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1、 幼儿园中班数学教案（20篇）幼儿园中班数学教案 篇1 活动目标： 引导幼儿比拟两种物体的高矮，懂得高与矮的比拟是相对的。培育幼儿比高矮的兴趣，进展他们的规律思维力量。 活动预备： 1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉） 活动过程： 集体活动： 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高
2、矮话题） 2.与同伴比高矮 幼儿两两组合比高矮（也可以和教师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可屡次进展。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3.比用具 幼儿在活动室中自由查找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮 4.比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观看比拟：两块积木平放一样高；红积木竖起来，绿积木平放红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿人手一份高矮不等
3、的材料进展比拟。 1.让幼儿用同样方法将一样数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） 2.让幼儿将一样数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高） 3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮） 4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了） 演示嬉戏： 1、教师出
4、示小鸡、小鸭的图片（遮住下半局部）玩嬉戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮） 2、教师请幼儿推断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能答复一样高，由于它们的下半局部被布遮住了，从头部看是一样高的） 3、教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必需在同一平面上。 延长活动： 1、教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提示幼儿要站在同一平面上做比
5、拟。 2、教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告知大家。 活动评析： 1、设计中将高与矮比拟中的相应性、相对性、可变性奇妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示嬉戏和延长活动中，还进一步提醒了不同的物体比高矮时，必需在同一平面上。这样，有利于幼儿认真观看、多做比拟。 2、设计中的各环节留意动静交替，既有拍气球时的向上跳动等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆布操作材料等宁静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比拟活动中去的时机，同时还有思索、推断、应用和再制造的时机。 幼儿园中班数学教案 篇2 活动目标： 1、能正确的按数量卡片分类和
6、按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。 2、了解小树的生长过程，有初步的规律推断力量。 活动预备： 1、幼儿熟悉数字14，有初步目测4以内数的阅历。 2、学具：相册模板16个，相应图片16套；教具：相册、照片范例。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 （1）师：树妈妈给树宝宝拍了很多照片，你们想看吗？ 师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。 （2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。 出示“小芽”的照片。 师：这是树宝宝的照片吗？是树宝宝什么时候的照片？ 师：小的时候它叫什么呢？ （引导幼儿说出小芽） 师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？（目测小芽的数量）
7、 出示“种子”的照片。 师：这是树宝宝什么时候的照片？ 师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子？ 出示“大树”的照片。 师：这是树宝宝什么时候的照片？ 师：是几颗大树的照片？ 出示“小树苗”的照片。 师：那这个是什么时候的照片呢？叫什么？ 师：是几颗小树苗？ 幼儿目测其余照片的数量。 2、按数量分类整理相册。 （1）观看相册，精确熟悉数字1、2、3、4。 师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到美丽的小树成长相册里。你们想不想帮忙大树妈妈啊？ （2）出示数字14，理解数物匹配。 师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。（出示
