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1、 幼儿园中班数学数字宝宝教案 幼儿园中班数学教案：数字宝宝 活动目标： 1、在熟悉数字09的前提下，将他们排序。 2、在比拟观看中，了解发觉数字在生活中的意义。 3、数字变化后，幼儿对其外形感兴趣，幷愿意产生想象。 活动预备： PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动过程： 一：导入 1、出示10个格子，幼儿数出。 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 二：1、给数字宝宝排序（提示挨次，倒序，单数，双数） 0123456789 9876543210 13579 2468 2、共享教师展现的各种排列方式 （1）熟悉基数13579 （2）顺时针，圆形，三角形 （3）从大到小，从小到大 三：结合生
2、活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，教师展现PPT中不同的物体 （1)日历 (2)奶瓶 （3）温度计 （4）名目 四：数字宝宝的组合图形 幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？ 五：活动延长： 幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。 课程观看感: 上海吴佳瑛教师上的数字宝宝，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严峻，语气温柔而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。 在数字宝宝这节课中，教师运用课件上不完整的数字形象使奇妙的数字猜想引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开头观看，让幼儿找出跟数字有关的
3、东西，孩子的学习力量特别强，如常见的药瓶、名目、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字嬉戏让幼儿对变化后的外形产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知力量。 而这位吴教师也是很有才智，由于这位男孩发言积极，教师就跟他说；“男孩，你是博士，你把简单的问题留给别人答复吧！”这又反映出吴教师的机灵和照看个别的力量。总之这位吴佳瑛教师她能依据孩子的变化作出抱负的语言引导和示意是最值得我学习的地方。 固然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位教师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了许
4、多，也让我得到了更多启发，使我熟悉到自己的缺乏和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中 幼儿园中班数学数字宝宝教案2 活动目标： 1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。 活动难点：运用数字进展嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。 活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 设计意图用“猜数字嬉戏“导入激发幼儿学习兴趣。 利用课件，展现生活中有数字的局部图片，
5、引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。 通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，表达数字的趣味性。 通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，感受数字的好玩。 活动过程一、猜测数字、激发兴趣。 1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？ 2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？ 师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。 3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？ 师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？ 师：有没
6、有其他的排法吗？ 4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？ 二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？ 师：公路上有数字吗？家里有数字吗？ 2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？ 师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。 三、好玩的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？ 2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？ 3、出示图片魔术师师：这次的图片，教师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住
7、0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。 四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。 2、出示ppt师：你可以照着教师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。 3、教师评价观赏。 数字宝宝课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。 在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能承受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是
8、着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的答复和引导。比方在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。 在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很深厚，小眼睛都看着我，开头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过
9、程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的”方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的兴趣点，进展吸引幼儿兴趣的数学区角。 第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。 其次个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。 第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，
10、知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。 还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能到达数学课的目标。 活动目标： 1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动预备： 幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程： 一、猜测数字
11、，激发兴趣1、教师出示教学卡片（局部被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小朋友们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从0-9一个一个的数，才会发觉少的数字。 2、幼儿观看数字卡片，进展猜测3、教师引导幼儿逐一查找到藏着的数字。 二、查找规律，给数字排队1、看一看、找一找请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？ 2、嬉戏“看谁找的快、找的准“找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？ 3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队（1）请小朋友们给数字宝宝按从小到大的挨次排队（2）请小朋友们给数字宝宝按从大到小的挨次排队（教师随机指导力量较弱的幼儿进展操作）4、请
12、幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？ (1）幼儿自由操作，教师观看指导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？ （引导幼儿发觉0-9数字一个比一个大1的规律。）师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？ (幼儿操作，教师引导幼儿发觉从多到少排列的方法。)5、教师进展小结三、嬉戏活动，体验好玩1、请小朋友回忆生活中的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？ 教师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢？ 2、给自己创编一个电话号码 幼儿园中班数学数字宝宝教案3 活动目标：
13、1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。 2.学习用目测一局部再接着往下数的方法，积存接着往下数的阅历。 3.体验春游的乐趣，喜爱春暖花开的美景，萌发对春天的宠爱。 活动预备： 数字“19”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。 PPT：春天里的花。 活动过程： 一、数字宝宝坐火车。 1、嬉戏：数字宝宝排排队 (1)熟悉自己。 T：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊! T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小朋友介绍一下你是数字几? T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们根据挨次和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(教师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置) T：现在数字宝宝排
