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1、 幼儿园中班教学方案设计集合8篇幼儿园中班教学方案设计 篇1 活动目标： 1、观赏中国画富有生活情趣的画面，了解中国画的悠久历史。 2、了解中国画的根本工具和材料，对中国画产生兴趣。 活动预备： 1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。 2、提斗，大白云，小勾线笔，宣纸，墨汁，国画颜料等。 活动过程： 1、比照观赏中国画与蜡笔画，初步感受中国画的独特韵味，知道有国画这种艺术形式。 教师：请你们看看，这两幅画有什么不一样的地方吗? 2、熟悉几种根本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。 (1)熟悉三种毛笔：提斗、大白云、小勾线笔。 l在幼儿园阶段，经常用拟人的方法介绍毛笔，如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔
2、妈妈和笔宝宝，它们上毛笔一家。 (2)熟悉墨汁与国画颜料。 (3)熟悉宣纸。 l可以将宣纸与一般白纸放在一起，引导幼儿通过看、摸、滴水等方法，感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。 3、幼儿自由探究使用作画工具。 (1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸，感受笔头的松软性。 (2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦，感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。 (3)做个小试验，将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水变淡的特点。 幼儿园中班教学方案设计 篇2 活动目标： 1、 感受乐曲快速、紧急的性质。 2、 尝试运用绘画、语言、嬉戏等方式表达对音乐作品的理解。 3、 体验相互协作、共同
3、嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、 幼儿近期有线条画阅历，幼儿会玩各种嬉戏（如“猜首领”、请你跟我这样做等）。 2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。 活动过程： 1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧急的性质，并用语言进展表达。 教师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告知大家。 2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进展表达。 （1） 迁移幼儿原有阅历。 教师提问：我们学过的线条有哪些？ （2） 请幼儿观赏音乐尝试用线条表达。教师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？ 3、迁移幼儿原有阅历，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。 教师提问：这首曲子说的是一
4、个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？ 4、 引导幼儿在嬉戏情境中，进一步感受乐曲性质。 （1） 引导幼儿发觉“猜首领”嬉戏与音乐的共同性。. （2） 在野蜂飘舞音乐的背景下，玩“猜首领”嬉戏。逐步积存发觉与掩护首领的嬉戏策略。 5、 介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略。 幼儿园中班教学方案设计 篇3 设计意图： 幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能
5、获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时，整个思路就是以这两点为依据。 活动目标： 1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。 2.培育幼儿认真、有急躁的良好作画习惯。 活动预备： 1. 供观赏的示范作品、记号笔、纸。 2. ppt课件 活动过程： 一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣： 课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？ 二、观看了解线条画的特点。 1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和
6、线条组合而成的）。 请幼儿上来答复。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？ 原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很简单又很美的鱼啊。 2强调线条的运用。 问：刚刚我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。 二、幼儿作画，讲解要求。 1先勾主体，装饰时线条排列清楚。 教师指导，帮忙个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。 2幼儿仔细、急躁、认真地作画。 3教师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 三、展现幼儿作品 1看一看、说一说作品美在什么地方。 2有序地整理
7、用具。 幼儿园中班教学方案设计 篇4 活动目标 初步学唱歌曲，知道ABA的构造类型，并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。 感受歌曲活泼欢快的心情，体验与朋友结伴表演的欢乐； 能创编跳动、连贯的动作帮忙理解和表现歌词的内容； 活动预备 幼儿已有郊游的生活阅历； CD音乐郊游。 活动过程 一、活动导入 1复习歌曲小红花。 指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动，后面连贯） 用跳动、连贯的声音唱小红花。 2教师引导幼儿回忆郊游时的美妙前景。 提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3教师范唱歌曲，引导幼儿叙述歌词内容。 提问：歌曲里小朋友郊游时
8、欢乐吗？他们是怎么郊游的？观察了什么？ 4幼儿学唱歌曲 二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发觉ABA的构造 提问：你们发觉歌曲里有一样的地方吗？ 三、教师带着幼儿学唱歌曲 进一步理解熟识歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？ 四、教师引导幼儿争论 发觉并运用不同方式演唱歌曲。 提问：你们发觉中间局部和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 五、教师通过语言创设情境 到“地方郊游“，带着幼儿完整学唱12一遍。 六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌 幼儿园中班教学方案设计 篇5 活动背景： 这是我们教研的内容，教师们在自己理解、同伴互动的前提下，进展了
9、教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的根底上，有了这次的想法和设计。 孩子对磁铁有一种奇怪：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积存了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。 活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而无视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。 内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的根本特征。 2、大胆表达自己的发觉和问题。 3、重点
10、和难点：探究磁铁的根本特征。 活动预备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 过程与指导： 一、摆布操作 教师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。 由于上次活动的开头，教师指导语过于的含蓄，消失了许 多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开头，直接引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进展关注，大大削减了教学上的麻烦。 观
11、看幼儿的操作状况。 在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进展，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。 二、协调沟通 争论：说说你是怎么分的?为什么? 教师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。 三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的? 上次的讨论活动说明，孩子更简单记住“吸铁石“，而不容 易记忆
