《幼儿园中班语言教案《小蚂蚁的生日会》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案《小蚂蚁的生日会》.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园中班语言教案小蚂蚁的生日会 中班语言活动教案及说课稿小蚂蚁的生日会 中班语言故事小蚂蚁的生日会 目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 2、培育幼儿间团结友爱、公正待人的良好情感。 预备：图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。 过程： 一、生疏蚂蚁 1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？出示图片小蚂蚁 2、师：小蚂蚁长什么样的?六条腿、头、胸、腹 3、小蚂蚁今日真欢快，由于今日是他的生日了，他想邀请朋友们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶教师来念一念。出示海报 二、小蚂蚁过生日 1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅
2、膀飞来了，出示蜜蜂他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？ 2、丁咚，门铃又响了，秀丽的蝴蝶飞来了出示蝴蝶她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？ 3、丁咚，蜻蜓飞来了出示蜻蜓他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？ 4、丁咚，瓢虫也来了出示瓢虫，他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？练习句式：你好，朋友，祝你生日欢快！感谢，欢送你，我的昆虫朋友5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？说出昆虫有六条腿6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，出示蜈蚣和蜘蛛小蚂蚁说：“对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。“蜈蚣说：“我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？“你们知道为什么吗
3、？蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。 7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了出示蚕宝宝图片小蚂蚁对它说：“对不起，你不是昆虫请回去吧！“你觉得小蚂蚁说得对吗？ 9、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫小蚂蚁的生日会 10、教师有表情的表达故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？ 三、我们都是昆虫朋友 1、教师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！ 2、教师与幼儿进展角色表演。并学说对话。 四、完毕活动昆虫朋友们为我唱一首生日歌吧！ 中班语言说课稿：小蚂蚁过生日 一、说设计意图 故事布满童趣，以幼儿宠爱的过生日情节为引点开放
4、活动，带着幼儿一同走进小蚂蚁的生日会，从而有目的的引导幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹，有六条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活，又易于理解，还可丰富幼儿的学问阅历和生活阅历。正如纲要中提到训练活动的选择既要符合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 二、说教学目标： 纲要语言领域中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境“以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。依据这一目标和要求，结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：我们制定了
5、本次活动的目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 2、体验同伴间团结友爱、公正待人的良好情感。 三、说重、难点 本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。难点是进展语言交往力气，并体验同伴间交往间要团结友爱的良好情感。 四、说教法 刚要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与活动，进展尝试，感受参与的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表想法和意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者。依据中班幼儿思维的具体形象性，结合以下3种教法进展活动。 1、直观法：活动中通过图片出示，激发幼儿兴趣，让幼儿通过图片的观看形象的了解来参与生日会的朋友的外形特征
