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1、 幼儿园中班奇特的七巧板教案【8篇】幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇一 活动目标 1、生疏七巧板，学习将七巧板中的七个图形按外形分类。 2、探究七巧板中五个三角形之间的关系 3、对拼图活动感兴趣，能完成简洁的拼图。 活动预备 1、一张未剪开的七巧板正方形纸板。 2、幼儿人手一份七巧板 3、房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。 4、幼儿用书 活动过程 一、生疏七巧板，将其按外形分类。 1师：今日大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗？出示正方形幼：是正方形。 师：原来是正方形，正方形上面藏着隐秘，我们看看这个正方形上面还有什么？虚线这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么外形的？ 2
2、教师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。教师剪图形小朋友看看都是什么外形的。三角形、正方形和平形四边形 3教师给每位小朋友都预备了一份图形宝宝。请珍宝们从托盘上把他们请出来吧。幼儿拿出图形你们看看有哪些图形？ 4这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按外形分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！记住哦，三角形与三角形住一起 二、探究七巧板中五个三角形之间的关系。 1外形宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？5个它们的大小一样吗？不一样大三角形有几个？2个小三角形有几个？2个中三角形有几个？1个 2请珍宝们拿
3、出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？请几个幼儿来说 幼：正方形、三角形 师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你觉察了什么？一样大 师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你觉察了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探究找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大 三、教师示范拼组图形。 1教师引导幼儿把七块图形图形重拼成一个大正方形。刚刚我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。 2教师：这
4、七块图形很奇异，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。 3教师出示大树的答案图或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？ 四、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。 1教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。教师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。 2你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告知全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。 五、找开幼儿用书第16页，完成练习。时间多时可做活动延长，略微提一下就行。 幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇二 活动目标：
5、 1、稳固对三角形、正方形和四边形的生疏。 2、能依据图纸拼出不同的图形。 3、宠爱参与集体活动，对七巧板感兴趣。 活动预备： 1、人手一套七巧板。 2、各种不同的图纸假设干。 3.PPT课件。 4、音乐喜洋洋 活动过程： 一、生疏七巧板。 1、师：小朋友今日有好多的图形宝宝来我们班作客，小朋友欢送吗？我们来看看它们都是谁呢？ 教师出示七巧板，引导幼儿观看七巧板中有哪些图形，是什么颜色的？稳固幼儿对三角形、正方形的生疏，初步生疏“四边形”，了解“四边形”的特征。 2、师：我们来看看它们都是什么颜色的？什么外形的？有一个朋友，你们生疏吗？我们来数一数它有几条边？它有个好听的名字叫做“四边形”。
6、3、初步生疏七巧板 师：这些图形宝宝住的家叫做“七巧板”。 二、图形宝宝搬家。 1、师：图形宝宝在“七巧板”家里住了很久了，它们想要换家了，我们一起来看看他们搬的家是什么样子的。 2、出示图纸：飞机、小鱼、房子、小鸟。 3、师：他们有这么多家呀，我们一起来帮助图形宝宝搬家吧！ 教师示范操作房子家，幼儿一起帮助图形宝宝搬家。 4、师：你们觉得图形宝宝们搬的这个家像什么呀？房子 三、幼儿操作活动。 1、师：小朋友真聪明，帮图形宝宝都送回了家，接下来要请你们帮助图形宝宝搬到其他的家里去。 2、教师提出操作要求： 师：每位小朋友选择一个宠爱的“家”，帮助图形宝宝们从“七巧板家”里搬到的家里去，不能搬错
7、哟！开头吧！ 3、幼儿操作。 四、作品呈现 呈现幼儿作品，请个别幼儿说说你帮图形宝宝搬的家像什么？ 五、玩耍“喜搬家” 师：图形宝宝们搬了家都特别欢快，邀请小朋友们一起玩玩耍。 教师播放音乐，幼儿在音乐玩耍中完毕本次活动。 幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇三 教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，进展空间观念。 2、在学习活动中积存对数学的兴趣，培育与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中进展想象力气，培育创意识。 教学重点： 感悟平面图形特点，培育学习兴趣，进展空间观念。 教学难点： 制造性地拼图。 教学预备： 课件、七巧板每人一副。 教学过程： 一、 动画演示，引入课题 1、今日
8、我们的课堂里来了一位生疏的朋友是谁呀？ 2、多啦A梦给大家变魔术了？ 像什么？ 3、 提示课题多啦A梦的魔术珍宝是什么？ 4、知道七巧板是哪国人制造的吗？ 二、 初步感知，建立表象 1、 多啦A梦介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代制造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有争论，他热忱好客，制造了一种用张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几，可以依据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的外形，比方人拼成三角形，人拼成四方形，人拼成六方形这样用餐时人人便利，气氛更好。后来，有人把宴几缩小转变到只有七块板，用它拼图，演化成一种玩具。由
9、于它格外奇异好玩，所以人们叫它七巧板。到了明末清初，皇宫中的人常常用它来庆贺节日和消遣，拼成各种吉利图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18世纪，七巧板传到国外，马上引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图，意思是来自中国的拼图。用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个奇异的名字叫东方魔板。 设计意图：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授学问，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。所以，这里安排多啦A梦吧变魔术来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进展思想教育，增加学生的民族骄傲感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好