8、成长相册） 师：我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？怎么表示？ 师：那一颗小树苗可以用几来表示？幼：1。（出示数字1） 师：两个小数的合影呢？幼：2。（出示数字2） （同样方法引出数字3） 师：4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影？幼：4个。（出示数字4） （3）鼓舞幼儿找出全部与数字1一样的照片。 师：相册里有了1、2、3、4，那后面呢还要插几张相片。就要请你们动脑筋想一想，究竟在1后面放哪些树宝宝的照片更适宜。 师：待会汇给每个小朋友发一张小的成长相册，请你们呢把1后面适宜放哪些照片插 进去。 （幼儿操作） （4）展现幼儿的成长相
9、册。 师：请小朋友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的？并且说说你为什么这样排？ 师：还可以怎么排？你为什么这么排？ 师：她们谁排的更适宜？为什么？ （教师依据幼儿的操作状况展现讲解幼儿的成长相册） 师：1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗，1颗大树，那1还可以表示什么呢？（幼儿说一说） 师：原来1可以表示许很多多都是1个的物体。 （5）请一个幼儿尝试排列数量2. 师：她是根据什么挨次放的啊？（出示从小到大的标记） 3、幼儿分组操作，教师观看指导。 师：大树妈妈觉得你们这样放真好，她很快乐！待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去，先把数字1后面的相册调整好，再把它排完。整理好后把成长相册给客人教师
10、看一看，看看他们会不会满足，假如有需要调整的地方请你再调整一下。 幼儿园中班数学教案 篇3 【活动目标】 1、引导幼儿学习按物体特征进展屡次分类，并用数字记录。 2、使幼儿学会用语言叙述操作过程以及结果。 【活动预备】 1、帽子图、标记卡、数字卡若干，黑色水笔； 2、数字印章，印泥、操作用纸若干。 【活动过程】 一、集体教学活动。 （1）学习用标记分类计数。 出示图形一 师：图上有什么？（帽子） 师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？ 师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。 师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？ 幼儿叙述，教师和幼儿争论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花
11、的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。 （2）分类计数。 这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。 （3）小结。 盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？ 你怎么知道的？（看标记的） 引导幼儿一起看标记来说一说。 二、小组活动。 1、看图按标记印数字。 2、盖点子嬉戏。 3、依照样子涂色。 4、给数目最多的点子打勾。 三、活动评价。 请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，争论做的是否正确。 幼儿园中班数学教案 篇4 【活动目标】 1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。（重点） 2、培育幼儿用语言叙
12、述操作结果的习惯。（难点） 【活动预备】 1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。 2、数字印章，印泥、操作用纸若干。 【活动过程】 一、集体教学活动。 1、学习用两个特征标记记录图形。 （1）出示图形一。 师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶） 师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形） 师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？ （2）出示图二（颜色标记、外形标记、大小标记） 师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？ 师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？ 幼儿先相互争论、沟通。 教师小结。 （3）根据标记记录。 师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字教师记录。
13、（4）小结。 请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？ 二、幼儿操作活动。 1、分类嬉戏。 （幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么外形的。 看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必需符合门牌号。 2、记数活动看图按标记记录。 学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。 三、活动评价。 请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，争论做的是否正确。 幼儿园中班数学教案 篇5 活动目标： 1、熟悉并理解符号“=”、“”表示的意义。学习用“=”、“”符号表示两个集合间的数量关系。 2、在教师引导下初步建立等量观念。 3、培育幼儿叙述
