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1、 幼儿园小班科学活动教案集合十篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 设计意图 “变了变了”是省编教材小班主题活动“大大小小”中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和觉察获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以玩耍的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 活动目标 1感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发食品。 2在探究中进展幼儿的观看力气、语言表达力气和动手操作力气。 3初步培育幼儿宠爱探究科学的兴趣。 活动预备 透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的
2、大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶假设干；音乐磁带一盘。 活动过程 1以“变魔术”引发幼儿的惊异心。 师：小朋友，你们看这是什么? 幼：手。 师：对，教师的手会变魔术，你们想不想看? 2用手指玩耍“变变变”，导入活动。 一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。 过渡：教师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信? (由于小班幼儿年龄小，开头时留意力不易集中，因此导入局部，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的乐观性。) 3出示两块大小根本一样的木耳，动手试验 师：你们知道教师手里拿的是什么吗? 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗?
3、 幼：一样。 师：待会儿教师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样? 4幼儿进展猜测，并说说为什么 木耳变大了；木耳变小了；木耳大小没变化。 (大局部幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们才智的火花在闪耀。) 5幼儿验证猜测结果，并观看和比较干、湿木耳的区分 6组织幼儿自主选择泡发木耳 师：小朋友，教师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? (以寻求帮助的口吻，更简洁使孩子产
4、生乐观的行为动机。) 7幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证 (幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓舞幼儿说说自己的觉察。) 8师幼共同玩耍：变呀变 请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，教师随音乐表达泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。 (科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。) 9幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水 教师以秀丽形象的语言引导幼儿观看、赏识菊花在杯子里渐渐“开放”的过程，体验美的感受
5、。 (泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。) 活动延长 教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。 活动反思 自从参与了省级试验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的争论以来，面对进展的科学活动，我更加留意尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动，假设按教材上进展也会上得很顺当，对幼儿来说把握起来也比较简洁，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是供给给教师可参考的活动内容和素材，不愿定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过玩耍、图片、音乐、肢体语言等多
6、元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奇特。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言乐观踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿生疏的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼儿亲自验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的气氛中进展的。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 活动目标： 1、 稳固生疏红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。 2、 在做汉堡的过程中，感受颜色变化的奇异与美，体验觉察的乐趣。 3、 初步养成有
7、序摆放和安全使用美术工具、材料的良好习惯。 活动重点：知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色变化的奇异 活动难点：养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的习惯 活动预备：ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱 活动过程： 一、复习三原色导入 师：听听，是谁来到我们小三班？播放猫叫声录音 师：今日，猫妈妈邀请我们小三班的小朋友来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！引导幼儿观看图片中，猫家房子的颜色和外形 师：猫妈妈的家可真秀丽呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁！ 师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。 师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢？
8、 师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小朋友们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？按颜色分 师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。 二、学做会变的汉堡 师：小朋友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小朋友们一个奇异的礼物会变的汉堡！这个汉堡可奇异了，它会变魔术，我们一起来看看！ 师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开头变了！ 师：红果酱，黄果酱，变变变！ 师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？请幼儿先猜测翻开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了 师：红果酱和黄果酱一起变