12、“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的时机，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。 在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石“，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西“的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多答复“由于它被磁铁吸住了”，如此反复屡次，孩子就记住了这个比拟生疏的名字。 四、迁移运用 1、嬉戏：找别针。 教师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮教师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。 孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。
13、在活动中，有的孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立即仿效，果真便利得很，于是兴趣大增。 2、嬉戏：小动物跳舞。 将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。 这些嬉戏可以放在区角学习中。 幼儿园中班教学方案设计 篇6 活动目标： 1、借助乐曲，体验小乌龟不怕疲惫，战胜困难的心理过程和意志行为。 2、把握音乐节奏，用肢体动作表现及演唱歌曲。 活动预备： 1、音乐小乌龟上山坡。 2、山坡背景、乌龟壳每人一个。 3、小乌龟表情图：轻松、疲惫、快乐4、节奏谱、图谱： 活动过程： 一、完
14、整观赏音乐，初步感受音乐节奏。 有一天，天气真好。小乌龟预备去爬山坡。你听一听，它是怎样上山坡的？（完整观赏音乐）二、分段观赏音乐，感受节奏，熟识歌曲内容。 1、倾听音乐第一段前4小节师：原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗？刚开头爬时是轻松的，还是很累的？听一听，小乌龟是怎么爬的？（出示图谱、节奏谱、轻松表情，留意休止符）请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。 2、倾听音乐第一段后4小节。 师：山坡可高了，爬着爬着，小乌龟累了，爬不动了，你觉得它还会连续往上爬吗？你想对他说一句什么鼓舞的话？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示图谱、节奏谱、疲乏表情）3、倾听音乐其次段。 师：
15、小乌龟爬到了半山腰，身体已经很累了，汗水不停往下流，它刚刚有没有可怕困难放弃爬山坡？它是一个不怕困难的小乌龟，我们一起表扬表扬它吧。小乌龟连续向上爬。 最终它最终爬到了山顶，刚开头它轻松地爬山坡，中途累了，可它没有可怕困难，放弃，而是坚持爬到了山顶。你觉得此时小乌龟快乐吗？你从哪句歌词里听到的？（心里乐悠悠）（出示快乐的小乌龟表情图）4、完整播放音乐，学唱歌曲。 师：我们也一起跟着小乌龟学一学爬山坡，好吗？ 5、用肢体动作表现、演唱歌曲。 三、嬉戏：小乌龟上山坡师：你喜爱歌曲里的小乌龟吗？它遇到困难，累时，是怎么做的？有没有可怕困难？那我们以后遇到困难是也大声地告知自己“我不怕“好吗？ 2、今
16、日天气真好，我们听着音乐和小乌龟一起爬山坡，好吗？（背上龟壳）爬到中途遇到困难累时，我们要对自己说什么？（我不怕、坚持）预备好了吗？动身吧！ 四、活动完毕。 幼儿园中班教学方案设计 篇7 【活动目标】 1、回忆洋葱头的根本特征，初步探究并熟悉洋葱的种子。 2、学习挖，拔洋葱的根本技能，体验劳动的欢乐。 3、会正确使用简洁的种植工具：铲子。 【活动预备】 1、洋葱头种子图片。 2、铲子若干，篮子。 3、熟悉洋葱头的已有阅历。 【活动重难点】 初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。 【活动过程】 一、回忆洋葱头的根本特征。 师：今日教师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？ 幼：想。（教师出示洋葱
17、） 师：看看它是谁呀？ 幼：洋葱 师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！ 幼：洋葱宝宝，你好！ 师：前几天呀，我们已经熟悉过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？ 幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样 师：那他里面是什么样子的呢？ 幼：白色的，紫色的，一层一层的 师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？ 幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的 师：虽然洋葱头有着特别的味道，但是他的养分可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮忙我们预防感冒呢！ 师：上课的时候教师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？ 幼：横
18、切圆圆的，竖切像花朵一样 二、找洋葱的方种子。 师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？ 幼：花。 师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？ 幼：白色，球 师：那花里面会藏着什么隐秘呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好朋友一起找，但千万记得要当心，不能去损害花宝宝。 师：你刚刚在花里发觉了什么呀？ 幼：种子。 师：是不是全部的洋葱都会开花呢？ 幼：不是的，有的开花，有的不开花。 教师小结：其实呀，在花里面还藏着很多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。 师：什么样子的呀？ 幼：黑色的，一粒一粒的，小小的 师：那今日食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的
19、小朋友一起帮助挖洋葱，你们情愿吗？ 幼：情愿。 三、挖洋葱。 师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？ 幼：铲子、 师：那我们怎么挖呢？ 幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。 幼儿挖洋葱，教师指导 师：今日我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！ 幼儿园中班教学方案设计 篇8 活动目标 1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑战有难度动作。培育英勇精神。 活动预备 长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一
20、双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活动过程 一、热身运动 1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。 师：朋友们，今日我们很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要当心，别让它离开小脚哦。 师：走。穿上大皮鞋，漫步去喽。(渐渐走、快快走、小步走、迈开大步往前走。) 师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，似乎要掉了) 师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走) 师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在肯定高度的长凳上进展简洁运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由
21、易到难发指令) 师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(留神哦，踩在它的肚子上，它就不会损害到我们了。) 师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾 二、“走小路”嬉戏 1、引发活动兴趣。 师：快乐吗。还有好多朋友也想和我们一起嬉戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯) 师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参与哦。 2、幼儿自由铺路，教师观看、提示。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗? 3、沟通共享(边参加边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路) 4、嬉戏
22、“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走) 师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。 5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提示幼儿擦汗、脱衣。) 师：刚刚你们在那条路上走，有什么感觉呢? 师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚刚每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚刚没走过的路。 教师小结并鼓舞幼儿敢于尝试走不同难度的小路。 6、幼儿再次活动，互换玩法。 三、放松运动 1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩嬉戏。) 2、师：小脚舒适了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮助把器械送回家，好吗? 【幼儿园中班教学方案设计集合8篇】