14、操作结果的习惯。 活动预备： 教具点卡（见图一、二），符号“=”、“”各1个。 学具第一、二组：点图（见图三），等号、不等号印章各6个，印泥4盒，操作卡片24；第三组：看图计数卡（见12课题图二），数字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第五组：数卡（见图四），回形针若干个；第六组：6根粗细不同的毛线棒（去尖头，6套）。 活动过程： 1、集体活动。 （1）感知数量。 出示图一，“卡片上有什么？”它们一样多吗？你怎么知道它们一样多呢？“（都是10个点子） （2）熟悉等号。 “怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢？”出示等号，引导幼儿观看。
15、 “这个符号是什么样的？”（二条线一样长，二条线间距离一样宽）“谁知道它叫什么名字？”（等号）“表示什么意思？”（等号就表示一样多、相等的意思。）“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示什么意思呢？”（10个红点和10个绿点一样多）“这个式子怎么读呢？”（教师带着幼儿一起念：10个红点等于10个绿点） （3）熟悉“”。 去掉1个绿点，“现在还能用等号吗？为什么不能？”（不一样多，9点不等于10点）“不一样多可以用什么符号来表示呢？”出示“”，引导幼儿观看，“这是不等号它和等号有什么不一样？”（多了一条斜线）“不等号放在这儿表示什么意思？”（10个红点和9个绿点不一样多）“怎么读”（10不等于9
16、） 2、小组活动 第一、二组，填符号。 “先看清前后各几个点子，再想想中间应当填上什么符号。” 第三组，看图接标记记录。 “小朋友在数图形时肯定要认真看，不能漏掉一个。” 第四组，印比10个少的点子。 第五组，看数字穿回形针。 “数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。” 第六组，给小棍排队。 “看看教师今日给你们的棍子有什么不同，应当怎样排队？” 教师重点指导第一活动小组，提示幼儿做好后读一读结果。 3、活动评价。 请一名幼儿展现第一活动小组的活动材料，说说是怎么做的，为什么印这一符号。 幼儿园中班数学教案 篇6 【活动目标】 1、能描述人物的两个以上特征，并依据特征找到相应人物。 2、在嬉戏中
17、进展观看比拟力量。 【活动预备】 6张人物图片；“西瓜”、“苹果”、“香蕉”图片；条纹和格子图片各一张；自制小红花若干。 【活动过程】 一、故事导入，吸引幼儿留意 师：“小朋友们，你们都知道喜羊羊吗？”（知道） 师：“喜羊羊是我的好朋友，昨天，他来找了我，对我说听说中二班的小朋友们又聪慧又得意，盼望他们能够帮他一个忙。小朋友们你们情愿帮忙喜羊羊吗？”（情愿） 师：“喜羊羊说，我在羊村里有一个最好的朋友，他的名字叫做懒羊羊，懒羊羊自从有了超力量之后就更懒了，大肥羊学校开学要大扫除，他不情愿干活，竟然变成一个小男孩躲了起来。” 师：“喜羊羊他们费了好大的力气才知道，懒羊羊是变成了一个，穿着条纹上衣
18、，正在做弯腰动作的小男孩。” 师：“喜羊羊盼望小朋友们能够帮助把他给找出来！又聪慧又得意的小朋友们你们情愿帮忙他吗？”（情愿） 师：“好的，先请小朋友们把小凳子插进去，跟我一起做一下弯腰的动作。很棒！小朋友们看看，有谁熟悉我手上的图案吗？（教师出示条纹图案）小朋友们看看今日谁穿了条纹的上衣呢？（某某穿了条纹的上衣）” 师：“喜羊羊带来了一些图片，懒羊羊就是变成了其中一个小男孩，我们一起来看一下好吗？（好）” 二、引导幼儿观看图片，说说他们的发觉。 师：“今日，我也想看看中二班的小朋友是不是真的那么棒！教师把你们分成三个组：西瓜、苹果、香蕉组。看看哪个组的小朋友能够最快的答复我提出来的问题！你们
19、敢不敢来比一比呢？（敢）” 师：“那小朋友们，我们一起来找找看吧！先看这几张图片（出示三张图片），谁能告知我，这里有没有那个小男孩呢？”（没有） 师：“为什么没有？你们看看他们都一样吗？他们哪些地方不一样？（有男孩子也有女孩子；衣服图案不一样；头发颜色不一样；有的是长头发有的是短头发；有的穿短裤有的穿裙子） （教师引导幼儿从上到下进展观看，让幼儿在探究的过程中收获学问和欢乐，教师适时赐予幼儿一些鼓舞，给说的好的小朋友所在的组添加小红花。） 师：“那谁能告知我，这里有没有那个小男孩呢？”（没有） 三、嬉戏：我要找到他 师：“小朋友们，喜羊羊有他的好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？（有），那我们
20、一起来做个嬉戏吗？ 师：“小朋友们都有自己的好朋友，那小朋友们先想一想你的好朋友和其他的小朋友有什么不一样的地方吗？想好了的小朋友举手告知我！我会请他上来说，让其他小朋友来猜，同样，说的好的小朋友，他们的小组就能够得到一朵小红花。” 请3至4名幼儿描述特征，其他幼儿依据描述查找“朋友”。 幼儿园中班数学教案 篇7 活动目标： 1、引导幼儿熟悉圆形并用恰当的语言描述：是圆形的，也是圆形的。 2、进展幼儿的语言表达力量、想像力和培育幼儿的制造性。 3、提高幼儿的竞赛意识和快速反响力量。 活动预备： 1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。 2、水果如苹果、桔子、荔枝等。 3、大量具有各种外
21、形的玩具。 活动过程： 1、激发兴趣，引出主题。 (1)请小朋友们猜一猜红布下究竟藏了什么呢?引发幼儿争论和有意留意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。) (2)渐渐揭开红布，向幼儿展现物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和外形，引出活动主题“好玩的圆”。 2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。 (1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发觉其特征在教师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。 (2)请小朋友们和教师竞赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内查找。 (3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗(3分钟)。 3、室外发觉，开拓思维。 小朋