9、成了橙色的果酱。 师：猫妈妈的汉堡真是奇异，猫妈妈告知教师，汉堡还可以再变！想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小朋友伸出小手和王教师一起来变！ 教师再示范变一种颜色，幼儿徒手与教师一起做 三、做会变的汉堡 师：哇，汉堡又变了一种颜色，小朋友们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很奇异呀？ 师：猫妈妈告知岑教师，做汉堡的时候，确定要留神，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，假假设酱放的太多了，汉堡就没方法变魔术了。也要留意不要把果酱撒到秀丽的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家！ 师：那现在请小朋友们静静的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做奇异的汉堡，我们一起来做很多很多的汉堡，做好后，
10、放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡；也可以去告知客人教师，你都做了哪些特别奇异的汉堡，请客人教师来我们的汉堡店尝尝小朋友们自己做的奇异的汉堡！ 四、完毕共享 1、与客人教师共享自己做的汉堡。 2、教师和幼儿一起玩卖汉堡的玩耍。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 活动目标： 1、感知毛线松软的特性及其多样性，运用已有的生活阅历任凭将毛线变形，充分开掘孩子的想象力和制造力。 2、尝试运用多种材料让毛线站起来。 3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。 活动预备： 1、预备粗细、长短不同的彩色毛线假设干2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料活动难点： 尝试运用多种材料让毛线站起来。 活动过程：
11、 一、激发幼儿的惊异心小朋友你们看，今日张教师给你们带来了一个奇特的口袋，小朋友猜一猜里面装了什么呢？幼儿猜：好吃的东西、玩具、糖等小朋友猜了这么多，你们想知道口袋里到底是什么吗？请小朋友上来摸一摸指名幼儿摸口袋二、了解毛线用途： 幼儿从口袋里摸出毛线，教师提问：这是什么？毛线毛线像什么？毛线有什么用？教师总结： 三、玩一玩、变一变1、今日张教师要用毛线来变魔术，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”好了，请小朋友睁开眼睛看，教师将毛线弯曲成“S”形，问：看看它变成了什么外形？像什么？孩子答复。毛线好玩吗？幼儿答好玩我们可以依据自己的想法把它弯曲成各种各样的外形。你们想不想来变魔术呢？你们
12、想变成什么呢？今日教师为大家预备了很多好玩的毛线，小朋友也可以用毛线来变魔术。 2、幼儿自由结伴弯曲毛线，教师观看指导。孩子把毛线变成了o形、S形、W形、小鸟的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各种数字的外形等3、教师总结：你们的小手真厉害，能够变出这么多的东西来。 四、启发幼儿思考探究1、我们的小手真能干，把毛线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可毛线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？ 2、幼儿自由表达让毛线站起来的方法。如借助胶带、橡皮泥、积木、袍沫等等3、今日教师也为小朋友预备了很多的材料，有橡皮泥、积木、瓶子、盒子
13、等，你们可以试试这些材料，看看能不能让毛线站起来。 4、幼儿分组尝试操作，让毛线造型站立起来。 五、画一画： 1、线宝宝除了摆造型，还会跳舞呢！我们请它在纸上跳个舞好吗？ 2、教师捏住线宝宝的头，放到水彩颜料里浸湿，然后在纸上拖行或抖动。 3、请幼儿赏识教师的作品，产生绘画的欲望。 4、幼儿作画，教师进展个别指导。 、呈现作品，请幼儿说说线宝宝是怎样跳舞的。 幼儿园小班科学活动教案 篇4 活动目标： 1、观看充气过程，感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析： 重点：感受物体充气前后的大小变化难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化活动预备： 1、气球、塑料袋、
14、游圈、打气筒等。 2、轻松欢快的音乐。 安全要求：充气的过程中留意不要过度，来避开爆破造成的损害。 活动过程： 一、开头局部： 1、导入：幼儿和球宝宝一家随去郊游音乐入场-引起幼儿的兴趣。 教师：今日我要带小朋友进展一次奇特旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想方法解决它，每解决一个问题就会响起欢快的音乐，然后才能连续前进。 二、过程局部： 一给物体充气-感受物体充气前后的变化。 1、幼儿尝试给物体充气-培育勇于探究的，感受物体充气前后的变化。 2、猜测假设气球始终充气，气球会怎样？ 教师：给物体充气，物体变得越来越大，假设始终充气，物体会爆炸的。 二玩耍“变成充气的
15、物体“-用动作表示充气前后的变化1、幼儿自己是充气物体-幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。 2、尝试用身体其它部位表演化大变小-进一步感受充气前后的变化。 鼓舞幼儿尝试身体的其他部位如嘴巴、手来表演化大变小的形象。 3、变稍大一些的气球-尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。 三幼儿变成一只气球-幼儿合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。 三、完毕局部随音乐变成大气球离场。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 有益的学习阅历： 1、感知平衡的意义。 2、学习用增减数量到达平衡的目的。 预备： 1、塑料(或木制)小船一只。 2、大盆一个，盆里装满水。 3、石子假设干。 4、作业卡。 活动与指导
16、： 1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今日天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应当怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至到达平衡。教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。 2、指导幼儿做练习： (1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。 (2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。 (3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。 幼儿园小班科学活动教案抱抱小兔子 幼儿园小班科学活动教
