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1、 幼儿园小班下学期科学教案动物花花衣_幼儿园科学教案小班 活动目标： 1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。2、喜爱小动物并感受帮忙小动物的欢乐。 活动预备：ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。 活动过程： 一、情景导入今日我们要去森林动物园看看动物，动物们都很快乐，它们和我们完了个捉迷藏的嬉戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然外形一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真好玩！二、给小动物穿花衣1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的
2、衣服了，你们能不能帮忙它们2、幼儿操作，将花纹与动物匹配三、嬉戏 设计思路： 动物是幼儿最喜爱沟通的话题之一，在主题动物花花衣的开展过程中，孩子们会自发地去观赏主题墙面的动物，沟通自己喜爱的动物、沟通看到的动物形状特征。依据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知阅历为根底开展活动，旨在幼儿在观看动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进展归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观看联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发觉、探究，在看看、说说、找找中发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类，体验找动物朋友的欢乐。 活动目标：1、观看发觉动物皮毛花纹
3、的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类。2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。 活动预备： 课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐 活动过程： 1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？过渡语：动物园里有很多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁？（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜想，听梅花鹿录音揭晓答案）小结：原来梅花鹿和斑点狗身上
4、的花花衣都是一点一点，点点的。（2）老虎（听老虎叫声）提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。（3）熊猫（出示竹子）提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢？为什么？小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样
5、花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真快乐，感谢你们。过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的嬉戏。3、嬉戏：找朋友（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互熟悉、到招呼。（2）嬉戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友第一次找朋友，沟通：你找谁做朋友？为什么？小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。其次次找朋友，验证、沟通：你找谁做朋友？为什么？（3）和动物朋友一起玩找朋友的嬉戏真快乐，现在它们要回家了，我们和它们再见！活动操作提示：在活动的最终找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随便地与结对
6、找到朋友的孩子沟通：你找谁做朋友？为什么？幼儿园小班主题教案动物的花花衣 设计思路： 近段时间，我们正在进展动物的花花衣主题活动，区域活动也供应了相应的材料：如猜猜我是谁、找一找、拼一拼等，从中发觉孩子们在熟悉动物朋友时由于有一些动物的花纹比拟相像，在识别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的熟悉活动根本上是在行动过程中进展的，并且易受外部事物及自己的心情的影响。他们的有意留意水平低下，观看的目的性较差，缺乏挨次性和细致性，只有那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜亮颜色的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融
7、入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的嬉戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。2、有喜爱、关怀小动物的情感.3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 活动预备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程： 一、感知动物的毛皮花纹1、今日，教师带你们到森林去玩！（森林背景）教师听说有许多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是
8、什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！2、区分动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观看发觉皮毛的异同。二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告知我：在找到，或躲在。三、学习匹配1、教师给你们每人预备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个找朋友的嬉戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。2、幼儿听音乐做找朋友的嬉戏，查找和自己颜色和花纹一样的同伴
9、碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮助找适宜的衣服，并请幼儿说说缘由。小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今日和伙伴们一起在森林里玩的时候，美丽的花衣服不当心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想方法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件适宜的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关怀，争着把自己的衣服送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：承受错误的图片，但是做出小斑马不快乐的样子说：感谢小朋友，可是我不喜爱这样的
10、衣服！可再问幼儿：为什么小斑马不喜爱这件衣服？引发幼儿连续深入思索。）（2）你们帮忙小斑马找到了适宜的衣服，它很快乐，但是还有好几个动物没有找到适宜的衣服，我们一起来帮忙它们，好吗？幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。4、找家验证：请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配，说说为什么，如有搞错的，帮忙他找到适宜的。四、完毕你们帮忙小动物们找到了适宜的衣服，他们都特别感谢我们。现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！（幼儿与小动物道别，走出教室。） 活动反思：教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动动物的花花衣，动物是孩
11、子们喜爱的，只有幼儿感兴趣的，喜爱的事物，才是激发他们探究的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。 幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，熟悉了动物不同的皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观看图片，找出皮毛相像的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发觉动物身上花纹的一样点与不同之处；在和小动物捉迷藏的嬉戏中，我让幼儿通过观看动物的局部来推断整体，孩子们都特别投入，许多幼儿都找出了一样和不同的地方。在让幼儿做找朋友的嬉戏中，幼儿们穿着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友，稳固了幼儿的熟悉。最终的创设问题情境，启发了幼儿完成