10、心理和学问上的预备。 2、 生疏七巧板。 谈话：学到这里，你知道这么好玩的拼图为什么叫七巧板了吗？七表示什么？ 1分一分，一副七巧板有几种不同的图形？ 2数一数，每种图形有几个？ 3比一比，哪些图形是大小完全一样的？ 三、动手操作，深入探究 谈话：巧又巧在哪儿呢，请小朋友们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻七巧板的奇异 之处。 1、 用两块拼。 1谈话：先来简洁一点的，用七巧板中的两块拼出我们生疏的图形。 2集体操作。 3指名在实物投影仪上演示。 4小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们生疏的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。 5我们还学过哪些平面图形呢？ 2、用
11、三块拼。 1集体操作。 2指名在实物投影仪上演示沟通，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。 3、用四、五、六块拼。 1谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们生疏的图形。 2小组合作拼图。 3小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？ 设计意图：但凡学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中觉察、思考、领悟，体会图形的变换，促进思维的进展。 4、用七块拼。 1谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形。赏识课件 2你们看看，除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。 3用七块
12、图形拼出你宠爱的图形，然后全班一起开个展览会。 4把作品贴到黑板上。 5参观、点评作品。 设计意图：让学生参观、评点作品，使学生开放丰富的想像，并用自己的语言进展表述，促进了语言与思维的融合，同时也表达了评价方式的多样化。 四、拼图故事，思想教育 1、赏识七巧板拼成的图形：兔子、树、人。 2、说说你想到了哪个故事。 3、听故事：守株待兔。 4、思想教育。 设计意图：课后延长，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的制造力和想像力。 幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇四 教学目标 1、认知目标： 了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用 2、力气目标： 把握七巧板的分图方法，能自制七巧板； 能够依据幼儿的智
13、力进展程度选择相应的玩耍方法； 把握对幼儿的七巧板玩耍进展指导的力气 3、情感目标： 学生通过自制七巧板、把握七巧板玩耍规章及根本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手力气及学习兴趣，促进学生身心和谐进展。 教学重点：七巧板的玩法与规章。 教学难点：七巧板的制作方法。 教学过程 提示课题：“好玩的七巧板”按以下四个环节进展教学 一、问题导入 以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题 二、讲解七巧板人文背景 让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思制造的“燕几”演化而来的 三、讲解并演示七巧板制作过程 1、讲解演示七巧板的分图方
14、法五条线的划法 2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色 四、讲解并演示七巧板的玩法与规章 1、依图成形 2、见影排形 3、自创图形 七巧板玩耍规章： 1、拼摆任何图形都必需把七块板全部用上； 2、各板在拼摆时不能重叠放置。 五、留意事项 提示学生在指导幼儿拼图时应当留意幼儿的智力进展程度来选择难以不同的图形 六、小结 再一次强调七巧板可以使幼儿在观看力、想象力、外形分析及创意规律上都有巨大的进展空间。 幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇五 教学目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培育学生观看力、记忆力、空间想象力气和创意识、制造性思维力气，进展实际操作力气。 3、
15、通过小组合作，培育学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的欢快。 教具学具： 七巧板学生 多媒体课件教师 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1、赏识几幅由七巧板拼成的秀丽图片，请同学们观看其共同特点。 通过多媒体课件上图片的赏识，激发学生对七巧板的宠爱之情。 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人制造的一项智力玩耍，使学生感到骄傲并激发学生对七巧板的兴趣。 教师通过言词渗透自己的骄傲与骄傲之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。 二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片呈现七巧板的制作过程。 2、请同学们依据幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。 七巧板的
16、制作过程虽然格外简洁，但它在本节课中起着格外重要的作用。所以我打算，把它作为本节课的重点。 三、认真观看七巧板 通过对七巧板的观看，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可赐予适当的指导： 1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？分别是几号。 3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？ 通过对七巧板的认真观看，让学生可以更好的了解七巧板的根本特征，这样又复习学过的学问，还为后面用七巧板拼图打下根底。 四、利用七巧板拼数学图形 学生依据教师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇
17、报，教师同时利用多媒体课件演示。 3、玩耍环节： 教师在实物投影仪上利用全部的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 玩耍开头！ 挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。 再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。 再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。 本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我细心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的奇异之处，激发学
18、生地七巧板的宠爱程度，从而为以下的环节打下坚实的根底。 五、学生动手操作拼图形 1、依据序号拼图形 教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以依据序号拼出图形。 2、照样子，选择宠爱的图形拼一拼 教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。 3、猜一猜，拼一拼 出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。 出示其余的阴影图片，学生选择自己宠爱的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最终试着拼一拼。 教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸
19、，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们呈现在黑板上。 4、成果呈现 信任学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。 作品完成后，教师挑好的作品呈现给同学们赏识。 学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简洁到难一步一步过度过来的，假设一上来就让学生自己动手拼图形那确定是行不通的。所以我打算要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们完毕了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。 六、作业布置： 请学生赏识几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象力气。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七
20、巧板的图画，周五呈现给大家看。 幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇六 活动目标： 了解七巧板的好玩，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。 培育幼儿比较和推断的力气。 知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 七巧板、剪刀活动过程： 引起玩七巧板的兴趣。 出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么外形？是由哪几个外形组成的？ 知道七巧板是由7块外形板组成的，可以拼出各种不同的图案。 出示“七巧板房子”，观看、争论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。 相互赏识、沟通。 向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如
21、何拼的。鼓舞大胆想象、乐观拼摆的幼儿教后感：这节课上下来，觉得孩子把握的不是很好，孩子在操作的过程中很简洁出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的把握。 教感后：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣，并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高，把握的快。 活动反思： 现代教育学认为，“儿童的才智在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生赏识一组七巧板拼出的奇异图形，刺激学生的制造欲望，激活学生的制造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的学问，然后，学生比照着七巧板的图形，了解它的构成
22、。最终，给学生开拓了自由的空间，让学生随心所欲地进展拼图创作。人人都动手参与活动，在学习过程中学生乐于思考，勇于探究。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了乐观的情感与态度，在不知不觉中既培育了学生的动手力气，又进展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和敬重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“觉察者、争论者、探究者”。 缺乏之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”
23、时铺张时间，教师要适当进展教育。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。 幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇七 一、教学背景略 二、教学目标 1、通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的生疏，积存数学活动阅历。 2、能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。 三、教学重点和难点 本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。 四、教学手段 引导活动争论 引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。 活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。 争论：对自己所拼摆的图形与同伴沟通，与全班同学沟通
24、利用多媒体工具与教师进展沟通。 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 1创设情景，引入课 先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的不愿定要七巧板。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。 2合作沟通，探究知 利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴沟通，与全班同学沟通，与教师沟通。 1你的拼图用了什么外形的板？你想表现什么？ 2在你的拼出的图案中，指出三组相互平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。 3在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。
25、通过学生的呈现，教师作适时的评价，树立典范，培育学生之间的竞争意识。 3范例教学 介绍教师制作的3副玩耍板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动好玩的图案，激发学生的制造欲望，提出你还有材料吗？有信念凭自己的才智制作一副“玩耍板”吗？意在充分发挥学生的制造力气、想象力气、合作沟通力气可由四周的同学四人小组制作完成。 4反响练习 由四人小组制作的玩耍板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，呈现给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的学问的联系，呈现平行，垂直及角的有关学问。 5归纳小结 通过制作“七巧板”及“玩耍板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂
26、直及角等有关内容的生疏，积存数学活动的阅历，提高了空间观念和观看、分析、概括表达的力气。 七、练习设计 利用20cm20cm的硬纸板做一副玩耍板，利用它拼出5个自己宠爱的。图案，并把它画下来，布置教室的环境。 八、板书设计 一)学问回忆三例题解析(五课堂小结 二)观看觉察(四课堂练习练习设计 幼儿园中班奇异的七巧板教案 篇八 学情与教材分析： “奇异的七巧板”是北师大版一年级下册“好玩的图形”这个单元的内容。在学生初步生疏了三角形、长方形、正方形的根底上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步生疏根本平面图形，并初步、直观生疏平行四边形。“奇异的七巧板”是一次实践活动。
27、利用七巧板拼图是我国一种传统的数学玩耍，安排这次实践活动，可以使学生在好玩的活动中感悟平面图形的特点，培育学习兴趣，进展学生的空间观念，培育学生的动手操作力气和制造力。 教 学 目 标： 1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步生疏平行四边形，进一步生疏学过的平面图形。 2、通过动手拼摆、操作，进展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培育学生动手操作的力气和制造力。并在小组活动中培育学生的操作、观看、表达及思维力气，培育学生的探究意识和合作精神。 3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生乐观探究知和学好数学的欲望。 教学重点： 通过动手拼摆，进一步生疏所学过的平面图形。 教学难点：
