课选材的关键。从土豆到牙签，过程中也经过许多次的尝试，土豆的硬度和牙签的弊端都曾成为课前预备的难点。在手工活动中，重要的是得充分考虑小班幼儿的年龄特点，选择适宜的教学内容。陈鹤琴先生说过，叫孩子做事，不宜太易，也不宜
16、太难，须在他的力量以内但又必需是非用力不行的。34岁的幼儿学问阅历贫乏，手指力气小，也简单疲惫，所以在选材时，首先要留意简易性。由于我班是有过一年托班阅历，尝试熬炼的时机比新小班多，且升入小班后我们就鼓舞幼儿安全使用剪刀，利用美工课，让幼儿从撕面条，撕小草开头，尽量多的给幼儿熬炼的时机，这样做的目的：手工活动能使手腕协作全都，使各种动作协调。在活动中，孩子们可以人人动手参加，作品完成后又个个都有成就感。手工材料的五花八门及方法的多种多样，可以让幼儿信手捏来，随便创作，同样也能满意、激发孩子们的创作欲望。通过手工活动，能引发幼儿以自己眼光观看四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术
17、来表现自己的作品。 通过实践，手工活动对于幼儿的手部肌肉动作的敏捷性和准确性的培育，以及对急躁、细致、勇于实践等共性品质的培育都有特别重要的意义。幼儿通过使用剪刀，手的张力有了明显的提高，原先大拇指和小手指的敏捷性很差，不能同时张合，经过反复屡次练习，他们小手指的肌肉动作协调了、准确了。美术美工活动可以说是平常积存的成果。 小班的年龄特点注定无法宁静的坐在座位上作画，歌曲的结合让活动更富生趣，但是反观活动我发觉，正是由于太重视年龄特点，将关注点放在插接上所以活动中不够大胆，从练习搓圆的方法到评价都是由教师作为主体进展介绍的，更加大胆的让幼儿自己去尝试说，尝试做，成为活动的最大主体，坚持开放性原
18、则，更多让幼儿更充分的感知和操作，从而更好的帮忙幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。 本次活动幼儿用心地观看教师的操作过程，仔细地制作作品，体验胜利的欢乐。可有一个问题没有解决，那就是当孩子们完成作品后，对于整理操作工具的要求老是抛在脑后。没有特殊强调收整的要求导致了幼儿好像不是很在意。这成为了我不得不思索，问题究竟出在哪儿? 课后我认真分析主要的缘由，平常的教学活动中没有更多的时间去催促先做完的孩子养成整理操作工具的习惯。对于整理好操作工具的孩子也没有准时地予以强化，使得那些先做完的孩子渐渐地对于整理操作工具的要求变得不再很敏感。固然对于整理操作工具这种没有乐趣的活自然避而远之了。那
19、么，用什么样的方法让孩子们心甘情愿地在活动后整理工具且不会遗忘呢?事后我尝试用实物嘉奖的方法。例如在集体点评时，以“蜡笔妈妈”“桌布妈妈”的身份对主动整理好操作工具的幼儿进展嘉奖，并感谢他们将宝宝们送回了家。盼望在屡次的努力下帮忙幼儿自然而然地养成收整工具的好习惯。 此次美工活动我受益良多，小班的美工活动不光是技能的培育，还有制造力的培育，良好习惯的养成，活动本身是一种制造性的活动，幼儿正处于一个制造和进展的时间，我们应当为幼儿翻开制造的大门，让创意源于生活，制造赐予幼儿。 幼儿园教学反思心得5 美工活动对幼儿来讲是嬉戏、消遣，也是制造、表达的一种方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，每一位幼儿
20、都有制造的潜能。泥工造型是一种运用插接、刻画、印贴等手段，通过细致的观看与丰富的联想、想象进展再制造的艺术形式。同时这也说明白美工活动对幼儿小肌肉进展和思维进展都具有肯定的要求。如何为幼儿创设教学活动熬炼环境呢?这是上好一节美工课需要关注的课题。 首先本节教学活动的目标：学习用牙签插接的方法，表现刺猬的形态特征;能运用搓圆的技能表示刺猬摘果子的情境;进展小肌肉动作，大胆参加活动，体验创作的欢乐。目标的制定在认知、技能和情感上重点突出了技能，难点定位在插接的手法和重点在于搓圆的方式。从目标确实定开头就对幼儿的动手力量提出了要求。如何将其融入在平常的教学中，如何在活动中让其得以表达都是需要思索的问