22、友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟) 开拓幼儿想像力和制造性，丰富幼儿对“圆”的阅历。 4、击鼓传花，听说竞赛。 (1)说明嬉戏竞赛规章：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花 鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由教师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。 嬉戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。 (2)赛后，教师进展简洁小结，为胜方鼓掌庆贺，同时也为方增加信念鼓掌支持。 活动延长： 引导幼儿以“好玩的圆”为主题进展绘画。 幼儿园中班数学教案 篇8 活动目
23、标 1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过试验，培育幼儿的科学探究兴趣。 活动预备 1、课件-图示：光的折射 2、科学发觉室光学区域。 活动指导 1、教师同幼儿争论什么光是怎样形 争论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 2、问题：光沿直线传播，生活中有什么常见例子 给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播-三点始终线，在射击、射箭运动中发挥关键作用; 其次，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的
24、直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。 第四，队伍对齐：向右看齐! 3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。 (1)课件演示：光的折射 通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的熟悉。 (2)试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。 (空气和水就是两种不同的介质) (3)指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进展试验，在操作中初步感受和了解光的折射。 (4、教师讲评活动状况，表扬鼓舞探究中有发觉的幼儿 让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么? 幼儿园中班数学教案 篇9 教学目标： 1.能正确点数10以内物体的数量和精确认读10以内的数字。 2.能将物体的数量和相
25、应的数字进展配对。 3.体验数学集体嬉戏的欢乐。 4.初步培育观看、比拟和反响力量。 教学预备： 1、五颜六色的花朵很多。 2、贴有数字的筐子人手一个。 3、磁带多开心 教学过程： 一、导入课题，激发兴趣。 师：小朋友，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参与生日晚会，你们想去吗？（幼儿答复） 师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由答复）教师对幼儿的答复赐予确定。 师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿答复） 二、认读数字。 1.师：今日教师为小朋友预备了一些美丽的小筐子，大家认真看一看，小筐子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由答复）教师准时给于确定。 2.
26、幼儿读自己筐子上的数字。 3.互读朋友筐子上的数字。 提问：你看到了哪些数字，都是什么？ 三、幼儿开头嬉戏（采花） 导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观看一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说） 提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。 1.第一次采花。采花完毕后，让幼儿说一说：你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。 2.幼儿相互检查一下看是否正确。 3.幼儿互换筐子再次采花并验证。 四、嬉戏：找朋友 1.我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别快乐，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前教师有一个要求：音乐停了之后，你们要听教师的口令，根据教师说出的数字找朋友。 2.幼
27、儿再次嬉戏。 3.先找朋友（人数够可邀请教师）再跳舞离开教室。 活动反思： 今日我对我园中班的小朋友上了一节数学数字找朋友的活动，重点是：熟悉110的数字。体验操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的预备工作，给每位幼儿预备了操作卡片，教具也做了细心的预备。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。 纲要中说：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。活动一开头就可以先出示一个数字110的数字，然后请10个小朋友来排队，一开头可能由于习惯的孩子们可能会消失排成一排的现象，这是可以