12、动物和花纹的配对，使学问进一步深化。在这过程中，材料起到了关键性的作用。在活动过程中也有缺乏之处：在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地叙述一句话。我班幼儿的语言力量还需要有肯定的提高。在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的帮忙下，最终给小动物送了适宜的衣服。但在整个环节中，孩子们都能积极参加到活动中来。幼儿园小班美术活动教案动物的花花衣 设计思路： 近阶段我们开展了动物的花花衣主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都特别感兴趣，且大局部都有到动物园参观的阅历，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相像
13、皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，供应相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，供应一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物穿上花花衣，但我发觉只有极个别的孩子能清晰明白地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛简单混淆。因此，我设计了动物的花花衣的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮忙幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作力量，同时让幼儿感到帮忙动物的欢乐。以小故事串联，以多媒体加以帮助的设计安排也使活动更具嬉戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。 内容与要求： 1、
14、在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。2、尝试给动物制作花花衣，体验帮忙他人的欢乐。 活动预备：小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、ppT 活动重难点：区分不同动物的皮毛特征 活动过程： 一、情景导入 师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参与他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起动身吧！你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发觉了一个线索，我们可以依据动物的衣服来猜一猜！（播放ppT）二、看看、猜猜1、（在窗口露出一块皮毛）用猜猜我是谁引出斑点狗。提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的？（一点一点）像什么？小结：斑点狗身上的花纹
15、是一点一点的。2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真好玩。提问：小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?小结：斑马身上的花纹是一条一条的。（播放牛的叫声）用听听我是谁引出奶牛。提问：奶牛身上的花纹是怎么样的？（一块一块）像什么？小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。三、制作、体验1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参与舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参与舞会吧！2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵外形的衣服！请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服
16、吧！3、幼儿选择一种动物进展操作。四、沟通、共享1、师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！让他们一起欢乐地跟着音乐跳舞吧！2、在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的欢乐。小班科学试验教案动物花花衣 活动名称：动物的花花衣（小班） 活动目标： 1、在嬉戏中,观看了解几种动物身上花纹的异同,情愿表达自己的发觉。2、喜爱动物，激发幼儿爱动物的情感和探究的愿望。 活动预备： 1、多媒体猜猜我是谁2、小树林、动物图片若干 活动过程： 一、幻灯片第一张：情景嬉戏作客1、今日天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩嬉戏。2、多媒体猜谜嬉戏：猜猜我是谁第一个动物（1）幻
17、灯片其次张：图片上露出一动物的尾巴我们猜猜是谁来了？（2）播放动物叫声提示。你怎么知道是小猫咪来了？（3）幻灯片第三张：猫咪其次个动物（1）幻灯片第四张：听门铃声，尝试提问：请问你是谁呀？（2）依据动物的答复请幼儿猜动物。动物语言提示：1、我的身上有花纹2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点3、我喜爱肯肉骨头（3）幻灯片第五张：数数有几只斑点狗（3个）。第三个动物（1）幻灯片第六张：听门铃声，尝试提问：请问你是谁呀？（2）依据动物的答复请幼儿猜动物。动物语言提示：1、我的身上有花纹，身体很大很大2、我身上的花纹是一块一块的3、我每天都挤有养分的东西给大家喝（3）幻灯片第七张：听声音数小动物叫了几
18、声。二、动物的花花衣1、今日有哪些动物来了？帮忙幼儿回忆。2、幻灯片第八张：小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？小结：原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：条状的花纹。有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹。还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看。三、动物找朋友1、后面的草丛还躲着很多动物，我们每个人都去找一个动物朋友，然后和你的朋友说一说：你找到的动物朋友是谁？穿着什么花纹的衣服？2、分类将小动物根据身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。四、幼儿穿上衣服表演1、小动物们穿着美丽的花花衣去嬉戏，你们想不想也来穿上花花衣做嬉
19、戏呢？教师给大家预备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！请2-3个孩子上来说说看你穿了上面有什么花纹的衣服？2、火车来了，我们一起乘着火车去玩嬉戏。请穿条纹衣服的小朋友上来开火车请穿斑点衣服的小朋友上来开火车还有哪些动物没上来啊？块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车小班主题教案动物花花衣 主题活动：动物花花衣喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及嬉戏时间常会去观看它们，它们生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜爱各种常见的动物，并能辨别动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进
20、新主题动物的花花衣。 主题目标： 亲近、喜爱各种常见的动物，辨别动物明显的特征。 家园协作： 1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。3、和孩子讲讲小动物的故事。4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照看它们。 动物花花衣主题学习内容个别化活动： 谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本事大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。幼儿园小班下学期科学教案熟悉小蜗牛 活动目标： 1、熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的形状特征及生活习性。2、萌发对事
21、物的探究兴趣。 活动预备： 1、图片-蜗牛2、放大镜等 活动过程： 一、熟悉蜗牛1、了解蜗牛的形状特征。（1）蜗牛的身体是什么样的？引导幼儿争论。教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。（2）蜗牛的头上有什么？让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？2、让幼儿自由争论：蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？ 二、观看蜗牛的脚 教师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，认真地看一下。通过观看，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。 三、了解蜗
22、牛的生活习性 1、蜗牛爬行。你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。2、沟通蜗牛的生活习性（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。 四、探究学问 螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一样或不同的地方？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班下学期科学教案动物花花衣”一文，盼望“幼儿园小班下学期科学教案动物花花衣”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班下学期科学教案大全专题！