21、题。于是在我设计活动导入环节就运用了手指嬉戏，土豆变变变，它来自于幼儿平常室内嬉戏，平常在嬉戏环节我们会常常给幼儿做手指嬉戏，帮忙幼儿熬炼手指的敏捷性和活动趣味性，为活动奠定了根底。活动中通过视频以动态进展呈现刺猬的特征和形态，幼儿熟识的巧虎形象，以第三方的口吻陈述，似乎是巧虎在进展介绍，让幼儿投入其中，以及最终的展现背景用西兰花做出了森林的造型，同样的这些形象、实物也是来自于幼儿平常的生活观看。 小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些看起来危急的现象发生。如何转危为安，奇妙利用，有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的仆人，是本节课选材的关键。
22、从土豆到牙签，过程中也经过许多次的尝试，土豆的硬度和牙签的弊端都曾成为课前预备的难点。在手工活动中，重要的是得充分考虑小班幼儿的年龄特点，选择适宜的教学内容。陈鹤琴先生说过，叫孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的力量以内但又必需是非用力不行的。34岁的幼儿学问阅历贫乏，手指力气小，也简单疲惫，所以在选材时，首先要留意简易性。由于我班是有过一年托班阅历，尝试熬炼的时机比新小班多，且升入小班后我们就鼓舞幼儿安全使用剪刀，利用美工课，让幼儿从撕面条，撕小草开头，尽量多的给幼儿熬炼的时机，这样做的目的：手工活动能使手腕协作全都，使各种动作协调。在活动中，孩子们可以人人动手参加，作品完成后又个个都有
23、成就感。手工材料的五花八门及方法的多种多样，可以让幼儿信手捏来，随便创作，同样也能满意、激发孩子们的创作欲望。通过手工活动，能引发幼儿以自己眼光观看四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术来表现自己的作品。 通过实践，手工活动对于幼儿的手部肌肉动作的敏捷性和准确性的培育，以及对急躁、细致、勇于实践等共性品质的培育都有特别重要的意义。幼儿通过使用剪刀，手的张力有了明显的提高，原先大拇指和小手指的敏捷性很差，不能同时张合，经过反复屡次练习，他们小手指的肌肉动作协调了、准确了。美术美工活动可以说是平常积存的成果。 小班的年龄特点注定无法宁静的坐在座位上作画，歌曲的结合让活动更富生趣，但
24、是反观活动我发觉，正是由于太重视年龄特点，将关注点放在插接上所以活动中不够大胆，从练习搓圆的方法到评价都是由教师作为主体进展介绍的，更加大胆的让幼儿自己去尝试说，尝试做，成为活动的最大主体，坚持开放性原则，更多让幼儿更充分的感知和操作，从而更好的帮忙幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。 本次活动幼儿用心地观看教师的操作过程，仔细地制作作品，体验胜利的欢乐。可有一个问题没有解决，那就是当孩子们完成作品后，对于整理操作工具的要求老是抛在脑后。没有特殊强调收整的要求导致了幼儿好像不是很在意。这成为了我不得不思索，问题究竟出在哪儿? 课后我认真分析主要的缘由，平常的教学活动中没有更多的时间去催
25、促先做完的孩子养成整理操作工具的习惯。对于整理好操作工具的孩子也没有准时地予以强化，使得那些先做完的孩子渐渐地对于整理操作工具的要求变得不再很敏感。固然对于整理操作工具这种没有乐趣的活自然避而远之了。那么，用什么样的方法让孩子们心甘情愿地在活动后整理工具且不会遗忘呢?事后我尝试用实物嘉奖的方法。例如在集体点评时，以“蜡笔妈妈”“桌布妈妈”的身份对主动整理好操作工具的幼儿进展嘉奖，并感谢他们将宝宝们送回了家。盼望在屡次的努力下帮忙幼儿自然而然地养成收整工具的好习惯。 此次美工活动我受益良多，小班的美工活动不光是技能的培育，还有制造力的培育，良好习惯的养成，活动本身是一种制造性的活动，幼儿正处于一个制造和进展的时间，我们应当为幼儿翻开制造的大门，让创意源于生活，制造赐予幼儿。 幼儿园教学反思心得2023精选