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1、 幼儿园小班社会教学总结5篇 随着教育制度的改革，小班化教学的应运而生，给学校教育注入了新的活力。小班化教学更能适应素养教育的深入开展，培育学生的共性以及创新和实践力量方面，有着大容班级无可比较的优越性，因此，小班化教学有着非常旺盛的生命力。 本学期在领导指导下，在同事的帮忙下，我结合自己的理论学问摸索着小班的教学之路。 1、在环境设置上力求要有特色，适合学生的共性进展。 首先，教室的环境设计是以适应培育学生的共性进展为动身点，让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌依据实际需要随便摆放，常常变动，既有小组式的集中摆放，又有分散式的摆
2、放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为教师进展教学的讲台，因此教师应没有讲桌，拓宽教师的活动范围。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的共性培育这一主导思想，让学生看着舒适，用着开心。 2、教学力求要有特色，促进学生的共性进展。 在现代教育理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的共性进展。实行“探究教学”“分组教学”“参加教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。依据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。 小班化
3、教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，教师要在课堂教学中留意引导学生进展的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。在此我特殊注意小组合作教学与个别教学相结合。课堂上常常开展小组合作学习，一方面依据学生的个体差异进展异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的共性， 幼儿园小班社会教学总结2 对于小班幼儿来说，礼貌教育特别重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进展友爱同伴，文明礼貌教育。 小班社会活动教师您早就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标就是让幼儿把握来园、离园的根本礼
4、节，能有礼貌地向教师、同伴问早、说再见。教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有肯定的了解，班级中有许多幼儿在来园时或离园时从来不向教师问好、问早、说再见;但也有大局部幼儿在礼貌方面表现得很好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现特殊棒的小朋友，给幼儿树立好的学习典范。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的时机。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于稳固。 活动后续：通过这次有关礼貌教育的社会活动后，教师看到有许多在礼貌方面进步很快。现在在班级中绝大局部幼儿早上来园或离园时都能跟教师问好、问早、说再见。但在其
5、它方面还有一些缺乏之处，还需要教师更多的教育。 幼儿园小班社会教学总结3 了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的兴趣。 在本次活动前我做了充分的预备，首先请爸爸妈妈帮助在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进展观看，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺当进展奠定良好的根底。 活动过程中，我的导入环节新颖好玩，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮助，幼儿对活动布满了兴趣，通过小朋友帮忙熊宝宝回家，引出幼儿对问题的
6、思索：为什么熊宝宝会不了家了?从而引出主题：对自己家四周的环境不了解，不熟识。 在绽开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里?住在几楼?你家四周都有哪些环节设施场所?进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进展适时的鼓舞，这种对幼儿的确定让幼儿布满了自信，我的充分提问让班级中几乎大局部幼儿都有时机进展表达，注意了提问面对全体和对幼儿的鼓舞教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知阅历。此外，我还注意幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都供应了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家四周的场所，并且进展标记，从而让幼儿的学问进一步得到
7、稳固和加深。幼儿的最喜爱的就是嬉戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿供应了嬉戏：带路。让幼儿在欢乐的嬉戏中内化了对四周环境的探究兴趣。最终，我请幼儿观赏我们生活的城市济南一些有特色和闻名的场所风景设施等，让幼儿的熟悉得到扩大和提升。 本次活动物质预备充分，活动前的预备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。注意提问面对全体，能够联系幼儿的已有认知阅历，嬉戏好玩味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活泼气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性
8、，这都是我今后应当留意和学习的地方。 幼儿园小班社会教学总结4 幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿的教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动。因此，我设计本次活动是想通过创设探究和操作的生活化环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，实现整合教育目标，让幼儿形成新的认知，并能从中获得阅历。我的活动设计亲密联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。例如：让幼儿亲自动手操作、鼓舞幼儿积极参加探究活动，感受袜子的不同特征和用途，让幼儿逐步形成“双”的概念;同时，我们积极鼓舞幼儿大胆表达自己生活中的阅历，尝试自己整理袜子
9、，并教育幼儿养成良好的卫生习惯，惯提高自理力量。 在组织教学之前，我仔细琢磨幼儿园教育指导纲要，针对小班幼儿，考虑以嬉戏的形式绽开教育，最能充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验;最能敬重他们身心进展的规律和学习特点。以嬉戏为根本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到进展。 依据幼儿园教育指导纲要中提出的：幼儿活动应亲密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探究的对象。所以我们设计了以熟悉袜子为活动主线的科学活动，它即亲密贴近幼儿生活，又符合小班幼儿的年龄特点，便于幼儿理解。整个设计营造出一种轻松的气氛，以去“皮皮熊家做客”为根本活动。让幼儿在这个气氛中初步了解袜子的
10、种类，以及通过让幼儿尝试自己整理袜子，延长出教育幼儿养成良好的卫生习惯，提高自理力量。 在讲授的过程中，我们注意遵循这样一个教学思路，即由幼儿自身参加嬉戏体验后，教师启发幼儿发觉问题，再引导幼儿解决问题，然后教师小结出解决问题的方法，最终完成教学目标。本次活动学问点的安排是由低到高，步步深入，使幼儿在活动中尝试发觉解决问题的方法。教学活动正如学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”我们重在引导孩子围绕目标发散思维而不是直接牵着孩子走;我们重在鼓舞孩子自主的探究发觉而不是抑制孩子的这种探究欲望;我们重在启发孩子自己去查找解决问题的方法而不是直接把答案告知孩子。另外，我们的活动还充分表达了以
11、学生为主体，教师为主导的教育思想。我们充分考虑底年龄幼儿的思维特点，围绕学生为主体创设情景，预备教具，设计在情景中提出问题;在情景中鼓舞幼儿自己动手操作。让幼儿在学中玩，在玩中学，充分感受科学的趣味和作用。 本节课的缺乏：在今后的教学中，还要对孩子现有水平多多熟悉，以及对自己制定的活动目标有精确的定位，改良教学方法，争取使自己的教学水平不断提高。 幼儿园小班社会教学总结5 对于积木的搭建，小朋友在平常的生活中都很喜爱，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么外形的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木稳固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。 1、我们熟悉的图形。
12、 在出示各种图形的时候，小朋友依据自己的已有阅历和在这一主题中学习的阅历能说出许多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发觉四周物体的外形是多种多样的。”幼儿在这个感知的根底上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特殊是连平行四边形这种比拟简单的图形都能很好的叙述出来。这也是她自身的学问阅历比拟充分。在多多的叙述中也使我们的小朋友增加了学问阅历。稳固了熟悉的图形之外，也熟悉了许多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的嬉戏制造了必要的条件。 2、熟悉作用。 在我出示图形的时候，小朋友在叙述根本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比拟常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比拟局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观看在这个搭建的图形中有你熟悉的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了赞叹声。看到的图形也帮忙我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延长到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的制造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮忙幼儿在物体和几何形体之间建立联系。” 所以，一个活动我们在幼儿把握学问的根底上，也要让幼儿有所提升这也涉及到我们平常的生活中，逐步提升幼儿各方面的力量。 幼儿园小班社会教学总结