17、案 篇6 前几天，我班的AA为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们马上沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡其次天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很欢快，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。 我想：既然幼儿如此宠爱颖、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢? 探究问题的产生 孩子的泡泡水很快就用完了，要想连续玩泡泡玩耍，孩子必需拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探究的主题就这样自然而然地产生了。 孩子们玩泡泡的兴趣正浓，所以他们确定会想方法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问
18、题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探究活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的阅历乐观尝试，在亲自动手的过程中开放探究，体验成功的欢快。 活动目标： 1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。 2、情愿在同伴面前沟通自己的觉察。 活动预备： 幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。 活动过程： 1、沟通材料，回忆阅历 从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友相互沟通一下自己带来的材料。 2、分类介绍，丰富阅历 (1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么
19、知道这种材料可以制泡泡水的。 (2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。 3、运用阅历，乐观探究 (1)在探究活动正式开头前，教师对材料作简洁介绍。 师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚教师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。 (2)孩子探究过程中，教师要留意的问题 a、观看孩子们使用材料的状况； b、准时依据孩子们的探究状况赐予指导和帮助； c、在留意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表达自己的探究
20、结果； d、觉察幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿共享这些信息。 4、沟通共享，体验欢快 (1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、教师共享自己的欢快和阅历。 (2)和孩子们一起玩吹泡泡的玩耍。 活动设计评析： “泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿玩耍阅历的关注，并在很多幼儿对此感兴趣的根底上，准时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对四周事物布满惊异和探究的欲望，但其认知活动明显受心情支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和教师的初步沟通。 活动设计分四个环节，四个环节的规律程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回
21、忆各自不同的玩耍阅历动身，唤起幼儿大脑皮层原有“临时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探究活动的乐观性。其次环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知阅历根底上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿供给尝试觉察体验的时机，让他们在失败修正成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的欢快。 幼儿园小班科学活动教案 篇7 活动时间： 6.14 活动名称： 科学：夏天真热 活动目标： 1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的状况。 2、培育
22、幼儿的观看力气和表达力气。 活动预备：投影设备、图片 活动过程： 1、室外观看夏日风光，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由争论：小朋友，刚刚在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？ 2、幼儿学习表达夏季的天气特点。 3、指导幼儿观看图片，提出要求。 师：夏每天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好方法？ 4、指导幼儿表达人们在夏天的活动。 师：夏每天气炎热，人们穿什么衣服？人们宠爱吃什么东西？到哪儿去玩？ 5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体安康。 教学后记夏天真热，幼儿如何而知？信任孩子自有自己的感受和生疏。活动之前，我
23、利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的风光、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆表达自己的觉察，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高！ 幼儿园小班科学活动教案 篇8 设计思路： 小班的孩子怎样来生疏四周的事物呢？小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们制造一个能激发心情的情景，以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积存一些数学阅历。让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队“的不同排列，都让孩子感受到：世界是
24、丰富多样的。小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好“的情节，来养成好习惯。 活动目标： 1、感知常见蔬菜的外形特征，并知道它们的名称。 2、引导幼儿认真倾听同伴的表达。 3、在给“青菜奶奶“过生日吃蛋糕时，体会与同伴共享的欢快 活动重点： 幼儿能认真倾听同伴的表达。 活动难点： 能正确说出蔬菜的外形特征 活动预备： 1、颖蔬菜假设干：各种大小不一的番茄5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗瘦长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小袋子里；相应的蔬菜图片。 2、用硬纸做一个青菜老人。 3、相应
