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1、 幼儿园中班优质语言活动教案尽快地把握语言学问，快速提高学习力气,下面就是我给大家带来的幼儿园中班优质语言活动教案，期望能帮助到大家!幼儿园语言活动教案一活动目标：1、看图片，承受分角色轮番问答的方式，感知问答歌的内容和构造特点。2、依据问答歌的构造，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。3、乐观参与仿编活动，欢快地表演儿歌活动预备：幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌小朋友，想一想活动过程：一、复习问答儿歌小朋友，想一想承受教师问幼儿答的方式，复习问答儿歌小朋友，想一想。将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌二、通过问答的方式，引导幼儿感知的问答歌谁会跑教师
2、(出示马、鸟、虫、鱼图片)：刚刚，我们一问一答，猜出了很多动物，现在这里有哪些动物?下面请你们认真听一听，猜一猜，说一说?教师：谁会跑?马儿怎样跑?鼓舞幼儿做一做马跑的动作，并带着幼儿念第一段儿歌承受同样的方法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。带着幼儿边做动作边念儿歌三、运用问答的方式，带着幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的构造。教师：这首儿歌有什么特点?承受教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。交换问答角色念儿歌分男女生轮番念问答儿歌四、启发幼儿仿编儿歌教师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑?它们怎样跑?教师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带着幼儿 念儿歌表演动作。承受同样的方法，引导幼儿想
3、象还有什么动物会飞?会爬?会游?引导孩子尝试仿编问答儿歌。带着幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的学问阅历。五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和构造特点。难点：依据问答歌的构造，学习仿编儿歌幼儿园语言活动教案二目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习表达故事中反复消逝的对话和短句。2、体会好朋友之间相互关心的奇特情感。预备：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事?2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、
4、玩耍，特别欢快。3、看图发生了什么事情?(下雨了)有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来!”4、它们遇到了什么麻烦的事情?(下雨了，没地方躲)红花姐姐说什么?5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去)三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向
5、黄花姐姐求(转载自第一范文网救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来;红蝴蝶、白蝴蝶，别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮
6、助呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”11、白花姐姐会同意吗?白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来!”12、算了，分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)假设你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀!可是它们谁也不情愿离开自己的朋友。13、这时候，太阳公公从云缝里观看了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀
7、晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。幼儿园语言活动教案三活动目标：1、 能 有 兴 趣 地 观 察 下 雨 的 情 景 ， 知 道 夏 天 会 下 雷 雨 。2、 充 分 体 验 听 雨 、 看 雨 、 玩 雨 的 乐 趣 。 活 动 准 备 ： ppt 课 件 图 谱 “ x” “ x” “ x” 小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开头局部 打招呼 二：根本局部 1、 让 幼 儿 观 察 大 屏 幕 ， 看 到 了 什 么 ? 幼儿：下雨了 师：听到了什么? 幼儿：下雨的声音 2、 继 续 欣 赏 ， 让 幼 儿 听 一 听 下 雨 天 鼹 鼠 发 生 了 哪 些
8、 故 事 ? 附故事： 雨天的声音 晚 上 ，小 鼹 鼠 正 想 睡 觉 呢 ，可 是 ，它 听 到 大 门 外 有 声 音 。它 就 走 出 门 ，打 开 门 一 看 ，谁 也 没 有 ，不 过 ，它 看 见 “ 夏 雨 ” 了 ，那 是 夏 天 的 雨 。小 鼹 鼠 就 关 上 门 ，回 到 屋 里 想 睡 觉 。可 是 ，外 面 还 是 有 声 音 ，小 鼹 鼠 知 道 ，那 是 朋 友 们 在 雨 天 里 发 出 的声音，可是，到底是谁呢? 小鼹鼠竖起耳朵认真听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗?” 小鼹鼠有竖起耳朵认真听：“叮叮叮，小窗，是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵认真听：“咚咚咚，小
9、门，是你吗?”3、 提 问 ： 雨 天 里 ， 小 鼹 鼠 的 哪 些 朋 友 发 出 了 声 音 ? 幼儿：小门、小草、小窗户(教师把图片粘贴到黑板上) 师 ：还 记 得 鼹 鼠 朋 友 小 草 、小 门 、小 窗 ，发 出 的 什 么 声 音 吗 ?( 把 “ 沙 沙 沙 ” “ 叮 叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上) 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下? 幼儿：3 下 师：认真听一听这 3 下声音中，哪一下声音是最长的?(教师示范) 幼儿：第三声是最长的 三 ： 1、 展 示 图 谱 (1) 出
10、 示 “ x” “ x” “ x” 师 ： 用 这 三 个 “ x” 来 表 示 小 草 “ 沙 沙 沙 ” 的 声 音 ， 哪 一 下 是 大 “ x” 发 出 的 声 音? 幼儿：第三下，最长的声音 (2) ” x” “ x” “ x” 让 幼 儿 看 一 看 怎 么 发 声 音 ? 幼儿：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小门：咚咚咚 (3) “ xx x” 让 幼 儿 观 察 有 什 么 不 一 样 ? 幼 儿 ： 三 个 “ x” 是 一 样 的 ， 但 是 多 了 一 条 横 线 ， 代 表 快 的 意 思 。 师：让幼儿用手打打节奏(啪啪啪) (4) “ x xx” 让 幼 儿 看 看
11、 有 什 么 不 一 样 ? 让 幼 儿 用 手 打 打 节 奏 ? 幼儿：啪啪啪 2、 这 些 都 是 鼹 鼠 朋 友 声 音 打 出 的 节 奏 ， 你 还 知 道 和 它 们 不 一 样 的 节 奏 吗 ? 师：谁还能打出不一样的节奏? 幼 儿 ： “ x x” “ xx xx” “ xxxx x” 四：让幼儿观看大屏幕，提问： ( 1) 师 ： 看 到 了 什 么 ? 幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗? 幼儿：会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 ( 2) 我 们 就 像 鼹 鼠 一 样 的 来 问 问 它 们 ，
12、是 不 是 它 们 发 出 的 声 音 ? ( 老 师 出 示 几 个不同的图谱，让幼儿依据图谱的节奏答复) 幼儿：滴答滴答，小花，是你吗? 咚咚咚，小桥，是你吗? 咚咚 咚咚，小椅子，是你吗? ( 3) 出 示 更 多 的 图 片 五：连续故事 ( 1) 小 鼹 鼠 就 这 样 听 着 雨 天 里 的 声 音 “ 呼 呼 呼 ? ? ” 的 睡 着 了 。 师 ：看 了 那 么 多 雨 天 的 声 音 ，听 了 那 么 多 雨 天 的 声 音 ，想 了 那 么 多 雨 天 的 声 音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢? ( 2) 出 示 图 片 让 幼 儿 观 察 ： 小女孩在雨天里玩水 师：她的样子和我们有什么不一样? 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六：活动完毕