28、让幼儿变换队形，改成让孩子们不按挨次，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿熟悉了数字，本环节中，主要是回忆起数字。 什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与四周的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的学问储藏。 数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析等方法进展探究，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今日的活动中，孩子们也遇到了困难，作为教师的我们不是帮孩子来
29、摆布，而是要教会孩子们自我点数检查、相互检查是否正确，并对孩子们进展鼓舞与确定，这样他们才更会对数学活动产生深厚的兴趣！ 幼儿园中班数学教案 篇10 活动设计： 教幼儿辩认平面几何图形是中班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。 活动目标： 1、熟悉图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。 2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进展数学操作活动。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： PPT课件、小鸭
30、子头饰、图形卡片实物、用各种几何图形拼成的小路、五角星。 活动过程： 中班数学详案教案及教学反思铺小路含PPT课件 争论两个半圆形该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。 三、嬉戏：踩石头 教师手中随机出示图形卡片，请幼儿快速站到地板一样图形的旁边，看谁找得又对又快。 四、嬉戏完毕 小朋友一起送小鸭子回家。 课后反思： 首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感;最终，“踩石头”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。 从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并
31、在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。 图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以适合中班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 幼儿园中班数学教案 篇11 有益的学习阅历： 稳固熟悉10以内的数，流利地倒数101。 预备： 1图片1幅，图中从上到下按红、绿、黄、蓝挨次循环排列彩旗，每行彩旗数量从上到下分别有10l。 2数卡110。 3蝴蝶卡片6张，每片分别有49只蝴
32、蝶。 活动与指导： 1引导幼儿认真观看图上的彩旗，并说出每行彩旗的数量，让先说对每行彩旗数量的幼儿上来把数卡贴在每行彩旗的旁边。 2让幼儿从上到下读数卡5遍。 3不规章地出示蝴蝶卡片，让幼儿说出蝴蝶的数量，并放上相应的数卡。 4启发幼儿按数量从大到小重新贴卡片，然后读卡片5遍。 5嬉戏：填空 （1）让幼儿根据101的挨次排列后面的数。正确选择一个数填空，并说出理由。 （2）让幼儿根据从大到小的挨次，从任意一个数接数。正确选择一个数填空，并说出在前，在后，在中间。 幼儿园中班数学教案 篇12 活动目标 1通过小康生活嬉戏活动使幼儿学习6以内的序数。 2复习点数6以内的数。 3通过幼儿动手操作，培
33、育幼儿动手动脑力量，进展幼儿留意力、推断力及制造力。 活动预备 1物质预备：六间小房子、卡片(每人一套)、自制小树苗、六种水果、篮子。 2精神预备：师生衣着干净、精神饱满、室内环境美丽、通风好。 活动重点难点 使幼儿学会以任意一物为起点按序数查找所要物体。 活动过程 一、欢送小动物 1教师扮演熊猫阿姨，幼儿分别扮鸡、鸭、猫、狗、兔、猴站在教室外。 2教师：“我是熊猫阿姨，最近我盖了几间新居子，要请树林里的小动物们来参观做客，瞧!他们来了!”小动物依次进教室坐成半圆形。 3教师：“今日谁来得最早?(小白兔)小白兔是第一个来我家做客的小客人，其次个来的是谁?” 二、参观新居子 1教师向幼儿介绍新居
34、子：“这就是我的新居子，一共有几间?(六间)我给房子都编了号码，你们看，这是几？ (1)这就是第一间房，这是几?(2)这就是第2间房” 2教师：“现在我把号码取下，你们能找出红色房顶的房子是第几间吗?” 教师小结，从左向右数，数到几就是第几间。 三、种树 教师：“我想请大家帮助种树，好吗? 小白兔，请帮我在第3间房前种树，请小鸡、小鸭分别在第1、第2间房前，请小猫、小猴、小狗分别在第4、第5、第6间房前种树，(每组幼儿自己推断进展种树活动) 四、小动物住新居 教师：为了感谢大家，我送每位客人一件玩具，上边是你们的照片，下边是我的新居子，你们喜爱哪间新居子，就把照片插进下边的第几间房中。” 五、
35、分水果 教师：“大家忙了半天该休息了，我请大家吃水果。我有几篮水果?(6篮)从左向右数第三篮水果是什么?假如从红篮子数起其次篮水果是什么?假如从红篮子数起其次篮水果是什么?”教师教幼儿学会以任意一物为起点按序数查找所要物体。 六、送小客人回家 教师：“天不早了，你们的爸爸、妈妈想你们了，我为你们预备了六辆小车，请小鸭子骑第一辆车小动物按序数查找小车骑上离开教室。 幼儿园中班数学教案 篇13 【活动目标】 1、正确熟悉正方形和长方形。知道它们的形状特征。 2、学习嵌板与相应卡片的配对。 3、进展幼儿的视觉与触觉。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 【