14、好队啦，我们一看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦! T：你们排的真整齐啊!你们是根据什么挨次排的呢?原来我们是根据从小到大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样的排列挨次叫做顺数! 2、嬉戏：坐火车 T:排好队，我们去坐小火车咯!(放郊游音乐) T：火车站到啦!里面有几列小火车呀? T:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由叙述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。 T：现在去坐火车吧! 3、嬉戏：开火车 (1)幼儿对号入座上火车 T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她
15、的座位应当在哪儿呢? (2)检查：接着往下数 T：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧! T：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你开头接着往下数(数字宝宝5，从你开头接着往下数;数字宝宝2，从你开头再来数一数) T：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧! (3)简洁介绍顺数和倒数 T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样? T:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，这样的排列挨次叫(顺数)有的是(从大到小)排列的，这样的排列挨次也有一个好听的名字，叫做倒数。 T:你们
16、真是一群聪慧的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧! (4)嬉戏：开火车(放音乐) T:让我们坐着火车动身啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆转弯啦! 二、数数花朵。 1、认认花朵。 瞧，我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦? 幼儿依据多媒体课件来答复。(迎春花、桃花、茶花、百合花) 2、数数花朵。 (1)第一次数花。 迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧?(PPT：2朵开6朵未开) 春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来! 没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数! 已经被叫醒的和没有被叫
17、醒的迎春花，一共有多少?(8朵) 你是怎么数的?(心里默数的) 我们一起来数数，看看对不对?刚刚已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、58。 春姑娘吹了吹春风。(PPT：3朵开4朵未开) 现在，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵) 可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来! 你是怎么数的? 我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、57。 ：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个方法能很快的把全部的花数完。 (2)其次次数花。 这又是谁啊?(桃花)(PPT： 4
18、未开3朵开) 我们也向桃花问个好吧? 一共有几朵桃花呢?(7朵) 你是怎么知道的? 我们一起来数数。刚刚已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、67。 这个方法真不错。 春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(PPT： 5朵未开4朵开) 现在一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示? 你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数) 我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的) 幼儿集体验证。 ：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数
19、被叫醒的花。 三、操作练习 1.交代操作材料 T：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢? T：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢? T：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应当填上数字几呢? 2.幼儿操作，教师个别指导。 四、嬉戏状况。 1.检查操作状况 T：让我们来看看XX有没有做对呢? T：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(帮忙个别没有做对的幼儿。) 2.完毕活动 T:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧! T：现在，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐) 幼儿园中班数学数字宝宝教案4 设计理念： 数字无处不在，它们的存在也给我们
20、的生活带来了许多的便利，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的嬉戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步稳固对数字的熟悉，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和好玩，从而激发幼儿探究数字神秘的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动目标： 1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动重点： 发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。 活动难点： 运用数字进展嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐
21、和数字的好玩。 活动预备： 多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 课后反思 在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。 在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能承受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数
22、字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的答复和引导。比方在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。 在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很深厚，小眼睛都看着我，开头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于09这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意
23、里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的兴趣点，进展吸引幼儿兴趣的数学区角。 第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。 其次个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。 第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。 还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发
24、觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能到达数学课的目标。 幼儿园中班数学数字宝宝教案5 设计意图： 数学活动对幼儿来说，是肯定的抽象思维，而数字则是数学活动的根底。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在承受的过程中难以体验到学习的乐趣。假如把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所承受，体验到数字的重要和好玩。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、嬉戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发觉数字、学习数字。 活动目标： 1、通过观看图片，能识别数字，对熟悉数字感兴趣。
25、2、初步了解数字在生活中的运用。 3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 重点： 让幼儿了解数字在生活中的用途。 预备： PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板 活动过程： （一）、教师展现PPT，引出数字 1。出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间” 2。幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们认真观看，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？” “你找到了哪个数
26、字宝宝？是从哪里看出来的？” 教师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们预备去漫步了，那小朋友能帮他们按从小到大的挨次排排队吗？（请小朋友来试一试。）数字宝宝们排好了队，预备漫步了。 （二）、数字宝宝去漫步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。 1、教师展现PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。 师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告知我们什么呢？” 师：“他们搭上汽车连续动身，来到了温度计上，温度计上的数字能告知我们什么呢？” “数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？” 2、同伴共享自己的画师：“他们连续往前走，走到了哪