28、用不同的方法进展拼图 教学过程： 一、情境导入 激发兴趣 师：教师知道我们每个同学都有自己最宠爱的小动物，那么谁情愿把你最宠爱的小动物告知给教师和同学们呢？ 师：同学们能够用完整的语言把自己最宠爱的小动物告知我们，教师真欢快！其实，教师也有自己宠爱的小动物，你们想知道吗？我最宠爱的小动物是聪明伶俐的小狐狸和忠厚恳切的小猪。可是我这两只小动物和我们寻常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件呈现七巧板拼成的动物卡片 师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种好玩的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。课件呈现七巧板提示课题：七巧板 师：关于七巧板你都知道些什么？知道
29、七巧板的来历吗？ 介绍七巧板的来历 七巧板是我们中国人制造的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形玩耍，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演化，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”。它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学学问，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进展争论 【设计意图：由学生宠爱的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“奇异”，充分激发学生的求知热忱和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】 二、合作沟通，生疏七巧板 1、认一认 师：大家看，在七巧板的身
30、上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。 师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么外形的。 师：3号图是一个平行四边形，大家认真看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我觉察我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？它们分别是？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？ 1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。 师：1号图和2号图谁更大？ 1号图和2号图是一样大的课件证明师：4号图和6号图呢？ 一样大。课件证明【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的学问结合自己的理解来了解七巧
31、板的组成。进一步生疏学过的平面图形并初步生疏平行四边形，不仅使旧学问得到复习，还使学生意识到学问是相互联系的，同时培育了学生的观看力气。】 2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的学问，那么请同桌的两人相互说一说你都知道了哪些有关七巧板的学问？ 3、答一答师：同学们觉察了有关七巧板的这么多的学问，那你们能答复教师的几个问题吗？ 课件呈现问题【设计意图：从直观生疏七巧板到认真观看、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】 三、尝试操作，动手拼摆 1、拼正方形和三角形 1师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最敏
32、捷。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，教师就来赏识你的作品，开头吧！生动手拼正方形 呈现学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般状况，学生可能都是用2个一样的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”呈现时让学生把自己的方法示范讲解。鼓舞学生多角度思考问题。】 2师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。呈现学生拼出的三角形 师：大家拼出三角形了吗？那谁情愿当小教师来呈现你拼出的三角形呢？教师请好小教师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，赏识小教师的作品，好吗？师：小教师们，你在呈现你的作品
33、时，还要向我们说清楚你是用几块什么外形的板拼出了三角形？ 师：还有其它的拼法吗？ 2、拼小鱼、蜡烛、船等 师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？课件呈现小鱼、蜡烛、船等师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？ 师：大家刚刚生疏了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？抓紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼 师：停。教师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以连续拼一拼。谁能告知大家你刚刚拼了哪些图形。学生汇报 【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观看、思考后，再自主动手操作。引
34、导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。】 3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。 师：刚刚小朋友们拼出了这么多好玩的图案，你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都宠爱和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。课件出示：小兔、树和一个老农师：它们像什么呢？ 生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个好玩的故事，你们知道是什么故事吗？ 师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗学生听课件中的“守株待兔”的故事。 师：这个故事好玩吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？
35、【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同进展。学生在玩耍中，不知不觉中学到了学问。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培育了学生们的制造力气。】 4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这么多秀丽的图案，刚刚小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，制造出一个图案来呢？你们行吗？ 师：下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最宠爱的图案，假设你们四人拼出的图案也能串成一个好玩的故事，就更好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个好玩的故事。开头。 小组经过争论、构思、分工，拼图，然后请各小组
36、依次在投影仪上呈现他们的杰作。【设计意图：小组合作，鼓舞学生充分发挥自己的想象力和制造力，拼出自己宠爱的图形，培育了学生的团结协作精神及创力气。】 四、全课总结： 师：同学们，你们玩得欢快吗？这节课你有什么收获？ 师总结：同学们，七巧板真奇异，这节课我们就是利用这几块简洁的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了很多好玩的故事。你们真是好样的！教师信任通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加奇异，只要你留心观看，发挥想象，在我们的生活中处处都会有奇异、好玩的数学故事发生。 【设计意图：学生在“玩”的玩耍中完毕，看似让学生表达“玩”的欢快心情，其实不知不觉已经对本节课进展了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，觉察数学就在自己的身边。