36、活动预备】 正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。 【活动过程】 一、导入局部，引起幼儿兴趣。 师：今日我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们认真看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。 二、幼儿观看、操作学具，熟悉正方形和长方形。 1、操作、感知，熟悉正方形与长方形。提问： （1）这对兄弟长得一样吗？ （2）它们哪里不一样？ （3）那它们有一样的地方吗？ （4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。 2、三段式教学法教授正方形与长方形： （1）师：这是正方形（长方形）。 （2）师：这是正方形还是长方形啊？ （3）师：这是什么？ 三、嵌
37、板与卡片的配对。 1、教师出示卡片，展现教具。 师：今日正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？ （1）（出示实心图卡片） 师：你们看这张照片是谁的啊？（依据幼儿的答复摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片） （2）（出示粗线条卡片） 师：我这里还有两张卡片，和刚刚的有点不一样，你们来帮帮助，看看它究竟是谁的。（请幼儿尝试摆放） （3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？ 2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。 师：小朋友们，桌子上有许多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？ 【教学反思】 蒙台梭利教育的科学之
38、处，在于它能针对幼儿进展的敏感期帮忙幼儿进展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调进展的敏感期。在感觉的敏感期内，孩子会以他的视觉、触觉去学习辨别物体的尺寸、大小、颜色、外形等。本次“方形兄弟”的活动。正是依据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动，它是蒙氏教育思想和纲要理念的一个结合。它利用蒙氏教具（正方形与长方形的嵌板）这一载体帮忙幼儿熟悉长方形与正方形以及它们之间的区分。此次活动有以下几个特点： 1、活动的命名和导入局部 设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”，将枯燥的外形拟人化、嬉戏化，这样能帮忙幼儿将抽象的概念转化为
39、详细的形象。使学习活动从一开头就让幼儿感到亲切、好玩，激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。 2、活动充分赐予了幼儿实际操作的时机。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征。并且通过触摸比拟找出他们的不同点，表达了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。 3、嵌板与卡片的配对练习进一步帮忙幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时，配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图，逐步增加难度，幼儿必需通过进一步的操作才能解决问题，这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中，把握了学习的方法，形成了思维推断力量。 幼儿园中班数学教案 篇14 活动目标 1.学习用自然物一个接着一个
40、的方法测量出蔬菜的长度。 2.尝摸索索不同的测量方法，会用自己喜爱的方法记录测量的结果。 活动预备 1.课件-黄瓜 ，茄子 2.长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如小棒等若干，记录纸。 活动过程 一、长长的蔬菜 1.观看图片：黄瓜，茄子 教师：这是什么蔬菜？ 黄瓜和茄子看上去怎么样？ （引导幼儿说出长长的蔬菜。） 2.这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？ （量一量） 二、查找测量蔬菜的方法 1.教师：用什么量？怎样量？ 引导幼儿回忆测量图形边长的阅历。 2.请幼儿演示用一个接着一个的测量方法测量黄瓜。 告知幼儿量好后还要想方法记录下来，怎么记录呢？ 教师：有一根小棒就画一条短线，量
41、出来有几根小棒就画几条短线。 （教师在黑板上示范。） 让幼儿想一想除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？ （提示幼儿还可以用圆点、图形等。） 三、测量蔬菜 1.提出测量要求： 每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟小伙伴交换。 量好了拿出记录纸和笔用刚刚说的方法记录下来。 2.幼儿操作，教师观看，对记录有困难的进展引导。 3.沟通： 你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？ 4.引导幼儿从结果不同的小组中发觉问题并争论： 为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？ 引出测量方法的问题，师幼一起争论。 四、尝试用多种工具测量蔬菜 1.教师：我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们相互交换， 试试