27、里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告知我们什么呢？请你们跟朋友共享共享。” 师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家共享共享，你的数字宝宝到了哪里，又能告知我们什么呢？ 3、（看状况而定）教师展现PPT，近一步提升幼儿的阅历。 教师小结： 原来在我们生活中处处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告知我们家的详细位置；当他们在温度计上的时候，能告知我们温度的凹凸；当他们消失在闹钟上的时候，能告知我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 （三）、数字蹲嬉戏，萌发对数字的兴趣 1。讲解嬉戏规章，幼儿示范“数字蹲”嬉戏。
28、 好了，数字宝宝连续动身，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做嬉戏？做什么嬉戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今日我们和数字宝宝玩“数字蹲”。 两边的桌上有许多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反响最快，谁是嬉戏王。 2、开头嬉戏。 现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小朋友，“你是几号？”）从我开头，预备 3、分小组自己玩。 （四）、活动延长： 好了，珍宝儿们，今日我们的嬉戏先玩到这里，原来数字宝宝这么好玩，请你们回到家跟爸爸妈妈也共享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”
29、的嬉戏哦。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 幼儿园中班数学数字宝宝教案6 活动目标： 1.在熟悉“0-9”数字前提下，将它们进展排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数） 2.在比拟观看中，发觉数字在生活中的意义。 3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的兴趣 4.让幼儿体验数学活动的乐趣。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 重点： 让幼儿了解数字的用途。 难点： 运用数字找不同的规律 活动预备： PPT课件黑板 活动过程： 一、教师展现P
30、PT，引出数字 1.出示10个格子，幼儿观看并数出。 提问：“数一数你一共看到了几个格子？” 2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？” “珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？” 教师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享教师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的挨次来排
31、的？还有其他的方法吗？” 2.共享教师展现的各种排列方式。 （1）熟悉奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观看，并引导得出单数、双数。 师：“你看教师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？” （2）顺时针 圆形 （3）三角形 （4）左边从小到大 右边从大到 （5）相邻数 （6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。 三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。 1.幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？” 2.教师展现PPT中不同
32、的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。 （温度计、日历、名目、奶瓶）提问：“我们来看看教师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你熟悉他们吗？” “药瓶上是有数字的，它有什么用呢？” 教师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比方药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比方日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比方名目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 四、观看数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的兴趣 1.幼儿逐一观看每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。 师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“
33、说一说画的是什么图形？有那些数字组成？” 2.出示魔术师头像，引导幼儿观看并识别数字充当了头像的哪个局部。 提问“7可能是他的什么？” 3.帮忙幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开头，一个一个往下排解。 教师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！ 五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的
34、操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班数学数字宝宝教案7 活动设计背景 在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知力量，设计了几个主要环节：感知活动、嬉戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中，主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找朋友，是在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。
35、通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟识认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。 活动目标 1、熟识认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量。 2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。 3、能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、让孩子们能正确推断数量。 教学重点、难点 活动重点 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。 活动难点 引导幼儿争论数量相等的不同物体可不行以放在一起？ 活动预备 环境预备：数字15的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。 精神环境预备：
36、熟悉10以内数字的阅历积存。 活动过程 一、感知活动：这是几？ 1、猜猜猜：出示数字15，引导幼儿说一说这些数字像什么？ 2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。 二、情景嬉戏：数字找朋友 1、教师出示数字卡片15的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。 2、教师出示数字卡片15的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等） 3、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。 4、教师出示数字15的数字卡片，15的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。 三、图卡操作：数字宝宝找朋友 1、请幼儿看操作卡，小动
37、物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮忙数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。 2、教师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。 四、活动完毕 小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，完毕活动。 五、活动延长： 让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。 幼儿园中班数学数字宝宝教案8 活动目标： 1.感知生活中的数字的丰富变化。 2.体验数字给生活带来的便利与乐趣。 活动预备： 多媒体课件一份（电脑、投影仪）。数字“万能孔”一份。 活动过程： （一）、通过数字
38、“万能卡”的嬉戏让幼儿感受数字的奇妙，好玩 1激发兴趣。 2请幼儿来认读卡片上的数字。 3简洁介绍嬉戏内容。 4请幼儿来玩这个嬉戏。 （二）10以内数的数物对应 请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们究竟藏在什么地方？请幼儿查找数字并进展沟通。（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。 （三）、查找生活中的数字 1问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？” 2请幼儿分组争论找出答案。 3阅历沟通。 请小朋友介绍一下他们在平常生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。 请幼儿充分争论，充分说。 4、师：“纪教师今日也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看 你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？ 沟通所收集的电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问。 5、给小动物编电话号码 （1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 （2）教师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。 6、小结：原来，我们的数字宝宝既奇妙，又非常的有用，可以帮忙我们人类做许多事情。你们愿不情愿和教师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？（延长活动）