6、，为幼儿了解昆虫的主要特征做好了预备。 2、谈话法。 在活动中适当的提问如：“它长什么样？“它们会对小蚂蚁说什么“小蚂蚁会说什么？“等有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得学问和进展智力，培育幼儿语言表达力气和较好的语言习惯。 3、玩耍法玩耍是幼儿最宠爱的活动。在活动的最终一个环节“参与小蚂蚁生日会“，让幼儿在玩耍的欢快气氛中稳固昆虫的学问，又引导幼儿体验同伴间友爱的交往的良好情感。 五、说过程 活动主要有以下四个环节第一环节：生疏蚂蚁，引出课题首先出示图片，吸引幼儿留意，关注蚂蚁的外形特征：有一对触角，头胸腹，六条腿，为下面的昆虫朋友来参与生日会做好铺垫。 再以海报张贴交代邀请参与生
7、日会的是和蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫朋友。鼓舞幼儿猜测谁会来。 其次环节：谁来了首先教师以门铃的象声词“叮咚“和出示图片的形式吸引幼儿留意力，请出来参与生日会的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引导幼儿直观的感受来参与生日会的朋友的外形特征并在幼儿猜测好朋友间的对话，仿照好朋友有礼貌的对话例如：“你好，小蚂蚁，祝你生日欢快！“感谢，欢送你，我的昆虫朋友！“给幼儿创设了一个熬炼语言交往的平台，也引导幼儿体验同伴间有礼貌，团结友爱的互动气氛。接着教师小结：有几个好朋友来参与生日会，它们和小蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫朋友吗?进一步稳固幼儿对昆虫的生疏。 “叮咚，谁来了？“出示蜈蚣蜘蛛，“你
8、觉得它们能参与小蚂蚁的生日会吗？“因幼儿对昆虫已有了初步的了解，就会说道“它们不能来参与生日会的，它们的腿太多了。“小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了，请它们下次再来。 “叮咚，又有谁来了？“教师出示蚕宝宝图片“他能参与生日会吗？“幼儿答复各不一样，这时教师设置悬念“蚕宝宝能不能参与生日会？我们到故事小蚂蚁的生日会里去听一听吧！“第三环节：完整表达故事教师有感情的表达故事，幼儿倾听。借助故事赏识和蚕宝宝变蚕蛾图片，幼儿都会说：“蚕宝宝能参与生日会的，他长大后就会变成蚕蛾，有头胸腹，有六条腿。“自然而然的解决了上面抛出的问题。 第四环节：玩耍-参与小蚂蚁生日会师幼角色扮演不同的昆虫朋友，在帮小蚂蚁庆祝
9、生日时，不仅能激发幼儿参与活动的兴趣，进一步感知昆虫的外形特征，还让幼儿在玩耍的情景中体验好朋友之间的交往应当要有礼貌，团结友爱。 评课稿教师的选材比较好玩，小动物的出示很吸引小朋友，提高了幼儿听故事的乐观性，教师能抓住小朋友对小动物宠爱的特点开放这个教学活动，我觉得这点比较好。再导入环节中，教师以小蚂蚁出示，让幼儿观看小蚂蚁的样子，引导幼儿说出6条腿，头胸，腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候，师以排图表达的方法来实施教学。在引导幼儿对话的过程中，幼儿们的想象力比较丰富。在其次个环节中，师能以提问式的方法做个小结，让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿遇到问题时，是能以完整讲故事的形式让孩子到故事
10、里去查找答案，这种解决方法比较好。缺乏之处：1，在第一个环节时，师应总结孩子的对话，应示范性的表达一遍小动物的对话，这样一来后面消逝昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。 2，在其次环节消逝问题时，时应准时引导，避开孩子的思维远离教师的教学内容。对于这次三人组合的教学活动，我们也是第一次尝试，确定还有存在的问题和缺乏，期望大家多给建议以便今后更好地开展活动。 效果反思： 本活动利用各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节，直观地让幼儿感受昆虫的特征，在开头设计教案时，我留意了让幼儿观看昆虫的特征，有些重科学偏语言的倾向，经过几次修改后，我将动物间的对话、故事表达、情境表演，作为重点，为幼儿制造
11、一个敢说、想说、宠爱说、有时机说的环境，让幼儿在轻松快活的情境中学习，幼儿的兴趣被调动起来，整个活动的气氛也活泼了，只是孩子们的答复有时真让人把握不好，我不得不佩服孩子们的想象力，他们在答复我抛出的问题：“蜜蜂会对蚂蚁说什么呢？“他们知道好朋友见面打招呼用：你好，但不说祝你生日欢快，只为昆虫朋友预备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋，他们说蜜蜂会将自己宠爱的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓宠爱在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而犯难了，也在这时我处理的不是很好，只一味的让幼儿跟着我的思路走，我应当将蜜蜂与蚂蚁的对话进展小结和演示，这样可能有助于下一位朋友的出场。在教具的预备上，我无
12、视了一样东西，应当预备一个蛋糕盒，这样逼真一点，让幼儿感到有过生日的气氛，不过，整个活动进展的还算顺当，幼儿兴趣深厚，特别是角色表演时孩子们都很兴奋，整个活动被推向了高潮，欠缺的是语言上的完整性，这有待加强。 故事小蚂蚁的生日会 小蚂蚁的生日到了，他想邀请朋友来参与生日会，要求和他一样有六条腿，有头、胸、腹的昆虫朋友。丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，他对蚂蚁说：“你好，朋友，祝你生日欢快！“蚂蚁说：“感谢，欢送你，我的昆虫朋友。“丁咚，门铃又响了，秀丽的蝴蝶飞来了，他对蚂蚁说：“你好，朋友，祝你生日欢快。“蚂蚁说：“感谢，欢送你，我的昆虫朋友。“丁咚，蜻蜓来了，他有礼貌的说：“你好，朋友，祝你生日欢快！“蚂蚁说：“感谢，欢送你，我的昆虫朋友。“丁咚，小瓢虫也来了，他欢快地对蚂蚁说：“你好，朋友，祝你生日欢快！“蚂蚁说：“感谢，欢送你，我的昆虫朋友。“小蚂蚁热忱地招待着朋友。这时，丁咚一声，蜈蚣和蜘蛛也来了，