25、数字宝宝和字宝宝。 活动过程： 一、青菜奶奶的客人 1、青菜奶奶要过生日。 师：出示纸制青菜这是什么？ 孩子：青菜。 师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？ 孩子：青菜奶奶。 师：你从哪里看出来的？ 孩子：戴着老花眼镜有一条一条线有皱纹师：青菜奶奶今日要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？ 师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？ 孩子：我的茄子宝宝是弯弯的我的茄子宝宝是紫色的我的茄子宝宝摸上去是滑滑的我的黄瓜宝宝也是弯弯的是绿绿的师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的我的萝卜宝宝圆圆的，
26、是白色的师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？ 孩子：我也是红的举着胡萝卜师：这是红的将红萝卜与胡萝卜作比较，胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色在引导孩子的认知过程中，尽可能地查找时机，丰富孩子的学问。 师：小结今日，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。边说边出示相对应的蔬菜图片这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。 2、“小客人“来排队。 在活动中： 师：把“小客人“放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。 孩子：大的排第一个黄瓜宝宝排在前面长的茄子排在前
27、面就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排师：我们来数数，有几只番茄宝宝谁知道“5“谁知道“4“是什么样子的让孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等外形特征，也感受了数量和数字。 二、去青菜奶奶家 1、师：我们一起去青菜奶奶家门关着青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？ 孩子：我们说告知她师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办？ 孩子：我们说得响一点。 师：好，我们去青菜奶奶家了。 师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？ 教师扮青菜奶奶：谁呀你是什么样的黄瓜宝宝好，请进请进 2、师：将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。出示汉字“蔬菜“ 三、
28、和青菜奶奶过生日为青菜奶奶唱生日歌。 幼儿园小班科学活动教案 篇9 活动目标： 1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试区分一些不同的声音。 2、知道耳朵能听声音，要疼惜好耳朵。 活动预备： 1、每人一个小动物头饰。 2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶假设干。 3、小铃一个。 活动过程： 一、探究活动，感知声音。 1、玩铁罐。 师：小朋友，你们看，今日我们班级里来了很多铁罐娃娃，你们情愿和他们交朋友做玩耍吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。 2、教师引导幼儿用不同的方式玩铁罐。 二、沟通争论，了解声音。 1、争论自己的探究过程。 师：刚刚你是怎么和铁罐娃娃玩的？有的单手摇、有
29、的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢 2、了解声音。 师：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？声音 3、听辩声音。 教师选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。 师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？不一样 教师依次摇动铁罐，让幼儿听辩。 师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给幼儿看？ 教师小结。 师：原来不同的东西发出的声音是不一样的。 摇动装着树叶的铁罐。 师：你听到了什么？什么都没有听到铁罐了有么有东西？没有教师翻开铁罐，出示树叶，铁罐里
30、装的什么？那为什么刚刚你什么都没有听到呢？ 教师小结。 师：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。 三、知道耳朵能听声音。 师：你们用什么来听声音的？耳朵教师摇动装沙子的铁罐，请幼儿捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的声音听得清楚吗？不清楚 四、玩耍：谁的耳朵灵。 师：森林里的？小动物要开音乐会，想请我们班耳朵最最灵的小朋友参与，你们想不想去？想 小动物：小朋友，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。 教师帮助小朋友戴好头饰。 师：我们可以学哪个小动物走路？小猫怎么样走？轻轻地为什么要轻轻地走路？脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的 教师小结，引导幼儿要疼
31、惜耳朵。 师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？不能预备动身。幼儿认真的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。 幼儿园小班科学活动教案 篇10 活动目标： 1、了解并学习照看动物的方法 2、了解正确饲养动物的方法。 3、培育珍惜动物生命的观念。 活动预备： 呈现各种与小动物相处的情景。 活动过程 (一)引导幼儿回忆前两个活动中消逝的小动物： 1、教师让幼儿回两个活动的内容，并提问： (1)角是怎样游泳的? (2)鱼住在哪里? (3)乌龟住在哪里? (4)蜗牛吃什么? (5)兔子怎样运动啊? 2、教师可以请幼儿仿照动物的动作。 3、让幼儿回想要如何照看这些小动物，引出下一个活动。 (
32、二)课堂活动一： 1、教师播放事物投影仪。 2、首先是第一对图卡-看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的? (三)课堂活动二： 播放其次对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的? (四)课堂活动三： 1、播放第三对图卡-帮助清扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的? 2、假设幼儿不知道，或答复错误，教师可以引导幼儿思考：我们宠爱干净的环境，那小动物们呢? (五)课堂活动四： 1、教师拿出科学图书，重复上面的活动步骤，让幼儿表达。 2、假设幼儿不知道答案，或答复错误，教师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关心、照看的例子，让幼儿感受到照看小动物就像爸爸妈妈照看幼儿一样。 (六)总结语： 1、幼儿能完全了解疼惜动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓舞。 2、最终，颁发给幼儿爱心贴纸。